《中班科学优质课教案《认识蚂蚁》含反思》1.docx
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《中班科学优质课教案《认识蚂蚁》含反思》1.docx
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《中班科学优质课教案《认识蚂蚁》含反思》1
《中班科学优质课教案《认识蚂蚁》含反思》
活动目标:
1、初步了解蚂蚁的外形特征和主要生活习性。
2、通过观察、交流、讨论等,发现蚂蚁的基本特征。
3、探索、发现生活中的多样性及特征。
4、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。
活动准备:
1、小蚂蚁若干,小昆虫盒16个。
2、PPT:
蚂蚁的外形特征、蚂蚁的家、各种样的蚂蚁。
3、录像:
小蚂蚁大家庭
活动过程:
一、导入活动,观察小蚂蚁的大家庭,引起幼儿的讨论兴趣:
指导语:
今天,老师给大家带来了一位小客人,它长得很小很小,会是谁呢?
各。
来.源快思老师教.案网,仔细看一看,小蚂蚁们在干什么?
二、引导幼儿有序地从整体到局部进行观察,认识蚂蚁的外形特征:
1、提出观察重点和要求,幼儿自由观察。
指导语:
刚刚我们看了小蚂蚁的大家庭,下面我们就要来和小蚂蚁做朋友喽。
请你仔细看看你的蚂蚁朋友,它在干什么?
它长得什么样子?
2、幼儿在集体中进行交流。
①头上有什么呀?
触角是直直的吗?
(触角、眼睛、嘴巴)
②蚂蚁的触角有什么用呢?
③蚂蚁的身体分成几个部分啊?
(头、胸、腹)
④蚂蚁有几条腿?
长在哪里?
3、出示蚂蚁图片,引导幼儿有序观察。
4、教师小结蚂蚁的外形特征。
指导语:
蚂蚁由头、胸、腹组成,头上长着一对触角,一双眼睛和嘴巴,身上长着六条腿。
三、观看图片,了解蚂蚁的生活习性:
1、讨论:
小蚂蚁的家在哪儿?
2、出示蚂蚁家的图片,引导幼儿观察了解蚂蚁的主要生活习性。
四、拓展经验:
观察各种各样的蚂蚁图片,比较不同。
(大小、颜色、花纹)
指导语:
蚂蚁的种类可多啦,我们中国就有600多种。
它们有什么不一样呢?
教学反思:
在教学中所提出的问题,老师都不直接给出答案,而是通过启发、引导让幼儿通过自己的观察、讨论,通过自己探究的过程寻求出正确的答案。
激发了幼儿的学习兴趣。
在教学的过程中,通过让幼儿看、说、想,培养了幼儿的动眼、动口、动手的能力。
体现了以幼儿为主体,课件的演示直观、形象,帮助幼儿很好的了解了蚂蚁的习性及蚂蚁的种类。
让幼儿很感兴趣,他们就会很认真的去观察、去学习。
在观察蚂蚁时,让幼儿用语言描述蚂蚁的特征,有的幼儿不会用连贯的语句说下来,或者说不清楚,所以老师要多培养幼儿的口语表达能力。
中班科学优质课教案《认识蚂蚁》含反思这篇文章共2575字。
第二篇:
幼儿园小班科学优质课教案《蚂蚁》及教学反思[大全]
《小班科学优质课教案《蚂蚁》含反思》这是优秀的小班科学教案文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助!
活动目标:
1、在找找、看看、说说、做做中鼓励幼儿自主观察小蚂蚁。
2、初步了解蚂蚁的特征、生活的地方及喜欢吃的东西。
3、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。
4、遵守社会行为规则,不做“禁止”的事。
活动准备:
提前请幼儿准备蚂蚁喜欢吃的食物(糖果、饼干等),放大镜
活动过程:
一、谈话引出活动
1、你为小蚂蚁准备了什么吃的?
2、小蚂蚁住在在哪里呢?
我们一起去找找,给它们带去好吃的。
二、找蚂蚁
1、带领幼儿到小区公园,请幼儿找一找小蚂蚁
2、你在哪里看到了蚂蚁?
它是什么样子的?
三、喂蚂蚁
1、请幼儿把准备的食物给蚂蚁吃,看看蚂蚁最喜欢吃什么?
2、引导幼儿与蚂蚁说说话。
如:
小蚂蚁快来尝一尝;好吃吗?
"文.章出自屈a老师教.案网"等小蚂蚁好像说了什么?
(真好吃,谢谢)
3、你还看到了什么?
有什么新的发现?
4、请幼儿走走看看蚂蚁最喜欢吃什么?
