三年级上样案.docx
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三年级上样案
小学品德三上《学校周围探秘》教案
《学校周围探秘》
山东人民版小学三年级品德与社会上册
第二单元:
可爱的学校第三课学校周围探秘
活动主题二:
探秘调查报告会课时:
一课时
作者:
单位:
联系电话:
邮箱:
课题
探秘调查报告会
年级
三
教材版本
山东人民版
课程内容
我们的学校生活1.能看懂学校和学校周边的平面图。
能利用简单的图形画出学校平面图以及上学路线图。
(中)见《小学社会课标(2011年版)》第9页
教材分析
用报告会的形式进行交流,为学生提供一个表现的机会有助于激发学生的兴趣,在交流中,引导学生积极参与,对探秘中发现的问题引导学生积极探究,提出合理的治理措施让学生尽量多的谈体会,谈过程、谈成果。
学情分析
学生的小组合作和口语表达能力不强。
他们以小组为单位自己出去活动的经验不多,所以,在交流中,引导学生积极参与,让学生尽量多的谈体会,谈过程谈成果
教学目标
1、在活动中,使学生形成积极地,乐于探究的求知欲望。
2、培养学生的小组合作精神,收集信息的能力、口语表达能力,增强学生的自信心
3、知道爱护公共设施人人有责。
教学重点
引导学生用报告会的形式进行交流主要探秘结果、过程为学生提供一个表现的机会有助于激发学生的兴趣,在交流中,引导学生积极参与,从而让学生真正体会到交流的重要性。
教学难点
引导学生用报告会的形式进行交流主要探秘结果、体会过程。
教学设计思想
本课围绕着“学校周围探秘”活动,侧重点就在用报告会的形式进行交流主要探秘结果、体会、过程,介绍活动情况,小组其他成员进行补充,尽可能的让更多的学生发言,对自己不懂得方面大胆质疑,同时感受集体的智慧,培养团结合作意识,深刻认识交流的重要性。
教学策略与
方法
本课的学习可采取讨论、交流汇报,质疑问难的形式来完成。
教师要做好组织工作,使学生更好地进行汇报。
1.体验学习为主导,个人独立思考和小组讨论交流相结合。
2.设问导思、互助互动,自我反思等活动贯穿始终。
教学环境与媒体
1.结合“学校周围探秘”这一活动主题,引导学生用报告会的形式进行交流主要探秘结果、体会、过程为学生提供一个表现的机会有助于激发学生的兴趣。
2.教师适时出示文字、图片及视频资料,激发学生的参与兴趣,让学生乐于参加学习活动。
学生的小组合作和口语表达能力不强。
他们以小组为单位自己出去活动的经验不多,所以,在交流中,引导学生积极参与,让学生尽量多的谈体会,谈过程谈成果。
教师要多肯定,多鼓励着重看学生是否积极参与,是否有独特的发现。
教学准备
学生准备:
调查收集的资料,记录本
教师准备:
搜集相关图片资料(课件)。
实物展示台
活动过程:
第三课时探秘调查报告会
一、创设情景,激情导人
教师叙述,激发兴趣:
孩子们,老师猜想,你们的课外探秘调查活动做得非常好,有了不少的收获和新发现。
那么,就把你们用心观察,用眼晴发现的成果,展示出来吧,这节课我们就一起走进探秘调查报告会.
板书:
探秘调查报告会
二、活动交流,合作探究
1.选择感兴趣的内容,小组合作交流。
师:
同学们把收集的资料在小组内整理一下,在小组内说一说,再选出代表作汇报。
在交流之前,老师有几点小小的提示。
(课件展示:
温馨提示)
温馨提示:
(1)认真聆听其他成员的汇报;
(2)交流时注意语言的表达要完整;
(3)资料如有重复,只保留一份即可;
(4)小组长要随时做好记录。
学生以小组为单位,在小组长的带领下,交流自己的资料,组长和其他成员注意倾听,并筛选出有价值的资料,一名组员作好记录,教师做好必要的指导工作。
(设计意图:
在老师的提示下,学生展开讨论交流手中的调查资料,初步分享学校周围探秘的成果。
然后在全班内交流汇报,语言的表达就会更加完整.)
