七年级历史下册 第1课 繁盛一时的隋朝教材解析 新人教版.docx

七年级历史下册 第1课 繁盛一时的隋朝教材解析 新人教版.docx

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七年级历史下册第1课繁盛一时的隋朝教材解析新人教版

第1课繁盛一时的隋朝

一、知识梳理

二、重点难点分析

1．重点：

隋朝大运河开通的目的、概况、作用。

目的：

隋炀帝开通隋朝大运河的目的是为了加强南北交通，巩固隋王朝对全国的统治。

概况：

大运河以洛阳为中心，北达涿郡（北京），南到余杭（杭州），大运河从北向南分为永济渠、通济渠、邗沟和江南河四段，连接了海河、黄河、淮河、长江和钱塘江五大水系，大运河全长两千多公里。

作用：

隋朝大运河的开通，大大促进了我国南北经济文化的交流。

2.难点

（1）隋朝统一全国的条件。

对于隋朝能够统一全国的条件，可以从以下三个方面进行分析：

①北周末年，北方各民族进一步融合，并且随着北方的统一，经济得到迅速的恢复和发展，为完成国家统一创造了条件。

②南朝陈的国君陈后主，昏庸无道，沉迷于酒色，不问朝政，被江南人民所厌恶。

③我国南北方南方和北方民族之间的经济文化交流频繁，人民渴望国家统一，社会安定。

（2）隋朝大运河能够开通的条件以及对大运河的评价。

条件：

经过隋文帝二十多年的励精图治，国家经济繁荣，国力强盛，有能力开通大运河；隋朝国家统一，使隋炀帝有征发几百万人的可能性；隋朝大运河的开通，充分利用了天然河道和古代运河。

评价：

对于隋朝大运河的应该从正反两个进行客观公正的评价。

大运河的开通，一方面增加了劳动的赋税和徭役负担，给人民带来深重的灾难。

而另一方面，大运河的开通，有利于我国南北经济文化的交流，成为我国东部的黄金水道，造福于世世代代的人民，至今很多河段仍然在发挥作用。

其次还可以结合古代的一些关于运河开通的诗词，进行总体评价，提高分析问题的能力。

三、学法指导

（1）分析法：

通过学生阅读课本中关于陈后主昏庸无道的故事，领会陈必然失败和灭亡的原因。

（2）比较法：

通过比较隋朝与秦朝，找出它们的相似之处：

都结束了长期分裂局面，统一全国，起了承上启下的作用；都在政治上创立了新的制度，秦朝创立了中央集权制和郡县制，隋朝创立了科举制；都有影响深远的伟大工程，秦朝修筑长城，隋朝开通大运河；统治时间都很短（都历经二帝），都因暴政而亡国，都被农民起义所推翻。

通过比较陈后主昏庸无道和隋文帝的励精图治得出“忧劳可以兴国，逸豫可以亡国”的道理。

（3）评价法：

通过对洛阳含嘉仓的阅读，一方面体会古代的劳动人民的才智和隋朝初年的繁荣，而另一方面也要认识到，这也是当时统治者残酷压迫和剥削劳动人民的历史见证。

（4）读图法：

隋朝大运河是本课命题热点，因此必须结合《隋朝大运河》的插图，系统掌握有关大运河的基础知识。

（5）要点法：

对于隋朝的大运河的概况，可以通过以下要点进行记忆和掌握：

三点（以洛阳为中心，北达涿郡，南到余杭）、四段（大运河由北向南依次为永济渠、通济渠、邗沟、江南河），五河（连接了海河、黄河、淮河、长江、钱塘江五大水系）

（6）口诀法：

隋朝开通大运河，古代世界它最长。

全长两千多公里，运河中心是洛阳。

连接五河经六省，北至涿郡南余杭。

（7）联系热点：

学习本课时，可以结合我国当前的南水北调工程以及大运河申报世界文化遗产等社会时事热点，领会大运河的历史价值和深厚的文化内涵。

四、中考命题分析

中考关于隋朝大运河的命题往往以时事热点或者历史情景作为切入点，结合相关的历史知识和历史现象，考查隋朝大运河开通的时间、目的、中心、起止端、和大运河开通的历史作用。

