人教版七年级下册语文第一单元习题设计总.docx
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人教版七年级下册语文第一单元习题设计总
第一单元
1 邓稼先
01 积累运用
1.给加着重号的词语注音,根据注音写出相应的词语。
(1)他不分昼夜(zhòuyè)地拼命学习,甚至忘记了吃饭睡觉。
(2)那殷红(yānhóng)的鲜血,将大大小小的河流染红了;那坦克大炮,将原本宽阔美
丽的草原炸平了。
(3)邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者,是“两弹”元勋(yuánxūn)。
(4)建立和完善选聘(xuǎnpìn)机制,是提高教师队伍素质的关键。
2.下列句子中,加着重号的成语使用不正确的一项是(B)
A.为了还原新加坡前总理李光耀的真实形象,小编搜集了一些李光耀鲜为人知的小故
事。
B.说起土肥原贤二,这是日本侵华史上一名当之无愧的人物。
C.他立下过军事奇功,也遭遇过四面楚歌,是一个可歌可泣的悲剧英雄形象。
D.在西方基督教国家里,《圣经》是一部家喻户晓、妇孺皆知的书,也是多数人必读的
一部书。
(解析:
B项“当之无愧”是褒义词,用在此句中不符合语境。
)
3.下列句子没有语病的一项是(D)
A.学生写作文,要细心观察各种事物、各种现象,要有真情实感,切忌不要胡编乱造。
B.《朗读者》每期都有一个主题词,嘉宾围绕主题词朗读一段曾经激励自己、改变自己
甚至打动自己的文字。
C.武亦姝在最后一场比赛中,与陈更、李宜幸、张淼淼强强PK,以317分获得攻擂,
最后战胜彭敏,成为冠军。
D.“一带一路”战略构想的提出,契合沿线国家的共同需求,为沿线国家优势互补、
开放发展开启了新的机遇之窗。
(解析:
A项否定不当,应删去“不要”;B项语序不当,“激励自己、改变自己甚至打
动自己”应改为“打动自己、激励自己甚至改变自己”;C项成分残缺,应在“攻擂”
后加上“资格”。
)
4.给下列句子排序,最合理的一项是(C)
①那时,“国之兴亡,匹夫有责”的爱国理念深入每个人心中,生根、发芽、结果,并
代代相传。
②我们古圣先贤的教育不愧是做人扎根的教育。
③他们为国为民不惜舍生忘死。
④古时儒学盛行时,每个学子都有修身齐家治国平天下的抱负和理想。
⑤同样经受过外国列强的侵犯,但就是国人这种为国家忠心不二、鞠躬尽瘁的爱国精神,
坚定保全了我们民族的尊严和命脉。
⑥所以,在我们中华绵延五千年的灿烂文明的背后,有着数不清的持道守德、以身殉国
的仁人志士。
A.④①②③⑤⑥ B.②④③①⑤⑥
C.②④①③⑤⑥D.④①③⑤⑥②
5.文学常识填空。
(1)杨振宁,美籍华裔理论物理学家。
与李政道共获1957年诺贝尔物理学奖。
(2)邓稼先,核物理学家、核武器科学和技术专家。
为中国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器做出了重大贡献,被授予“两弹一星”功勋奖章。
6.学习本文之后,某班开展了以“走近邓稼先”为主题的实践活动。
请完成下列任务。
(1)少年强,国家强;青春梦,中国梦。
请你依据下面一段文字,补写青春座右铭。
青春应立志为国。
范仲淹少有大志,每以天下为己任,发奋苦读;“两弹元勋”
邓稼先年轻时就立志要让中国变强盛,将自己毕生的心血奉献给了祖国的国防科研
事业。
青春座右铭:
以天下为己任发奋苦读,[示例]让中国变强盛奉献毕生。
(2)假如时光倒流,你去采访邓稼先,请你在广泛搜集资料的基础上设计两个问题。
[示例]①请问在科研方面给您印象最深的事情是什么?