2.交流与展示
(1)交流活动方法:
师:
材料的取得来源于你们采用了正确的探索方法,而正确方法的选择表现了同学们的创新能力,下面我们就把自己小组采用的调查方法做一下交流。
生:
分西部行动小组;东部行动小组;南部行动小组;北部行动小组进行交流。
预设1:
可能有以下几种方法:
询问父母、采访调查、亲身探秘、上网查找资料等形式。
师:
你们小组在调查中采用了什么样的调查方法?
这些方法在实际调查过程中遇到了哪些困难?
你们是怎样克服的?
在本次探秘调查活动中,哪些地方和问题让你感触最深?
或者说你最感兴趣的地方?
(2)全班汇报交流:
预设:
2
南部行动小组:
学校南部有一家医院和一条河,河的上游水很清,但它的下游被污染了,这是一家工厂工厂任意排放污水造成的.
北部行动小组:
学校的北部主要是居民区,还有很多的绿草地.
东部行动小组:
学校东部是一个商业区,有许多商店,还有一个大型的农贸市场,那儿有很多新鲜的蔬菜.
西部行动小组:
学校西部是一个工业区,那儿有许多工厂,有的工厂排放的废气污染了空气,有的工厂排放污水污染了周围的农田.
师引导学生在这次探秘活动中,哪些地方和问题让你感触最深?
或者说你最感兴趣的地方?
教师适时引导小组互评:
你认为他们小组的汇报怎么样,谁还有什么补充吗?
教师评价:
从你们的汇报中,老师可以看出同学们课下真是用了不少功夫,每个小组的汇报都很全面也很完整,探秘的结果各不相同。
【设计意图:
通过学生的自主交流活动,让他们真正体会到探秘结果,过程为学生提供一个表现的机会有助于激发学生的兴趣。
在交流中,引导学生积极参与,,从而让学生真正体会到交流的重要性。
】
三、归纳梳理,知识建构
在这次探秘活动中,哪些地方和问题让你感触最深?
或者说你最感兴趣的地方?
生分组汇报
预设3:
(1)我们发现任意排放的污水造成了水源的污染;
(2)大量的废气排放和汽车的尾气造成了大气的严重污染,很多人因为呼气污染的空气得了病;
(3)周围的工厂的机器发出的声音严重的影响了周围人们的生活,成了噪音污染;
(4)我们组在调查中发现有的食品工厂的卫生不达标,造成了食品污染。
师指名各小组代表把自己小组活动中收集的资料一一汇报,并把自己小组最有价值的资料在屏幕上可以是文字,也可以是图片,教师做好归纳整理。
【设计意图:
通过学生汇报讨论,让学生真实感到环境污染的危害性,进一步理解环境保护的重要性立志要做一个环保小卫士。
】
同学们的观察真的很细心,老师也收集了一些资料同学们想不想看看呢?
课件出示
1、水源污染
水污染并不是我们这儿才有,它是一个世界性的头号环境治理难题。
据世界权威机构调查,在发展中国家,各类疾病有8%是因为饮用了不卫生的水而传播的,每年因饮用不卫生水至少造成全球2000万人死亡,因此,水污染被称作“世界头号杀手”。
在我国,全国城镇每天至少有1亿吨污水未经处理直接排入水体。
全国十大水系中一半以上河段水质受到污染,全国1/3的水体不适合鱼类生存,1/4的水体不适合灌溉,90%的城市水域污染严重,50%的城镇水源不符合饮用水标准,40%的水源已不能饮用,南方城市总缺水量的60%~70%是由于水污染造成的。
师:
面对水污染越来越严重的现实,我们当然不会无动于衷。
那么作为小学生,我们能做些什么呢?
