青岛版小学数学学科三年级下册第八单元总复习电子备课.docx
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青岛版小学数学学科三年级下册第八单元总复习电子备课.docx
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青岛版小学数学学科三年级下册第八单元总复习电子备课
小学数学学科第八单元总复习电子备课
单位
年级
三年级
时间
任课教师
第1课时
总第课时
课题
复习两三位数除以一位数和两位数乘两位数
教学目标
1、进一步理解、巩固两三位数除以一位数和两位数乘两位数的计算方法,以及混合运算的-顺序,能够运用所学知识解决简单的实际问题,体会解决问题策略的多样性。
2、经历整理与复习的全过程,进一步提高学生整理、归纳知识的能力,加深理解知识间的内在联系,提高归纳、知识的能力。
3、通过对知识的整理与复习,逐步养成回顾、反思的习惯,增强学习数学的自信心和成就感。
教学重点
进一步理解、巩固两三位数除以一位数和两位数乘两位数的计算方法,以及混合运算的-顺序,能够运用所学知识解决简单的实际问题,体会解决问题策略的多样性
教学难点
经历整理与复习的全过程,进一步提高学生整理、归纳知识的能力,加深理解知识间的内在联系,提高归纳、知识的能力。
教学准备
预习提纲
教
学
过
程
一、整体回顾。
1、师:
同学们,三年级下册的数学知识我们已经学完了,下面我们一起把这学期学过的的知识来理一理、练一练,这就是今天我们要进行的总复习。
(板书课题:
总复习)想一想,本学期我们都学过哪些知识?
学生交流
2、师:
口算、估算两位数乘两位数和用竖式做两位数乘两位数,一位数除两、三位数,这些知识都属于计算,这节课我们先来复习两、三位数除以一位数和两位数乘两位数。
二、分散复习—复习两、三位数除以一位数和两位数乘两位数。
1、回忆整理知识
师:
两、三位数除以一位数都有哪些知识?
以小组为单位回忆并整理。
学生整理。
教师巡视。
集体交流。
学生可能整理为:
两、三位数除以一位数有:
商是两位数的除法、商的中间和末尾有零的除法、除法的混合运算、应用题;
两位数乘两位数有:
两位数乘两位数的笔算、估算,乘除混合运算和应用题。
2、回忆方法形成技能。
(1)口算。
86页第1题。
教师可以再补充一些口算题,以考察学生在一定时间内的口算能力,谁做的又对又快。
比一比,能激发学生的学习兴趣。
(2)计算下列各题。
357÷7=515÷5=480÷3=154÷5=
学生独立计算,订正时交流计算的方法。
师:
通过计算你想提醒同学们注意哪些问题?
学生交流:
计算时除到被除数的哪一位就在哪一位的上面写零,一定要记住商中间的零和末尾的零不能漏掉。
(3)先估一估,再算一算。
86页第3题。
学生独立计算,订正时说一说两位数乘两位数是怎样算的?
(4)先说出计算的顺序,然后再计算
960÷2÷4=366÷(3×2)=420÷(16÷4)=
14×(25+42)=148-624÷6=75×5÷3=
3、解决问题。
课本86页第2、4题
第2题。
学生独立计算,订正时说一说单价、数量、总价之间的关系。
第4题。
学生独立完成,交流时说一说你是怎样解决的?
学生出现的方法可能有:
①35×9=315(人)21×16=336(人)315<336
②21×16÷9=
甚至个别学生出现③21×16÷35=只要学生的方法合理教师就要给以肯定、表扬。
4、综合练习:
91页第24、25、26。
(根据学生的情况可以有选择的练习)
5、拓展练习
振华街有960米长的一段路,两边要栽树,每隔10米栽一棵,有120棵树够吗?
三、课堂总结
师:
通过今天的复习,大家有什么收获呢?