五、中考试题分析

1．（2014年淄博市）中国古代的建筑、水利工程和科技发明，凝聚了劳动人民的心血和汗水，至今仍发挥巨大实际效用的是（ ）

A．故宫        B．大运河          C．长城        D．地动仪

解析：

本题命题意图新颖，真正做到了让历史走进现实生活。

通过分析四个选项可知：

A的古代作用是古代皇帝的居住和处理国家事务的地方，而现在主要是供人们参观；B的古今作用都是水上运输的通道，只不过现在的利用价值不如古代那样大就是了；C的古代作用是防御北方少数民族的入侵，而现在主要是供人们参观；D项的古代作用是测定地震的方向，而现在随着科技的发展，它的科技价值已经不被现代人们所利用了。

答案：

B

2．（2014年福州市）隋朝末年，家住余杭的一位商人想通过最便捷的方式去洛阳，他选择的出行方式应是

A．乘汽车  B．坐轿子 C．乘船 D．坐火车

解析：

隋炀帝开凿了一条贯通南北的大运河，大运河以洛阳为中心，北通涿郡，南达余杭。

隋朝末年6世纪的时候还没有发明火车和汽车。

而坐轿子速度太慢。

所以应该选择通过大运河坐船的方式。

答案：

C

3．（2014年连云港市）唐朝出现的下列社会现象，其中与大运河关系最密切的一项是

A．南北商船云集洛阳        B．少数民族聚长安

C．农民用曲辕犁耕作        D．文成公主入藏

解析：

本题考查对大运河开通的历史作用的理解能力。

综观四个选项，少数民族聚长安和文成公主入藏都不可能沿着大运河行进。

而农民用曲辕犁耕作与大运河也毫不相干。

只有A项的南北商船云集洛阳，是隋朝大运河开通后，促进了南北经济的交流的表现，并且洛阳是大运河的中心。

答案：

A

第

（1）课时

课题：

书法---写字基本知识

课型：

新授课

教学目标：

1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。

2、了解我国书法发展的历史。

3、掌握基本笔画的书写特点。

重点：

基本笔画的书写。

难点：

运笔的技法。

教学过程：

一、了解书法的发展史及字体的分类：

1、介绍我国书法的发展的历史。

2、介绍基本书体：

颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。

二、讲解书写的基本知识和要求：

1、书写姿势：

做到“三个一”：

一拳、一尺、一寸（师及时指正）

2、了解钢笔的性能：

笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。

换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。

三、基本笔画书写

1、基本笔画包括：

横、撇、竖、捺、点等。

2、教师边书写边讲解。

3、学生练习，教师指导。

（姿势正确）4、运笔的技法：

起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。

在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。

5、学生练习，教师指导。

（发现问题及时指正）

四、作业：

完成一张基本笔画的练习。

板书设计：

写字基本知识、一拳、一尺、一寸

我的思考：

通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。

这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。

基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。

课后反思：

学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。

总第

（2）课时

课题：

书写练习1

课型：

新授课

教学目标：

1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。

2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。

重点：

正确书写6个字。

难点：

注意字的结构和笔画的书写。

教学过程：

一、小结课堂内容，评价上次作业。

二、讲解新课：

1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。

2、书写方法是：

写一个字看一眼黑板。

（老师读，学生读，加深理解。

）3、书写教学“杏花春雨江南”6个字。

杏：

上大下小，上面要写得大，大在哪里？

（大在撇捺）写的时候撇捺要舒展，象燕子张开的翅膀；下面的“口”要写得小，左右两竖要内斜，稍扁；“木”的竖写在竖中线上。

花：

也是上下结构，草字头两竖要内斜；下面单人旁起笔对准上面的左竖，竖弯钩起笔对准上面的右竖；竖弯钩要舒展，（用红笔描竖弯钩，并在旁边书写一个大的竖弯钩）要求弯处圆转，不能僵硬（书写僵硬的竖弯钩，并在旁边打×）。

