届高考诗歌鉴赏典型题型归类透析.docx
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届高考诗歌鉴赏典型题型归类透析
记一法做一题会一类通一片
高考诗歌鉴赏典型题型归类透析
阅读下面的古代诗歌,完成下列各题。
八声甘州
辛弃疾
夜读《李广传》,不能寐。
因念晁楚老、杨民瞻①约同居山间,戏用李广事,赋以寄之。
故将军饮罢夜归来,长亭解雕鞍。
恨灞陵醉尉,匆匆未识,桃李无言。
射虎山横一骑,裂石响惊弦。
落魄封侯事,岁晚田园。
谁向桑麻杜曲,要短衣匹马,移住南山。
看风流慷慨,谈笑过残年②。
汉开边、功名万里,甚当时、健者也曾闲。
纱窗外、斜风细雨,一阵轻寒。
【注】①晁楚老、杨民瞻:
辛弃疾的友人。
②杜甫《曲江三章》其三:
“自断此生休问天,杜曲幸有桑麻田,故将移住南山边。
短衣匹马随李广,看射猛虎终残年。
”此处化用杜诗。
【诗意】以前,汉代的李广将军,曾夜出与友人在田间饮酒,回到灞陵亭,下马进营地。
痛恨灞陵尉喝醉了,来时不长,灞陵尉不认识他。
但李广将军像桃树李树虽不说话,自然受到敬仰。
在山中,李将军误把石头当老虎,发出了惊人响声的弓弦,射裂了石头。
这样的英雄,最终没有封侯,到了晚年,退居山村,过着田园的生活。
谁在杜曲种桑麻?
我要穿上短衣,骑上马,到南山去过李广射虎的生活。
风流慷慨,愉快谈笑,渡过晚年。
汉代开拓边疆,正是建功立业之时。
为什么当时,像李广将军这样的英雄,也落职闲居呢?
我正沉思,纱窗外,斜风细雨,送来一阵轻寒。
八声甘州
柳永
对潇潇、暮雨洒江天,一番洗清秋。
渐霜风凄紧,关河冷落,残照当楼。
是处红衰翠减,苒苒物华休。
惟有长江水,无语东流。
不忍登高临远,望故乡渺邈,归思难收。
叹年来踪迹,何事苦淹留。
想佳人、妆楼颙望,误几回、天际识归舟。
争知我、倚阑干处,正恁凝愁。
【诗意】我面对着江面,潇潇暮雨从天空洒落下来,经过一番雨水洗礼的秋景,分外寒凉清朗。
凄凉的霜风一阵紧似一阵,关山江河一片冷清萧条,落日的余光照耀在高楼上。
到处红花凋零,翠叶枯落,一切美好的景物渐渐地衰残。
只有那滔滔的长江水,不声不响地向东流淌。
我不忍心登高遥看远方,眺望渺远的故乡,渴求回家的心思难以收拢。
叹息这些年来的行踪,为什么苦苦地长期停留在异乡?
想起美人,正在楼上抬头凝望,多少次错把远处驶来的船当作亲人回家的船。
她哪会知道我,倚着栏杆,愁思正如此的深重。
一、选择题
【思维建模】诗歌选择题的分析思路
1、勾画关键信息点
关键信息点:
诗意与内蕴(特点)、技巧与风格、情感与主题等。
2、寻找依据,判断正误
诗意(内容)——诗句是不是有这意思。
内蕴(特点)——诗句能不能分析出这内蕴或特点。
技巧(风格)——诗句有不有这技巧或风格,作用是不是这样。
情感(主题)——诗句表现的情感或主旨是不是这样。
【题1】下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(3分)
A.辛词上阕聊聊数语,约略叙述了李广的事迹,借古伤已,下片专写作者自己的感慨。
B.灞陵尉不认识李广将军,但李广将军也像桃树、李树一样不说话,友善地对待下属。
C.柳词“渐霜”三句写风紧日斜之境,凄寂可伤,在深秋萧瑟的景象中表现游子情怀。
D.柳词章法细密,情景融为一体,铺叙见长,词中思乡怀人之意绪,展现得淋漓尽致。
1、B。
“友善地对待下属”错,诗意是李将军像桃树李树虽不说话,自然受到敬仰。
【题2】下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(3分)
A、辛弃疾在题语说“夜读《李广传》,不能寐”,可见当时情绪是激动,后边说“戏用李广事”,则不过是寓庄于谐的说法罢了。
B.辛词“汉开边、功名万里,甚当时、健者也曾闲”一句,借汉言宋,感慨极深,表达了词人痛恨朝政腐败进奸佞而逐贤良的愤慨。
C.柳词下片善于推己及人,本是词人登高远眺,却偏想故园闺中之人,应也是登楼望远,伫盼游子归来,可见家人也思念词人。
D.柳词“惟有”两句写的是短暂与永恒、变与不变这令人思索的宇宙人生哲理,“无语”乃“无情”,蕴含了百感交集的复杂心理。
2、C。
“可见家人也思念词人”错,表现的是词人思念家人。
二、形象题
【思维建模】事物形象的分析思路
1、由物象的描写语、修饰语、评价语、情感词等分析物象特点或品质。
2、由物象特点推及到人的精神品质,挖掘事物的象征(比喻)意义。
3、联系诗人的经历或背景(注释),明确诗人借助物象表现出的思想、情感、主旨。
4、由诗歌内容分析内容及结构作用。
事物形象题语言表述模式:
诗人运用托物言志(象征、比喻)的手法,描写了(物象或诗意),表现了的特点,表现了品质,表达了主旨。
简式:
手法——物象——诗意——特点——品质——主旨
【题3】辛词“桃李无言”写出了“桃李”怎样的特点?