生:
从我做起爱护环境,不乱扔垃圾,不制造垃圾等。
2、大气污染
大气污染通常指由于人类活动或自然过程引起某些物质进入大气中,达到足够的浓度和足够的时间,并因此危害了人体的舒适、健康和环境的现象。
大气污染对我们造成的危害无声无息,非常可怕。
我们学校周围,引起大气污染的主要原因有哪些?
学生回答预设:
汽车排放的尾气,工厂排放的废气。
3、噪音污染
噪声给人带来生理上和心理上的危害主要有以下几个方面:
一,损害听力。
有检测表明,当人连续听摩托声,8个小时后听力就会受损;若是在摇滚音乐厅,半个小时人的听力就会受损。
二,有害于人的心血管系统。
中国对城市噪声与居民健康的调查表明:
地区的噪声每上升一分贝,高血压发病率就增加3%。
三,影响人的神经系统,使人急躁、易怒。
四,影响睡眠,造成疲倦等。
(课件出示)
教师启发学生平时听到的噪声主要是由什么产生的?
我们在生活中不仅要防患噪音污染,还要注意不要给别人制造噪音
师生讨论,面对这些新发现,你们有什么新的想法和做法。
如对"小河污染"、"噪音污染。
、"废气污染"
预设生:
制定环保措施
(1、)我们小组给大家发爱护环境的倡议书,
(2、)我们在小河旁做一个禁止乱倒垃圾的警示牌,
(3、)我们小组到排放污水废气的工厂做组宣传等。
评价预设:
从大家的发言中,老师深深地感觉到,环保意识已深入到你们幼小的心灵,你们已经成了环境保护的宜传员,你们调查中的这些新发现,让每个人沉思,相信你们的感触更深,那现在我们就把心中最深的感受和最大的收获谈出来吧!
生交流活动体会和总结。
四、拓展知识,迁移发展
1.自我评价:
在本次活动中,评价一下你面对困难的态度,处理问题的方法,与人交流的技巧,与人合作的能力如何。
引导学生说出自己在遇到困难时是如何克服的,在活动中与自己小组成员是怎样合作完成任务的。
2.共同评价:
师引导学生根据代表的发言,小组活动的展示,评一评,哪一个小组的表现最优秀?
哪一个小组的活动最富有创新精神?
民主评议出最优秀的小组。
师激励学生学校周围同学们不熟悉的地方还有很多,要探索的空间还非常大,同学们只要努力,还会有新发现、新问题,走出学校继续调查。
(设计意图:
注重了评价的多元化,评价者可以是自己,也可以是老师、同学。
评价的内容也是多元的,既包括面对困难的态度,处理问题的方法,也可以是学生在参与过程中的情感态度。
)
五、活动拓展
课下举办一个"环保知识、爱我家园"的知识讲座
板书设计:
探秘调查报告会
梳理资料交流与展示活动评价
教学反思:
一、本教案的亮点:
1.本教案的最大亮点是把学生推到了教学的最前沿,把课堂这个大舞台交给了学生。
学生是主角,让学生在实践中获得体验和感悟是新课程的基本理念。
用报告会的形式进行交流主要探秘结果、体会、过程,介绍活动情况想,小组其他成员进行补充,尽可能的让更多的学生发言对自己不懂得方面大胆质疑,同时感受集体的智慧,培养团结合作意识,深刻认识交流的重要性。
二、存在不足:
1.有些学生并没有真正地做到去亲身实践,所以在交流时没有真切的感受。
2、在教学过程中,由于小组合作和口语表达能力不强。
个别学生交流欠缺。
三、重点解决的问题:
在交流中,引导学生积极参与,让学生尽量多的谈体会,谈过程谈成果。
教师要多肯定,多鼓励着重看学生是否积极参与,是否有独特的发现。
四、使用建议:
1.教师要指导学生做好回报和交流的各项准备工作。
2.教师要多肯定,多鼓励着重看学生是否积极参与,是否有独特的发现
附:
“学校周围探秘”
小组成员分工
探秘方向
探秘目标
探秘路线
应带物品
观察到的情况
调查采访到的情况
感受
- 配套讲稿:
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