二次备课
效果检测情况
教学反思
小学数学学科第八单元总复习电子备课
单位
年级
三年级
时间
任课教师
第2课时
总第课时
课题
长方形正方形面积的计算复习
教学目标
1、通过铺地砖方案的设计,巩固长方形和正方形的面积计算方法,培养学生运用
所学知识解决实际问题的能力。
2、培养学生参与问题解决问题的意识,促进学生参与社会,参与生活能力的提高。
教学重点
巩固长方形和正方形的面积计算方法,培养学生运用所学知识解决实际问题的能力
教学难点
培养学生参与问题解决问题的意识。
教学准备
1、课前了解各种铺地砖的情况。
2、测量家中客厅的长和宽,计算面积。
3、活动记录表,电脑课件、实物投影
预习提纲
教
学
过
程
一
一、引入
今天这节课,老师想和大家一起来做回小小设计师,为我们的住房设计铺地砖的方案。
出示课题:
铺地砖。
二、研究问题,指导点拨。
1、你看到过铺地砖的地方吗?
你觉得铺地砖会有哪些情况?
2、在铺地砖之前,你觉得首先要了解什么?
(房间有多大?
地砖有多大?
)
3、 释地砖规格。
4、课件出示材料:
客厅长4米,宽3米,地砖边长30厘米。
(1)、你能求出客厅是面积和地砖的面积吗?
板书:
客厅面积,地砖面积
(2)、如果用这种地砖来铺这个客厅,需要多少块地砖呢?
说说你觉得可以怎样求地砖的块数?
根据学生回答,得出:
客厅面积÷每块地砖的面积=地砖块数
5、铺地砖时,你觉得还应该了解些什么?
(地砖的价格)板书:
单价×块数=总价
课件出示地砖的单价:
边长30厘米,每块5元,算一算这种铺法需要多少钱?
三、综合练习
完成教材第88页“综合练习”|第12题,以及第81页左下角面积的情景问题。
可根据学生实际情况自由选择练习。
四.回顾小结。
让学生谈一谈学生的收获。
二次备课
效果检测情况
教学反思
小学数学学科第八单元总复习电子备课
单位
年级
三年级
时间
任课教师
第3课时
总第课时
课题
复习小数的初步认识和对称
教学目标
1.以学生的话“生活中处处有小数”引导学生对小数进行回顾。
2.以“关于对称图形我还知道……”来提醒学生进行对对称图形的复习。
教学重点
通过整理复习,进一步认识和掌握小数的意义,读法,写法,大小比较和简单的加减计算。
教学难点
进一步认识轴对称图形及其特点。
教学准备
准备长方形,正方形及有关对称图片。
预习提纲
教
学
过
程
一、复习小数的初步认识。
(1)回忆知识。
我们在第六单元学习了小数的知识。
看看哪个小组的同学最会整理所学的知识。
(2)梳理知识。
小组合作交流,梳理知识点。
(3)结合教材第85页小数情境图,全班交流,构建知识网络。
师:
西红柿每千克0.7元,大蒜每千克0.85元,这表示什么意思?
生1:
0.7元就是十分之七元,0.85元就是百分之八十五元。
生2:
0.7元也就是七角钱,0.85元也就是八角五分钱。
师:
为什么说大白菜价格最低,香菇价格最高?
是怎样比的?
生3:
从高位往低位,相同数位依次比较,知道比较出大小为止。
师:
怎么计算?
生4:
小数点对齐,从低位往高位,相同数位相加减。
生5:
做加法时,满十进一;做减法时,若不够减就从高位借一。
教师根据学生回答,灵活板书:
小数的意义;小数的读写;
小数大小的比较;小数加减的计算方法。
2.独立探索,巩固知识。
请学生完成教材第89~90页“综合练习”第17,18,19题。
学生在练习本上独立解答后进行交流。
3.拓展延伸,解决问题。
填一填。
A.胡萝卜每千克1元8角,也就是()元;
B.小明的身高1米3分米,也就是()米。
二.复习对称。
1.运用练习,唤醒旧知。
请学生完成教材第87页“综合练习”第6题:
下面哪些图形是轴对称图形?
是轴对称图形的画出它的对称轴。
学生完成后汇报:
前面3个是轴对称图形,后面一个不是轴对称图形。
2.自主梳理,解决问题。
提问:
关于轴对称图形,你已经掌握了哪些知识?