这样写有什么作用?
请简要分析。
(6分)
3、①运用比喻的手法,将李广比喻成不说话的桃树、李树,②表现了桃李的质朴无华、但受到人们的喜爱的特点,③赞扬了李广不自我吹嘘,不尚虚声,受到人们的敬仰。
(每点2分)
【思维建模】人物形象分析思路
1、从人物事件、动作、神态描写分析人物性格品质、情感。
2、从情感词、意象分析人物情感。
3、从典故,分析人物的情感或志趣。
4、从诗句、注释(背景)分析人物的身份称谓。
5、综合分析形象意义——借助形象所表现的主旨或情感。
人物形象题表述模式:
特点题:
特点(性格、品质),诗歌通过描写××(词句)表现了××(特点、性格、品质、情感)(分点答题)
简式:
性格(品质)+分点分析
形象题:
诗歌塑造一位(性格、特点、品质、情感)的身份称谓的形象。
(概括形象)诗歌通过描写××(人物描写、意象、典故)表现了××性格特点或思想品质。
(分点分析)表现了××主旨(感情)。
(形象意义)
简式:
性格(品质)+身份称谓,分点分析+形象意义
【题4】辛词上阙表现了李广的哪些特点?
请结合具体材料分析。
(6分)
4、①朴实无华:
喝醉的灞陵尉不认识他,呵止他,他也不声张。
②才能(豪气)超群:
在山中,李将军误把石头当老虎,发出了惊人响声的弓弦,射裂了石头。
③晚景落魄:
李广最终没有被封侯,到了晚年,退居山村,只能过着田园的生活。
(每点2分)
【题5】柳词中塑造了一个什么样的抒情主人公形象,并作简要分析。
5、①这首词塑造了一位 羁旅在外的游子形象,②表现了词人飘泊异乡、功业无成的生活境况。
③抒发了词人的思乡怀人、怀才不遇的苦闷之情。
(每点2分)
【思维建模】景物形象的分析思路
1、由情感词分析景物所表达的情感。
如:
“悲”“愁”“伤”“哀”“喜”“乐”“怀”“孤”“独”“空”等。
2、分析意象(景物)表达的情感
(1)分析特殊意象表达的情感。
(2)分析一般意象(景物)表达的情感。
①抓住修饰语、描写语,分析景物特点,体悟思想感情。
②概括意境(氛围)
意境常用术语:
雄浑壮阔、高远辽阔、恬淡幽雅、明丽清新、朦胧渺茫、孤寂冷清、苍凉凄美、苍凉悲壮。
景物形象题语言表述模式:
诗歌(词)通过(景物/意象),描绘了(诗句的意思),表现了…的特点,营造出…意境(烘托出…氛围),表达了诗人…的情感(理想、志趣),起到……效果。
简式:
意象(景物)—诗意—特点—意境(氛围)—感情—效果
【题6】柳词描绘了一幅怎样的图景,抒发什么感情?
