五年级英语上册unit44.docx
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五年级英语上册unit44
Unit4WhatCanYouDo?
第一课时
一、教学目标与要求:
1、掌握四会词组:
cookthemeals,sweepthefloor,cleanthebedroom,watertheflowers,emptythetrash.
2、听懂、会说句型:
I’mhelpful.Ican….并能在具体语境中运用。
3、培养学生热爱劳动的观念,增强学生生活自理能力。
二、教学建议:
Step1:
Warmup
1、师生对话。
T:
Goodmorning./Goodafternoon.
Ss:
Goodmorning./Goodafternoon.
T:
What’stheweatherliketoday?
Ss:
It’ssunny./cloudy….
….
2、播放Unit4ALet’sdo(第三册)的录音。
师生跟录音边做边chant.
Gototheliving-room.WatchTV.
Gotothestudy.Readabook.
……
Gotothebedroom.Haveasnap.
Step2:
Presentation
1、才艺表演。
教师通过自己示范并请学生上台展示的各自的才能,引导学生用“Ican….”句型。
T:
Icandance.Icansing.Whatcanyoudo?
S:
Icanrun./Icandraw./Icanactlikeamonkey./Icanflylikeabird,andsoon.
2、利用CAI引出一位能干的(helpful)小朋友——Sarah.教师首先向学生介绍Sarah.如:
ThisisSarah.Sheishelpful.(电脑里出现helpful特写,并闪烁)接着让学生猜一猜WhySarahishelpful?
WhatcanSarahdo?
Ss:
Shecan….
3、点击课件,让Sarah自我介绍。
Sarah:
Hello,boysandgirls.I’mSarah.I’mhelpful.Icansweepthefloor.Icancookthemeals.…Areyouhelpful?
4、考考记忆力:
听完Sarah的自我介绍后提问:
WhatcanSarahdo?
总结完学生的回答后,师生一起说:
Sarah,you’rehelpful!
如果学生对helpful还不理解,可加以解释。
5、利用卡片逐一新授词组,并配以身体动作。
6、播放录音,让学生跟读。
Step3:
Practice
活动一:
动作猜谜
目的:
训练学生用英语思维
过程:
教师准备各词组卡片,请一名学生上来,教师出示卡片,此学生做动作,其他学生猜。
活动二:
听听做做
目的:
训练学生的听力和反应能力
过程:
①、教师说短语,全体学生做动作。
②、个别学生发指令,其他学生做动作。
活动三:
模仿秀
目的:
激发学生表演兴趣,在模仿中运用语言。
过程:
①、让学生模仿不同的人干家务活时或做各种事情的动作。
如奶奶、妈妈、爸爸、姐姐等。
②、评比“最佳模仿秀”。
活动四:
快速反应
目的:
在图与词的结合,并在图的基础上让学生发挥想象力,培养学生的逻辑思维能力和语言综合运用能力。
过程:
利用CAI或图片依次出现kitchen,bedroom,garden,living-room.学生每看到一副图就要快速说出一个与此图有关的词组。
如:
看到kitchen学生可说:
cookthemeals.当然,答案并不是唯一的,学生可以用上以前所学的各种短语或句子。
如:
看到kitchen还可说haveasnack;看到bedroom可以说haveasleep,cleanthebedroom,sweepthefloor等。
尽可能地培养学生的发散思维能力。
活动五:
小小指挥官
目的:
满足学生的荣誉感,让学生当一当指挥官,在游戏中运用语言。
过程:
利用CAI展现一幢房子里各房间的狼籍状。
如:
丢满玩具的卧室、枯萎的鲜花、满地的垃圾等,旁边站着一位手足无措的小女孩,要求学生赶快对小女孩发指令,恢复干净、整洁的房子。
如:
学生说Gotothebedroom.Cleanthebedroom.机器人则快速跑到bedroom并清理干净。
活动六:
自编chant
目的:
通过简单的吟唱,操练学过的词汇与句型,培养良好的语感。
过程:
结合小小指挥官中用的图,师生共编chant:
Gotothekitchen.Cookthemeals.
Gototheliving-room.Sweepthefloor.
Gotothebedroom.Cleanthebedroom.
Gotothegarden.Watertheflowers.
Gototheoutside.Emptythetrash.
活动七:
小鬼当家
目的:
培养学生在现实社会中运用语言的能力,同时使学生达成这样的共识:
①、劳动是光荣的;②、做任何事情都要劳逸结合。
过程:
方式一:
给家里每人分配家务活。
方式二:
双体日给自己排一天的生活。
Step4:
Consolidationandextension
1、完成本单元配套的活动手册。
2、听、读课文。
3、运用所学知识向父母介绍自己能做的事情并体验生活。
第二课时
一、教学目标与要求:
1、能听懂、会说“Areyouhelpfulathome?
