七年级生物上册生物和生物圈生物体的结构层次教案新版新人教版.docx
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七年级生物上册生物和生物圈生物体的结构层次教案新版新人教版
生物和生物圈生物体的结构层次
课题
生物和生物圈生物体的结构层次
课时安排
共
(1)课时
课程标准
学习目标
对知识熟练掌握,形成知识网络。
逻辑思维力的训练
分析力的培养
认真思考习惯的养成
教学重点
生物的特征。
2、生态系统。
动植物的的基本单位结构。
4、动植物体的结构层次。
教学难点
生态系统的组成的理解
动植物体的结构层次的
理解
教学方法
讲授法、讨论法
教学准备
课前作业
单元练习
教学过程
教学环节
课堂合作交流
二次备课
(修改人:
)
环
节一
知识点的总结,知识框架的构建。
课中作业
学生书写知识框架。
环
节
二
难点,易错点的讲解。
9.菟丝子的叶片退化,茎为黄色或
黄褐色,常生长于大豆、柑橘等植物体上。
下列有关菟丝子和植物之间关系的叙述,正确的是()
①影响植物的光合作用 ②吸收植物体内的水分和营养物质 ③和植物体竞争土壤内的水分和营养 ④共同生活,互惠互利
A.①②B.②③C.①③D.②④
13.如图是用显微镜观察植物细胞临时装片的两个视野,要把视野中的物像从甲图转为乙图,下列操作步骤正确的排序是()
①转动细准焦螺旋 ②调节光圈 ③移动装片 ④转动转换器
A.③→①→②→④B.④→③→②→①
C.③→④→②→①D.③→①→④→②
23.如图为某生物体内某项生命活动的过程示意图,下列有关说法正确的是()
A.该过程表示动物细胞的分化过程
B.该过程中发生了遗传物质的复制与平分
C.该过程中细胞膜与细胞质的变化最明显
D.癌细胞不进行该生命活动
28.(7分)右图是草履虫的形态结构示意图,请分析回答问题。
(1)草履虫靠[]________的摆动在水中螺旋前进。
(2)草履虫吸收外界的氧气、排出体内产生的二氧化碳都通过[]____进行。
(3)草履虫通过[]______可以将细菌和微小的浮游植物等食物摄入体内,形成[]_________。
(4)草履虫不能消化的食物残渣由[]______排出体外。
(5)草履虫体内多余的水和废物可通过[]_____和[]______收集并排出到体外。
29.(7分)在清晨或雨后的菜地里,常能看到有些种类的菜叶上爬有蜗牛。
蜗牛喜欢吃哪种菜叶呢?
生物兴趣小组的同学找来了鞋盒及莴苣、白菜、菠菜、芹菜四种菜叶和蜗牛,针对上述问题,开展探究。
(1)在探究活动中,除______不同外,其他饲养条件都应保持相同且适宜。
(2)在鞋盒的四角分别放置上述四种菜叶,蜗牛应放在鞋盒的______。
叶片的大小、多少及新鲜程度应尽量_________。
(3)小组用一只蜗牛开展探究,这种做法的错误之处是没有设置________。
(4)就蜗牛这种小动物的生活习性,请再提出一个你想探究的问题:
_____________________________________________________(3分)?
30.(10分)右图为某森林生态系统的食物网。
请据图回答下列问题:
(1)该生态系统中的生产者是______。
(2)消费者与生产者之间的关系是___________的关系,这样形成了食物链,该生态系统中共有____条食物链。
(3)若该生态系统中的鹰、蛇、狐等受到保护,则短期内________的数量会减少,而_______的数量会增加。
(4)生态系统中的物质和______是沿着________和食物网流动的。
(5)生态系统具有一定的__________能力,但这种能力是有一定限度的。
(6)如该生态系统受到有毒物质的污染,那么体内积存有毒物质最多的生物会是_______。
(7)在食物网中共有两个成分没有画出,分别是非生物部分和________。
32. (12分)下图是植物细胞和动物细胞的结构示意图,据图回答问题:
D
(1)以上两图,属于植物细胞的是___________图,属于动物细胞的是_________图。
(2)在显微镜下观察洋葱表皮细胞,最外层是一层透明的薄壁,叫[]________
__。
(3)人体与动物细胞在形态结构上不一样,但都具有[]__________、[]__________和[]__________等基本结构,与人体细胞相比,植物细胞有哪些特殊结构[]__________、[]__________和[]__________。
(4)切西瓜时流出许多汁液存在于细胞中的[]___________。
(5)被成为遗传信息库的是[]__,其中含有遗传物质。
(6)在细胞中,具有控制物质进出作用的结构是[]___________。
课中作业
单元卷中,小组进行讨论,不懂的提问。
环
节
三
交流,反思,巩固。
课中作业
相互检查,自我检查。
测评。
课后作业设计:
(修改人:
)
板书设计:
生物的特征
1、生物生活需要营养。
2、生物能进行呼吸。
3、生物能排除身体内产生的废物。
4、生物能对外界刺激作出反应。
(应激性)
5、生物能生长和繁殖。
6、生物都有遗传和变异的特性
7.生物都是由细胞构成(除病毒外)。
第二节生物与环境组成生态系统
生态系统的概念
生产者:
绿色植物
生物部分消费者:
各种动物
生态系统的组成分解者:
腐生的细菌和真菌
非生物部分:
阳光、空气、水等
三、食物链的概念
四、动物体的结构层次(微观→宏观)
细胞→组织→器官→系统→动物体
植物体的结构层次(微观→宏观)
细胞→组织→器官→植物体
五、
单细胞生物草履虫的结构及生活
纤毛
表膜
口沟
草细胞质
履食物泡
虫伸缩炮收缩管
细胞核
胞肛
教学反思:
知识的落实一定到位,培养学生总结能力。
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部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
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