试结合具体内容分析。
(6分)
6、①柳词描写一幅雨后的清秋图景:
江天清澈,关河楼头,凄风残照,花木凋残,江流无声。
②营造大气磅礴、绮丽悲壮的意境。
③抒发游子思归、壮志难酬的愁情。
(每点2分)
三、语言题
【思维建模】鉴赏词语分析思路及答题模式
1、手法——该词在诗句中所用的艺术手法或描写角度(视与听、动与静、虚与实、情与景)。
2、诗意——所在诗句诗意。
3、特点——该词表现的景或物的特点。
4、情感(主旨)——该词表达出的思想或感情。
5、表达效果
答题表述模式:
①用了……艺术手法,②描写出了(诗句意思),③表现了……特点,④抒发了诗人的……情感(主旨、内涵)。
简式:
①手法——②诗意——③特点——④情感(主旨、内涵)——表达效果
【题7】辛词“斜风细雨,一阵轻寒”化用“惊风乱颭芙蓉水,密雨斜侵薜荔墙”(柳宗元《登柳州城楼寄漳汀封连四州刺史》)的诗意,但换“惊”为“斜”,改“密”为“细”。
请简要分析这样化用的妙处。
(6分)
7、①“惊”“密”只描写了自然之态,②“斜”“细”还描写了词人的人生之态。
③“斜”表现了其谗毁者之邪恶;“细”表现了谗毁之琐屑。
④语言含蓄,内涵丰富。
(每点2分,3点即可。
)
【题8】柳词“惟有长江水,无语东流”句,有人认为“无语”当做“无声”更好,谈谈你的看法。
(6分)
8、①用“无语”好,“无语”用拟人,把江水人格化,②写江流之无语东流,其实是写出人的沉默隐忧,③而“无声”是自然的状态。
④形象生动,意蕴深刻。
(每点2分)
【思维建模】鉴赏诗句分析思路及答题模式
1、诗意——描绘的诗意。
2、手法——所用艺术手法或描写角度。
3、特点——表现的景或物的特点。
4、感情——表达出的主旨或感情。
5、结构作用(效果)——开篇点题、统领全诗,领起下文对…的描写;为诗歌奠定…基调;借景抒情,表达作者…感情;卒章显志;以景结情。
答题的语言表述模式:
①该联(句)用了艺术手法,②描绘出了(诗意),③点明了特点(品质),④表达了诗人的思想(情感)。
⑤结构作用(或效果)。
简式:
①手法——②诗意——③特点(品质)——④思想感情——⑤结构作用(效果)
【题9】柳词中“渐霜风凄紧,关河冷落,残照当楼”,苏轼称赞“此语于诗句不减唐人高处”。
请简要赏析。
9、①这三句运用情景交融手法,由远而近地描绘了雨后深秋日暮之景。
②凄冷的寒风和着潇潇暮雨紧相吹来,关山江河都冷落了,残日的余辉映照着作者所在的高楼。
③抒发了游子的孤独凄凉满怀愁绪。
④意境高远苍凉、雄浑凄美,笔力苍劲,可与唐诗媲美。
(每点2分,答出三点即可)
【思维建模】鉴赏语言风格的分析思路
1、从内容分析:
清新淡雅、清丽婉约、豪放雄壮
2、从用语风格分析:
平实质朴、清新雅致、凝练绚丽、简洁明快、多用口语
3、从手法分析:
想象、夸张——飘逸瑰丽;比喻、拟人——生动形象;象征、讽喻、用典——含蓄隽永;叠词——音律和谐;对偶——凝炼工整、音律和谐
4、从情感分析:
悲慨沉郁、深沉跌宕、悲壮苍凉、清丽婉约、雄浑豪放
答题模式:
本诗的语言特点(风格)是,(结合诗句分点分析)。
简式:
风格(特点)+分点分析
【题10】结合诗词内容和语言,简要分析两首词不同的语言特点。
10、①辛词悲慨沉郁,诗词借李广功高反黜的不平遭遇,抒发作者遭谗被废的悲愤心情。
②辛词含蓄隽永,诗词不仅用了李广的典故,还化用了不少前人的诗文,融入自己的情感。
③柳词苍凉婉约,词人眼前一片凄凉,词人所处之地残阳笼罩,描写出深秋雨后的悲凉图景,也渗透进了天涯游子的忧郁伤感。
(每点2分,言之成理即可。
)
四.情感题
【思维建模】诗歌的思想情感的分析思路
1、从情感词或主旨句,解读情感。
(直抒胸臆)
诗词中的情感的词、主旨句,直接表达诗人的情感或主旨。
如“悲”“愁”“伤”“哀”“喜”“乐”等情感词。
主旨句,一般出现在结尾部分,或抒发情感,或点明旨趣。
2、从意象或景物(特点、色彩),解读情感。
(借景抒情)
①凄清孤寂之景、冷色的词表现孤独悲凉之情。
②清新绚丽之景、暖色的词表现喜悦热爱之情。
③乐景衬哀情。
草木繁盛反衬荒凉。
④特殊意象表现的情感。
特殊意象含义口诀:
松梅竹菊寓高洁,借月托雁寄乡思。
杜鹃鹧鸪啼凄凄,梧桐叶落透悲意。
别时长亭柳依依,落花流水传愁绪。
乌鸦燕子系悲衰,草木仍在人事移。
“松梅竹菊”寓高洁:
松梅竹菊象征品行高洁、不畏邪恶。
借“月”托“雁”寄乡思:
皓月当空常常引起游子的思乡之情,唤起诗人的怀远之念。
雁是一种候鸟,古诗词常用大雁南飞的景象书写在外游子的思乡之情。
“杜鹃”“鹧鸪”啼凄凄:
杜鹃,又名子规、杜宇、望帝。
传说,蜀王杜宇(望帝)让位臣子,隐居山林,死后化为杜鹃,叫声“不如归去”,象征凄凉
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