春：

上部三横都是短横，收笔处不要顿；撇画最长，捺画从哪里起笔？

从第三横下面起笔，不能碰到撇；下面“日”的两竖要竖直，不能斜。

雨：

旁边两竖要内斜，上横短，中竖写在竖中线上；从下面看，哪一笔最低？

钩最低，中竖最短；四个点都是斜点。

江：

左右结构，左窄右宽左边三点水第二点略向外展；右边“工”字上横是短横，下横是长横；中竖略斜。

南：

上横短；下边两竖内斜；框架中两横都是短的，中间一竖悬针；三个竖画左、中差不多长，右竖钩最低；横折钩要写出弯势。

4、学生练习，教师巡回指导。

三、讲评：

收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。

板书设计：

书写练习1、杏花春雨江南

我的思考：

进一步加强写字姿势训练，这是根本。

在了解字结构的基础上更好的把握每个字的书写。

及时对书写情况进行反馈，同时通过奖励激发学生兴趣。

课后反思：

通过字形的比较，学生基本上学会了笔画位置的比较，但是还需要不断的引导。

第（3）课时

课题：

书写练习2

课型：

新授课

教学目标：

1、掌握车字旁写法，并能把“轻”字写端正。

2、完成书写练习。

重点：

正确地书写“轻”字

难点：

“车”字旁的书写。

教学过程：

一、讲评上一课作业情况。

1、表扬书写优秀者，展示其作业。

2、指出存在的主要缺点并进行针对性的练习。

二、指导“车”字旁写法：

1、出示范字，观察“车”字旁写法。

2、讨论明确其书写要领：

“车”字旁分四笔完成，整个偏旁左重右轻，不超过竖中线。

第一笔横稍短。

第二笔撇折收笔于横中线。

第三笔垂露竖，应在第一笔横下的正中位置起笔。

最后一笔，比第一横长一些，离折笔稍近一些。

3、练写“车”字旁。

三、指导临写“轻”字。

1、观察范字。

2、明确写法。

“轻”字的写法：

“轻”字左窄右宽，右边的第一笔起笔与左边的第一笔短横相齐平，底部大体相齐，右边上下两部分基本相等。

四、课后延伸

书写：

斩、转

板书设计：

书写练习2、轻、斩、转

我的思考：

以复习巩固导入，并有针对地进行纠正。

明确字的重心及每个笔画在田字格中分布的位置，使学生初步掌握字的结构特点。

在练习书写“车”字旁的基础上，更好的把握整个字的字形。

课后及时巩固，拓展。

课后反思：

学生基本上能把握好字在田字格中的位置，处理好左右的布局。

第（4）课时

课题:

结构特点（六）

课型:

新授课

教学目标:

1、懂得以宝盖头、穴字头等作为字头的字宜上大而下小。

2、通过练习，写好课文中的例字。

重点:

掌握以宝盖头、穴字头等作为字头的字宜上大而下小

难点:

把握好字的结构。

教学过程：

一、复习巩固

二、教学新课

1.讲解以宝盖头、穴字头等作为字头的字

（1）教师讲解字头的书写。

（2）学生练习书写，教师指导书写。

（3教师根据实际情况小结，提出要求。

2.指导书写例字

（1）出示例字：

“宝”：

首先要控制好字头，摆正位置，下面的“玉”字占格子的一半以上，特别是最后一横宜稍长，使整个字立正。

“穷”：

下面的力字宜正，不宜写得太小。

（其余字略）

（2）学生练习，师巡回指导。

3、提出注意点三、讲评：

收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。

板书设计：

结构特点（6）宝、穷、写、会、奔

我的思考：

使学生更好的把握好字的结构，同时在教师的指导下提高学生辨别能力。

激励学生更好的书写。

第（5）课时

课题：

怎样写好字

课型：

复习课

教学目标：

1、让学生能够正确认识，端正态度。

教学过程：

一、正确的学书之路

1．临帖

临帖是学习书法的最根本的方法。

古往今来，没有一个书法家是不经临习而成功的，没有一个字写得好的人是不经过临帖的。

只有临帖，取法唐楷、晋行、汉隶、秦篆等传统的东西，才会有所获。

2．专一

学书首先应师承一家，建立根据地，然后再发展