四、与蚂蚁说"再见",带幼儿回园,教师进行小结。
教学反思:
让幼儿的科学活动从身边生活开始。
对于幼儿来说,掌握系统的科学知识不是目的,小班幼儿更是如此。
本次活动,是根据小班幼儿的年龄特点和本班幼儿的发展水平,围绕活动重点,从幼儿的兴趣出发,按从易到难、层层递进的方式提供支持性的操作材料和游戏环境,让幼儿在愉快的活动中感知小蚂蚁的外形特征和爱吃的食物,即在活动中帮助幼儿获得新经验。
小班科学优质课教案《蚂蚁》含反思这篇文章共1644字。
第三篇:
中班科学有趣的蚂蚁教学反思
中班科学有趣的蚂蚁教学反思
动物与人类有着极多的相似性,因而他对孩子们来说是可亲可爱的,值得信赖的朋友和玩伴。
孩子们的生活中离不开动物:
手里的玩具、床头的毛毛熊、墙上的皮卡丘、书本里的动物朋友、电视里的动物明星等等,动物可以这样说:
他与孩子们的生活息息相关,使孩子们游戏、学习、生活中不可或缺的。
当我们的主体正在由温变得火热时,孩子们对动物的尾巴、动物的眼睛、胎生动与蛋生动物、什么是昆虫?
昆虫的种类等等逐渐延伸,孩子们的兴趣也在活动中时高时弱。
平日里孩子们的话题都与动物有关:
昨天我看了“黑猫警长”;我奶奶家养了一只小猫;我的叔叔家有一直很大的狗。
。
。
。
。
。
孩子们对动物是在是太感兴趣了,一回到家就缠着妈妈江动物故事,有的小朋友还带来了动物园游玩的照片、录像,有的小朋友还讲述了自己与动物朋友的故事。
。
。
。
。
。
一次的午休时间,孩子们在户外自由玩耍,忽然褚胜贵大声叫喊:
“快来呀,我抓到了一只蚂蚁!
”他的叫声吸引了好多的诱饵,大家一窝蜂的朝他这儿跑过来,都想一睹蚂蚁的风采,结果,等大家到时,蚂蚁却溜走了。
于是,大家展开了蚂蚁搜索行动,忙活了一阵子,却不见蚂蚁的踪影。
接下来的空暇时间,孩子们对蚂蚁议论不休。
大班的孩子各方面的能力都有了较大的进步。
他们好问好答,勇敢果断,有了一定的表征、表达、表现能力,因而为我的这一次活动打下了伏笔。
:
不论何种活动,我都坚持“幼儿当前喜欢的,即时反应的活动优先。
”
在本次活动中教学过程所采用的教学策略是与教育目标相吻合的注重活动过程。
幼儿喜欢的内容多讲,幼儿感兴趣的活动优先。
教师能以关怀、接纳、尊重的态度倾听幼儿的表述,理解幼儿的想法与感受,鼓励幼儿充分大胆地提问。
较好地处理好预设型的活动与儿童生成型活动之间的关系。
既有教师预先确定目标和计划,又能及时发现儿童的需要,善于发现幼儿喜欢的,感兴趣的事物和偶发性事情所隐含的教育价值。
把握教育时机,及时调整活动计划和教育行为。
充分估计儿童自发生成的内容,准备的材料比实际教学使用的材料多得多。
活动在平等和谐的氛围中进行,能使孩子们毫无约束的尽情发挥自己的所长,大胆的提问、质疑,自由自在的学习、收集资料,扩大自己的眼界、知识面,获取自己所需的内容。
通过教师的开放式提问,使幼儿找到适合自己的收集资料的办法和途径。
孩子们的提问意识增强了,记录表征的手段多了,获取知识的途径丰富了,能大胆的提问质疑了,敢于表现、表达。
问题与调整措施:
在关注幼儿发展的同时,我觉得应及时有效的回应幼儿的发现发展。
虽然在活动中我有表扬,有回应,但还存在着一些不确定性。
针对幼儿的问题,我准备的资料还有些不足,但在第二天的活动中通过孩子们回家的收集和成人的协助,以及我在电脑中搜索得到了弥补。
孩子们的你问我答活动非常热,有好多的孩子在活动中提问解答的能力有了飞跃。
从这件事中,我发现,其实孩子真是你的老师,是未来的建设者,他们的能量是不可估计的。
而问题是启发幼儿探究、学习的起点,为此我在活动室中专辟了一角问题角,专门记录幼儿的提问,好让大家在提问质疑中求得发展。
第四篇:
中班科学教案捉蚂蚁
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中班科学教案:
捉蚂蚁
活动目标:
1.学习计划捉蚂蚁的行动,明确活动的观察任务。
2.对捉到的蚂蚁能够仔细观察,并能将蚂蚁的身体构造与功能进行表述和描绘。
3.在捉蚂蚁的活动中萌生对蚂蚁进行观察研究的兴趣。
活动准备:
1.昆虫盒或透明的小瓶、小块纱布和皮筋、小铲子。
2.雪糕棒、放大镜、笔和画板画纸、背面贴有双面胶的白纸。
3.选择一处有蚂蚁出没的安全的户外活动场地。
4.幼儿用书:
《蚂蚁》。
活动过程:
1.引起兴趣
师:
小朋友见过小蚂蚁吗?
你们以前在哪里见过蚂蚁?
