小学一年级英语下册 1B Unit3 Colours名师公开课优质教案 沪教牛津版.docx
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小学一年级英语下册1BUnit3Colours名师公开课优质教案沪教牛津版
Unit3Colours
【单元分析(UNITANALYSIS)】
一、教材地位(UNITPOSITION)
1、本单元是围绕“颜色”这个主题展开的,以“看看招招”为活动主线,引导学生寻找身边的颜色,感受多姿多彩的大自然。
2、词汇方面
(1)学习red,blue,yellow,green,pink,purple,brown,orange这八种颜色的口头表达。
(2)在一年及第一学期学习1-6的基数词表达后,继续学习7-10这几个数字的表达。
3、句型方面
(1)学习Whatcolourisist?
Isit…?
句型来询问事物的颜色。
(2)用It’s…It’sa/an…句型来表达事物的颜色特征。
(3)在一年级第一学期用数字表达年龄的基础上,学习询问和表达事物的数量。
4、结合本单元“颜色”的主题,学习Pickoutthebluekite.Colourthekitered.Makeeightkites等指令。
二、学习目标(LEARNINGOBJECTIVES)
1、用正确的语音语调正确表达所见到的red,blue,yellow,green,pink,purple,brown,orange等颜色。
2、能够通过正确使用Whatcolourisist?
Isit…?
来询问事物的颜色,并根据实际情况,用It’s…It’sa/an…正确表达事物的颜色特征。
3、在学习颜色之后,结合旧知,在教师的指导下,以儿歌的形式表达自己对生活中颜色的感受。
并能正确地要求别人给图片上色,选出某种颜色的事物。
4、在一年级第一学期的基础上,正确使用7-10数字表达年龄,并能用Howmany…?
来询问事物的数量,能正确表达10以内的数量。
三、教学资源(TEACHINGRESOURCES)
1、现代技术支撑(I.P.support)
♦录音机
♦电脑
♦实物投影机
2、视听材料辅助(Audio-visualaids)
♦图片
♦实物
3、学习材料(Materials)
♦学生用书
♦配套练习册
♦教学参考书
四、课时划分(PERIODDIVISION)
本单元建议分六课时完成。
PERIOD
TITLE
CONTENTS
1stperiod
Let’slearn
Let’splay
red,blue,yellow,green
---Whatcolourisit?
---It’s...
2ndperiod
Let’slearn
Let’stalk
pink,purple,brown,orange
Isitblue?
Yes./No.
3rdperiod
Let’stalk
Howmanykites?
Seven(kites).
4thperiod
Let’sact
Let’splay
Whatcolourisit?
It’s…It’sa/an…
Makeeightkites.Colourthekites(red).
Pickouttheredkites.
5thperiod
Let’senjoy
rhyme
6thperiod
Revision
Unit3Colours
第一课时(1STPERIOD)
一、主要新授内容(newcontents)
Let’slearn---red,blue,yellow,green
Let’splay---Whatcolourisit?
---It’s...
二、学习目标(Objectives)
1、联系学生生活实际,可以从小动物、家人、学习用品角度引入“颜色”的主题。
在描述小动物、家人、学习用品的过程中,学会用正确的语音语调说出red,blue,yellow,green。
2、能用Whatcolourisit?
询问事物的颜色,并能用Itis…正确回答事物的颜色特征。
3、通过寻找颜色的活动,运用所学的知识,并且通过活动本身感受身边的颜色。
三、教学建议
1、任务前期准备阶段(Pre-taskpreparationsection)
Pre-taskPreparation是指我们要求学生运用目的语(即所学的语言)之前,呈现给学生的新语言材料。
也就是我们常说的:
Input。
在这个环节主要让学生在情景中获得对新语言材料的第一次感知。
Activity1(Talkaboutanimals)
(引入1)
1、教学辅助(Aids)
1)电脑(1B-U3-1)
2)屏幕
2.活动过程(Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
出现Unit2中的小动物:
rabbit,bird,frog,butterfly,dog
一边看着屏幕上的小动物乐园,一边听着小动物的叫声。
通过视觉和听觉的刺激让学生直接进入小动物。
在描述小动物的过程中,进入学习状态。
2
Questions&answers
Whatanimalcanyousee?
Howistheanimal?
Whatanimaldoyoulike?
学生在教师引导下,用所学知识,描述小动物。
复习旧知,成功的回答可以帮助学生树立学习英语的自信心。
Activity2(Talkaboutmyfamily)
(引入2)
1、教学辅助(Aids)
1)电脑(1B-U3-2)
2)屏幕
2.活动过程(Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Who’she/she?