Whatcanyoudo?
You’rehelpful.”等句型,并能在实际情景中进行运用。
2、了解安全知识、环保知识,做“环保小卫士”。
二、教学建议:
Step1:
Warmup./Revision
1、师生对话。
T:
Goodmorning./Goodafternoon.
Ss:
Goodmorning./Goodafternoon.
T:
Canyousweepthefloor/cookthemeals?
Ss:
Yes./No.
2、Let’schant.(上节课自编的chant)
Gotothekitchen.Cookthemeals.
Gototheliving-room.Sweepthefloor.
Gotothebedroom.Cleanthebedroom.
Gotothegarden.Watertheflowers.
Gototheoutside.Emptythetrash.
3、慢动作。
教师将上一节课的五张卡片藏在一个纸袋里,然后露出卡片的一小部分,让学生猜出相应的词组,慢慢将卡片往上抽,直至学生猜对为止。
4、看动作,猜词组。
教师做动作,学生说出相应的词组,复习上一节课的五个词组。
5、做书上Let’stry.部分,并让学生看书校对,自我检查一下上一堂课的掌握情况。
Step2:
Presentation
1、设置情景导入。
“高薪聘请小管家”——用硬板纸制作一块招聘启示,教师是招聘人员,对全班学生进行招聘小管家。
待遇优厚,但条件也很严的噢!
最后,对符合条件的人说“Great!
You’rehelpful!
”
S1:
Goodmorning./Goodafternoon.
T:
Goodmorning./Goodafternoon.
Areyouhelpfulathome?
S1:
Sure.
T:
Whatcanyoudo?
S1:
Icansweepthefloor.…
T:
Great!
You’rehelpful!
2、教师以同样的方式试聘多位“应聘者”后,板出“Areyouhelpfulathome?
Whatcanyoudo?
Great!
You’rehelpful!
”并带读多次。
3、听读Let’stalk.
4、分组操练并进行角色朗读。
5、讲解C部分Goodtoknow.部分知识:
烧饭别忘关煤气,否则是很危险的;洗碗筷要将洗洁精冲净,否则对身体有害;洗衣服易褪色衣服要分开洗;电池污染环境等安全、环保知识,并培养学生做“环保小卫士”的意识。
Step3:
Practice
活动一:
毛遂自荐——竞聘上岗
目的:
在情景中运用所学语言,并培养学生的竞争意识。
过程:
以四人小组为单元,其中一位同学为招聘人员,其他三位为应聘人员。
用上所学句型“Areyouhelpfulathome?
Whatcanyoudo?
”&“I’mhelpful.Ican….”
活动二:
“风采明星”大赛
目的:
以学生喜爱的竞赛形式激发学生学习并运用语言的兴趣。
过程:
让学生展现自我风采,超越自我。
活动三:
心有灵犀(最佳搭档)
目的:
熟悉并巩固词汇,同时训练学生的灵活运用所学词汇和句型的能力。
过程:
以两人为一小组。
两位同学必须背对背,一位同学问“Whatcanyoudo?
”另一位同学做一个动作,问的同学说出这个动作。
如果说出的动作正好与另一位同学做的动作一致,则说明他们是心有灵犀一点,评选他们为“最佳搭档”。
活动四:
小小调查员
目的:
灵活运用所学语言
所用句型:
Whatcanyoudo?
—Ican….
调查表
Housework
Name
Sweepthe
floor
Cookthe
Meals
Cleanthe
bedroom
Emptythe
trash
Washthe
windows
Step4:
Consolidation
1、做本单元配套ALet’stalk部分活动手册。
2、听、读Let’stalk。
3、向家长或长辈宣传环保意识。
第三课时
一、教学目标与要求:
1、听懂、会说“MotherGoatisill.Wecanhelpher.OK,justdoit!
”等句型。
并能在情景中运用。
2、巩固四会句子“Whatcanyoudo?
Ican….”
3、学唱歌曲《ICanHelp》
二、教学建议:
Step1:
Warmup/Revision
1、学生汇报上一节的调查结果。
(调查表)
2、欣赏歌曲《ICanHelp》
3、请几组同学表演PartALet’stalk部分对话。
Step2:
Presentation
1、在与学生相互问好时,教师故意打两个喷嚏,引出“I’mnotfine.I’mill.I’vegotacold.”强调“ill”两次,让学生跟读并了解含义。
2、出示挂图,让学生看图说话。
3、看图提问:
1、HowaboutMotherGoat?
Isshefine?
2、Whatcanmonkeydo?
③、Whatcanrabbitdo?
④、WhatcanZipdo?
⑤、WhatcanZoom
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