今天我要去捉几只蚂蚁来研究研究,谁愿意和我一起去?
2.师幼一起策划捉蚂蚁的计划
(1)师:
蚂蚁平时喜欢在哪里?
我们到什么地方有可能捉到它们?
(2)根据幼儿的回答,用简笔画在贴有双面胶的白纸上分别画出蚂蚁出没地点的图标。
(3)根据幼儿猜测的几个地点将幼儿分为几个小组,让每个小组选出一个组长,将所猜蚂蚁出没地点的图标贴在组长的衣服上。
(4)师:
去捉蚂蚁有许多工作要做,先要当好“侦察员”,即能找到蚂蚁活动的地方;然后要做“观察员”,即能仔细观察蚂蚁是什么样子的;最后还要当好“记录员”,即把你在哪里发现了蚂蚁,和你看到的蚂蚁的样子画下来。
(5)教师出示准备好的器材“去捉蚂蚁,你觉得我们需要哪些东西的帮助呢?
教师根据幼儿的要求出示相应的材料:
看看这里的哪些东西在捉蚂蚁的时候会用得着?
昆虫盒用来做什么?
放大镜可以用来做什么?
纸和笔可以用来做什么?
去捉蚂蚁时还要注意什么?
3.师幼一起去寻找、观察蚂蚁
(1)教师带幼儿外出寻找蚂蚁,并请发现蚂蚁的小组及时向大家通报,请捉到蚂蚁的小组就地观察蚂蚁。
(2)用放大镜仔细看看小蚂蚁有几只脚?
长在身体的什么部位?
小蚂蚁是怎么爬的?
它的身体还有哪些部位会动?
学一学它是怎么动的?
4.组织幼儿交流捉蚂蚁的经历并扮演小蚂蚁走路的姿态
(1)有哪些小朋友捉到了蚂蚁?
你是在哪里捉到的?
(2)你对蚂蚁有哪些新发现?
还希望知道小蚂蚁的哪些问题?
(3)让我们来学一学小蚂蚁,三个小朋友扮演一只蚂蚁,商量一下谁做头、谁做胸、谁做腹,然后尝试走一走。
文档仅供参考
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中班科学《磨豆浆》
活动准备:
(1)了解磨豆浆的过程,感受制作豆浆工具的改进给人们生活带来的方便。
(2)对磨豆浆活动有兴趣,具有初步的观察.分析思考的能力。
活动准备:
(1)日常生活中,幼儿已有初步的使用石磨的经验。
(2)石磨.电磨若干,豆浆.茶杯.泡好的黄豆。
活动过程:
1.品尝豆浆,了解豆浆的作用。
提问:
你们喝的是什么?
它是用什么做出来的?
喝豆浆对我们的身体有什么好处?
2.幼儿操作石磨,学习磨豆浆。
(1)教师示范磨豆浆的方法,强调石磨的旋转方向和加豆加水交替进行的操作方法。
(2)幼儿两人一组用石磨磨豆浆。
鼓励幼儿大胆操作,并会两人合作。
(3)请幼儿表述磨豆浆的过程。
提问;磨出豆浆来了吗?
你们是怎样磨的?
小结:
一个小朋友推磨,一个小朋友一边加黄豆.一边不断加水,相互配合,才能磨出豆浆。
3.操作比较石磨与电磨,感受新制浆工具的优点。
(1)出示电动磨豆浆机,请幼儿比一比它与石磨有什么不同?
(着重从外形上区分。
)
(2)幼儿观察两位教师分别用石磨与电磨磨豆浆的过程。
并表述观察结果。
(3)请幼儿分别操作石磨与电磨(在教师的帮助下按开关),并相互交流操作结果。
小结:
石磨在没有电的时候可以磨出豆浆,但它速度慢,费力,很不方便。
电磨更快捷.更卫生,给我们的生活带来了方便。
用电磨做豆浆又快又省力。
4.教师挤豆渣,幼儿进一步了解做豆浆的过程。
总结:
我们可以用石磨磨豆浆,也可以用电磨磨豆浆,磨的时候先要把黄豆泡好,在磨的过程中,要不断加水,磨好后还要滤渣,豆浆经过煮沸就可以食用了。
活动延伸:
(1)在科学室(或区角)里,提供石磨.电磨供幼儿操作。
(2)请幼儿带一些小的新产品到幼儿园,开辟“我们身边的新产品”展览角,激发幼儿对科技新产品关注的兴趣。
活动建议:
(1)受石磨.电磨数量的限制,本活动易采用分组教学。
(2)品尝豆浆的环节,可结合幼儿园的早点进行。
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第五篇:
幼儿园中班科学优质课教案《手机》及教学反思
《中班科学优质课教案《手机》含反思》这是优秀的中班科学教案文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助!
活动目标:
1能用连贯、完整的语言交流自己收集到的手机信息,体验分享的快乐。
2能大胆表述对未来手机的设想,提高创造想象力。
3培养幼儿乐观开朗的性格。
4教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。
活动
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