②请您对我们中学生说几句
激励的话。
(3)请仿照下面的写法,为邓稼先写几句颁奖词。
示例:
科学泰斗——钱伟长
【获奖名片】赤子
【颁奖词】从义理到物理,从固体到流体,顺逆交替,委屈不曲,荣辱数变,老而弥
坚,这就是他人生的完美力学,无名无利无悔,有情有意有祖国。
仿写:
中国人民的好儿子——邓稼先
【获奖名片】[示例]爱国敬业
【颁奖词】当大漠的苍茫点缀了蘑菇云的硝烟,当五星红旗升起在联合国的上空。
是他,长空铸剑,吼出雄狮的愤怒;是他,以身许国,写下山河的颂歌。
殷红热血,
精忠报国,他是共和国忠诚的奠基人;鞠躬尽瘁,死而后已,他是中华民族不倒的脊
梁。
02 课内精读
阅读课文第三部分“邓稼先与奥本海默”,回答下列问题。
7.结合上下文,说说下面句子的含义。
邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。
[示例]这句话是说邓稼先与锋芒毕露的奥本海默不同,他“是一个最不要引人注目的人
物”,“忠厚平实”,“真诚坦白,从不骄人”,“没有小心眼儿,一生喜欢‘纯’字
所代表的品格”,“最有中国农民的朴实气质”。
中国几千年传统文化就讲究人与人关
系和谐,和睦相处,讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实。
邓稼先汲取了中国传统文化中
这些优秀的部分,并变成了自己的气质品格。
8.结合选文说说邓稼先具有什么样的性格特征。
[示例]忠厚朴实,真诚坦白,从不骄傲,心胸开阔。
9.前两段写“我”与邓稼先和奥本海默的关系有何作用?
[示例]为了说明“我”对他们的情况非常熟悉,使后文的对比显得更真实可信,更富有
说服力。
10.邓稼先和奥本海默有哪些相同点和不同点?
作者这样写的作用是什么?
[示例]相同点:
他们都是各自国家原子弹设计的领导人,都是各自国家的功臣。
不同点:
性格和为人截然不同。
奥本海默锋芒毕露,爱出风头,常令人难堪;邓稼先忠厚朴实,
真诚坦白,从不骄傲。
通过对比更生动形象地表现出邓稼先的性格品质和奉献精神。
03 拓展阅读
(原创)
追忆“天眼”之父南仁东
2017年9月25日是中国“天眼”竣工一周年的日子。
已为“天眼”操劳二十多年的南仁东,却没等到这一天。
“咱们也建一个吧”
“咱们也建一个吧。
”国际上提出要建平方公里阵列望远镜,时任中国科学院北京天文台副台长的南仁东则和几位同仁一起提议,可根据我国国情,建造我们自己的大望远镜。
从这句话开始,南仁东就把自己与“天眼”牢牢绑在了一起。
“这二十几年,南老师没干别的。
”南仁东的学生甘恒谦说,这些年,南仁东的努力程度常人难以想象。
为了找到最满意的地点,南仁东从几百张遥感地质图像里挑选出所有接近圆形的洼地,闷头钻进贵州的大山里。
他要拄着竹竿翻山越岭,到现场去勘察,这个洼地合不合适,距离嘈杂的闹市有多远。
“那几年南老师几乎踏遍了当地所有的洼地。
”甘恒谦说,南仁东爬的山路连那里的农民看了都摇头。
挑剔的南仁东最终相中了最圆的那个大坑——位于贵州平塘县的大窝凼。
然后,他正式提出利用喀斯特地形建造大型射电望远镜的设想。
为了推动工程立项,南仁东每次向相关部门汇报项目,都至少提前一个小时到达会场。
他担心因为一丁点儿意外而迟到。
那段时间,经常需要写个三五千字的项目介绍,要得很急。
南仁东就和同事一起在办公室,逐字逐句斟酌,常常弄到凌晨。
他怕稍有疏漏,影响项目的进程。
对每个细节都了如指掌
夜以继日的付出,让这个恢宏的望远镜工程在南仁东的头脑中逐渐成形。
2007年,FAST终于正式立项。
南仁东更拼命了。
这个巨大的工程需要攻克太多难关,南仁东常常无暇顾及自己的身体。
为了节省时间,中午他总是随便吃点饼干、方便面完事。
遇到特别有难度的事,南仁东会长时间沉默不语。
FAST开始建造时,大家发现,南仁东总能很快找到问题的关键所在。
“南老师对FAST是如此了解,从最初讨论到每一个细节设计,所有关键技术他都了如指掌。
”岳友岭说。
岳友岭参与了FAST工程钢索设计部分。
FAST上的钢索需要伸缩变形,这就需要计算钢索的耐疲劳程度。
岳友岭记得,刚开始大家根据FAST30年的寿命初步预估,钢索需要承受约600万次拉伸。
南仁东却算出了另一个答案:
200万次。
后来大家经过多次计算模拟,发现南仁东是对的,600万次的估计远远超出寿命所需,是不合理的。
“钢索应该用什么样的钢,钢索接头部分用什么技术解决,用什么样的工艺支撑FAST的外形,南老师都一清二楚。
”岳友岭回忆。
在设计FAST馈源舱时,最初有4个塔和6个塔等多种设想,但馈源舱的姿态调整一直不能满足科研需求。
南仁东曾提出,设计一个带有流体配重的馈源舱。
“这是个非常好的构想,需要极有创造力才行。
很难有人想到,用这么简单的设计来应对如此复杂的难题。
”甘恒谦说,虽然南仁东的提议因为过于超前而最终未被采用,但这件事让他对南老师在工程方面的造诣佩服得五体投地。
青丝熬成白发
作为首席科学家,南仁东主导和参与了FAST项目每个工程难题,带领FAST渡过一次又一次危机。
学生们知道,巨大的“天眼”里,熔铸了南仁东的心血,更熔铸了他的感情。
在2016年年9月FAST竣工仪式上,一段宣传片介绍了FAST二十几年来从无到有的历程。
岳友岭从视频中看到了南仁东二十多年前的照片,感慨万千:
“南老师拄着竹竿,爬山越岭为FAST选址时,头发和胡子还是黑的。
”
如今,世界上单口径最大的射电望远镜已向苍穹睁开“天眼”,而为它把青丝熬成白发的那个人,却永远闭上了双眼。
也许,他只是太累了。
也许,他只想化作星辰,与“天眼”长伴!