Whatcanhe/shedo?
Doyoulikeyour…?
通过回答下面的问题:
Who’she/she?
Whatcanhe/shedo?
Doyoulikeyour…?
来谈论Sam一家人。
复习旧知,成功的回答可以帮助学生树立学习英语的自信心。
2
Talkaboutmyfamily
运用所学知识,来描述家庭成员。
在描述家庭成员的过程中,同时为接下来的学习创设语言情境。
Activity3(Talkaboutmystationary)
(引入3)
1、教学辅助(Aids)
1)实物
2.活动过程(Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
What’sthis?
学生看实物回答问题。
通过回答问题,让学生进入学习状态。
2
Haveyougota…?
Countthepencils.
学生根据实际情况回答问题。
让学生联系自身实际表达的过程中复习旧知。
2、任务中期实施阶段(While-taskproceduresection)
While-taskProcedure,这是指语言技能的习得过程。
其中分为机械性操练和意义性操练两部分。
机械性操练可以让学生准确地模仿、复说新授的语言,让他们经过从模仿到识记的过程,使新知识由感知、理解、模仿直到储存。
由于本教时新授内容有词汇也有句子而且都在两个以上,在这个教学阶段也可以设计新授知识的二次或多次导入,并根据语言训练的需要设计相应的机械性操练和意义性操练。
意义性操练是介于机械性操练和交际性操练之间,起着承上启下的作用,把语言形式的操练转向语言内容的操练,使学生的认知逐步从知识外部特征转向知识内在的联系。
Activity1(Lookandsay)
(引入1)
1、教学辅助(Aids)
1)电脑(1B-U3-1)
2)屏幕
2.活动过程(Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Newwords:
butterfly—blue
flower—red
bird—yellow
frog—green
由屏幕上的不同的动物引入不同的颜色。
让学生感受小动物是五颜六色的,所以他们是可爱的。
对新授学习内容的兴趣
2
Imitatethenewwords.
让学生模仿不同的动物来说说这些颜色。
使枯燥的模仿有趣味。
Activity2(Pickouttheletters)
(引入1)
1、教学辅助(Aids)
1)电脑(1B-U3-3)
2)屏幕
2.活动过程(Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Itis…
屏幕上出现不同颜色的字母,让学生用Itis…来描述字母颜色特征。
句型的学习可以放在有意义的回答中进行。
2
Pickouttheletters
让学生选出相同颜色的字母,组成red,blue,yellow,green这四个单词。
在游戏中,学习单词的字形。
单词与颜色的内在联系帮助学生记忆新词。
再活动的第一步中,让学生在听了Whatcolourisit?
的提问后再回答,为问句的学习作铺垫。
Activity3(Lookandsay)
(引入1)
1、教学辅助(Aids)
1)电脑(1B-U3-1)
2)屏幕
3)实物
2.活动过程(Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Itis…
听问题,让学生用Itis…来正确描述小动物的颜色特征。
再一次重复Whatcolouristhe…?
的语言输入。
2
Pairwork:
学生两人一组,就屏幕上的小动物的颜色提问和回答。
作为重要的句型学习,需要一定量的机械操练。
3
Agame
Whatcolourisit?
用说悄悄话的方式,让学生询问某样物品的颜色。
让学生为了获得老师的信任,努力学会提问。
Activity4(Lookandsay)
(引入2)
1、教学辅助(Aids)
1)电脑(1B-U3-4)
2)屏幕
2.活动过程(Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Newwords:
red,yellow,green
通过寻找WhereisSam?
将学生带到街头,由交通等引出新词。
在一定情境中学习新知,更有助于学生理解。
2
Imitatethenewwords
让学生用不同家庭成员的声音正确说出这些单词。
减少连续模仿的枯燥。
Activity5(Lookandact)
(引入2)
1、教学辅助(Aids)
1)电脑(1B-U3-4)
2)屏幕
2.活动过程(Process)
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Quickresponse
根据屏幕上的交通灯的变化,正确说出颜色。
以竞赛的活动方式,激发学生的学习热情。
2
Sayandact
Red—stop
Yellow—wait
Green—go
几名学生作小警察,另外的学生作行人,可以走路,可以在开车,也可以起自行车。
根据交通灯的变化,作出不同的反应。
把课本知识与学生的实际生活经验联系起来。
在课堂上模拟生活。
Activity6
- 配套讲稿:
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