生1:
沿着一条直线对折,直线两边的图形可以完全重合在一起,这样的图形就是轴对称图形。
生2;沿着一条直线对折,直线两边的图形可以完全重合在一起,这样的图形就是轴对称图形。
这条折痕叫做对称轴(板书:
对称轴)
对称轴一般画成虚线提醒学生注意看老师师真么画的。
完成教材第87页“综合练习”第7题,判断下面哪些图形是轴对称图形,并画出对称轴。
4.验证猜想,巩固练习。
思考:
在我们学过的平面几何图形中,那些图形式轴对称图形,那些不是?
三,全课总结。
通过这节课的复习,你有哪些收获?
二次备课
效果检测情况
教学反思
小学数学学科第八单元总复习电子备课
单位
年级
三年级
时间
任课教师
第4课时
总第课时
课题
复习年、月、日和统计的有关知识
教学目标
1、通过整理和复习,进一步理解、巩固年、月、日、和统计的有关知识,初步掌握并尝试应用整理知识的基本方法。
2、经历整理与复习的全过程,加深理解知识间的内在联系,进一步提高归纳整理知识的能力。
3、通过对知识的整理与复习,逐步养成回顾、反思的习惯,增强学习数学的自信心和成就感。
教学重点
通过整理和复习,进一步理解、巩固年、月、日、和统计的有关知识。
教学难点
巩固年、月、日、和统计的有关知识,初步掌握并尝试应用整理知识的基本方法,加深理解知识间的内在联系,进一步提高归纳整理知识的能力。
教学准备
教材情境图片、
预习提纲
教
学
过
程
一、复习年、月、日、
1、关于年、月、日、你知道哪些知识?
学生自主整理,在小组内进行交流。
不会的可以结合教材第85页年月日的情境图进行整理。
2、梳理知识:
学生汇报自己是怎样整理年月日这部分的知识。
生1:
我知道一年有7个大月,4个小月。
师:
对于这个说法有不同意见吗?
生2质疑:
一年有12个月,但是7+4=11,还有一个月那?
生3:
我知道,因为2月很特殊,平年有28天,闰年有29天。
既不是大月,也不是小月。
及时练习:
判断下列年份是平年还是闰年,并说明理由。
189419001936199820002008
订正答案后,同桌之间再次交流判断平年和闰年的方法。
3、根据学生的回答板书:
4、综合复习:
完成教材第89页综合练习第14、15题
学生在练习本上独立完成,集体交流。
(1)第14题:
交流是要准确地说出判断的依据,平年的2月有多少天,闰年的2月有多少天。
(2)第15题:
要说明错误的原因并说明准确的说法。
二、复习统计:
1、师:
我们已经学习了有关统计的有关知识,下面我们一起来做一做第90页第21题。
学生独立完成,教师巡视。
2、汇报交流。
师:
你是怎样涂得?
生:
一个格表示1米,有几米就涂几个格。
师:
从你制作的统计图中你能得到哪些信息?
从安全的角度来说,你有什么想法?
师:
你是怎样求平均水深的?
3米表示什么意思?
各区的深度一定都是3米吗?
你能举例说说平均数的意义吗?
小组讨论交流
三、课堂总结:
通过这节课的复习,你有哪些收获?
在总结时教师要引导学生不仅从知识方面来总结,更重的是要引导学生总结在复习的方法上有什么收获。
二次备课
效果检测情况
教学反思
小学数学学科第八单元总复习电子备课
单位
年级
三年级
时间
任课教师
第5课时
总第课时
课题
复习—我学会了吗?
教材92—93页。
教学目标
1、能综合运用两位数乘两位数和两、三位数除以一位数的知识解决实际问题。
2、进一步理解长方形、正方形周长和面积的意义,能利用周长和面积的有关知识解决生活问题,并能进行有条理的思考。
3、能利用年、月、日和统计的知识解决实际问题,培养学生初步的推理能力。
4、感受数学与日常生活的
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- 青岛 小学 数学 学科 三年级 下册 第八 单元 复习 电子 备课