11.仔细阅读文章,将建成“天眼”经历的过程补充完整。
(2分)【梳理文章情节】
提议→选址→立项→建造→竣工
12.文中引用甘恒谦、岳友岭的话,有什么作用?
(3分)【引用的作用】
[示例]甘恒谦是南仁东的学生,岳友岭是南仁东的同事,他们更熟悉南仁东的生活、工
作状况(1分),引用他们的话使文章更有说服力,更能体现南仁东制造“天眼”的不易
和他精益求精、迎难而上的可贵精神(2分)。
13.赏析文中画线的句子。
(3分)【赏析重要语句】
南老师拄着竹竿,爬山越岭为FAST选址时,头发和胡子还是黑的。
[示例]这句话运用语言描写的手法(1分),通过岳友岭的感慨侧面表现(1分)了南仁东
为造“天眼”付出的艰辛之大(1分)。
14.结合具体内容,说说南仁东具有哪些优秀的品质。
(3分)【分析人物形象】[详见本页
“学法点津”]
[示例]①国际上提出要建平方公里阵列望远镜,南仁东就提议“咱们也建一个吧”,体
现了他胸怀祖国、敢为人先、具有远见卓识的优秀品质。
②不辞辛苦,亲自到贵州大山
勘察;为了节省时间,中午总是随便吃点饼干、方便面完事,体现了他淡泊名利、无私
奉献、吃苦耐劳的优秀品质;③汇报项目至少提前一个小时到达会场,对细节了如指掌,
多次计算模拟,体现了他鞠躬尽瘁、科学严谨的优秀品质。
(每点1分,言之有理即可)
分析人物形象
对于写人记事的文章,只有把握了人物形象,才能更深刻地理解文章的思想内容。
因此,对人物形象的考查是中考的常见考点。
【典型例题】第四部分中邓稼先对“谣言”仍然亲自调查,你从中感受到他怎样的品质?
【参考答案】实事求是的品质和强烈的民族自尊心。
【技法点睛】可以从以下几个方面把握人物形象:
1.抓主要事件。
根据事件提炼人物的感情、性格。
2.分析描写方法。
从外貌、语言、动作、心理、神态等具体描写中归纳人物形象。
3.关注侧面烘托。
在对其他人物及环境的描写中,常常包含着作者的感情倾向,这对主要人物的定位起重要作用。
4.关注人物的年龄、身份和职业等要素。
各类人物通常有固定的性格基因。
如孩子的天真活泼、顽皮可爱,农民的吃苦耐劳、勤俭节约等。
5.从原文中找关键词句。
文本中通常含有明示或暗示人物感情、性格的词句。
历年中考试卷中概括人物形象常用的词语:
寡言少语、平凡、朴实、纯真、善良、可爱、沉着、冷静、乐观、稳重、害羞、幽默、谨慎、正直、郁郁寡欢、洒脱、循规蹈矩、狡猾、豪放、泼辣、热心、胆小、老实、圆滑、暴躁、勇敢、从容、耐心、踏实、谦虚、勤俭、敬业、诚实、执着、势利……
2 说和做——记闻一多先生言行片段
01 积累运用
1.判断下列句子中加着重号的字注音的正误。
(正确的打“√”,错误的打“×”)
(1)他正向古代典籍钻探,有如向地壳(ké)寻求宝藏。
(×)
(2)十年艰辛,一部《
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