全国职业院校技能大赛虚拟现实VR设计与制作赛项申报方案.docx
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全国职业院校技能大赛虚拟现实VR设计与制作赛项申报方案
2019年全国职业院校技能大赛
赛项申报方案
一、赛项名称
(一)赛项名称
虚拟现实(VR)设计与制作
(二)压题彩照
压题彩照
(三)赛项归属产业类型
电子信息产业类
(四)赛项归属专业大类/类
组别
专业大类
专业类
专业代码
专业名称
高职
电子信息大类(61)
计算机类(6102)
610201
610205
610207
610209
610210
610212
计算机应用技术
软件技术
动漫制作技术
数字展示技术
数字媒体应用技术
移动应用开发
二、赛项申报专家组
三、赛项目的
虚拟现实技术是一种可以创建和体验虚拟世界的计算机仿真系统,它利用高性能计算机生成一种模拟环境,是一种多源信息融合的、交互式的三维动态视景和实体行为的系统仿真。
本赛项中的虚拟现实(VR)泛指VR、AR和MR这三类技术的总称。
据工信部《虚拟现实产业发展白皮书5.0》的预测,至2020年我国国内市场虚拟现实的产业规模将超过550亿元。
我国《十三五规划纲要》中也明确提出,将大力推进虚拟现实等新兴前沿领域创新和产业化,形成一批新增长点。
《国务院关于印发国家教育事业发展“十三五”规划的通知》中指出“全力推动信息技术与教育教学深度融合,支持综合利用互联网、大数据、人工智能和虚拟现实技术探索未来教育教学新模式。
”
VR产业的快速发展,产业与多个行业领域的融合态势,带动了VR产业链中人才需求的井喷,衍生出了大量新型人才培养需求。
全球最大的职业社交网站LinkedIn(领英)发布的《全球虚拟现实(VR)人才报告》中数据显示:
美国VR人才占全球总数40%,中国VR人才数量占全球2%;从VR职位需求量来看,美国独占近半,中国则约占18%,人才需求量位居全球第二,高质量VR人才的匮乏成为中国VR产业发展的核心症结。
2017年、2018年,虚拟现实(VR)设计与制作赛项已经成功的举办了两届。
2019年虚拟现实(VR)设计与制作赛项将深入总结前两届赛项成功举办的经验,依据职业院校教学特点、全国职业院校技能大赛制度的基本要求,以市场需求为导向,与产业、行业、企业深度结合,在工业和信息化职业教学指导委员会的指导下,引领和帮助提升职业教育教学能力和师生虚拟现实技能,通过竞赛促进专业人才培养方案实施、教材和教学资源建设、“双师型”师资队伍建设等,进而引领VR专业建设,提升学生职业技能水平和专业综合能力,深化教学改革,促进产学研合作,服务学生就业和“双创”,服务虚拟现实产业大发展。
具体包含以下几个方面:
引领职业院校专业建设与课程改革
通过2017年、2018年虚拟现实(VR)设计与制作赛项的成功举办和广泛推广,目前国内已有几十所高职院校已经开设了虚拟现实专业方向,有超过百所高职院校开设了虚拟现实相关的课程。
最近两年,多个院校已经正式提出了开设虚拟现实相关专业的申请,并且得到了国家教育主管部门的初步认可。
在开设虚拟现实相关专业方向的学校中,课程主要集中在VR模型制作、VR引擎开发、使用编辑器制作VR项目等方面,正逐步摸索虚拟现实相关专业的人才培养方案和课程体系建设。
通过本赛项的持续举办,将进一步加强虚拟现实相关专业在高职院校的普及,引导高职虚拟现实相关专业设置,促进人才培养方案制定、课程体系构建、“双师型”师资队伍建设、VR教学平台和资源平台建设、实验室和实训基地建设等,提升学生服务社会和行业发展的能力。
促进产教融合、校企合作、产业发展
对于职业院校而言,需要结合学校、老师、学生特点,有针对性的培养国家战略和社会急需的新型专业人才。
本赛项围绕虚拟现实产业链的关键环节,结合高职院校的特点,将企业中成熟应用的虚拟现实关键技术(高职院校师生可以接受的)进行教学化转化,促进产教融合,建设基于岗位的VR实训、实验、体验、教学、培训、展示环境。
同时,通过赛项资源转化,积累一批高质量的教材、实训指导书、项目案例等资源,实现以赛促教、以赛促学、以赛促改的产教合作赛事创新。
本赛项还将进一步探索高技能虚拟现实人才输送机制,组织企业与高职院校对接合作,订单式培养各类专业技能人才,为VR产业发展输送人才,解决学生就业和创业问题。
四、赛项设计原则
(一)赛项坚持公开、公平、公正的原则
本赛项严格遵循全国职业院校技能大赛制度,坚持公开、公平、公正的原则,赛项筹备与竞赛过程充分体现虚拟现实的特点和优势。
(二)赛项关联职业岗位面广、人才需求量大,能够促进职业院校VR专业建设,深化教学改革,服务国家重点战略
以Facebook用20亿美元收购Oculus为代表,最近几年VR产业化在全球范围内快速铺开,VR迎来飞速发展时期。
VR产业链包括硬件、软件、应用和服务,其中硬件包括上游的零部件和中游的设备;软件主要指信息处理系统,即运算处理,主要包括采集合成、渲染呈现和物理反馈;应用即内容,开发不同的应用场景,制作多样化的内容,不断满足VR应用需求。
其中,企业级应用包括房地产、教育、工程、零售、医疗和军事,消费级应用包括游戏、直播和视频。
服务,即分发运营,包括平台分发、内容运营和销售渠道等。
继而衍生出爆发式的VR技术人才需求,预计到2020年有近50万的人才缺口。
本赛项设计服务国家重点战略,以虚拟现实相关专业人才需求为导向,以培养行业企业急需人才为目标,以技能竞赛为平台,赛项设计、开发、实施、反馈全过程都会为虚拟现实相关专业教学服务,资源转化形成的教材、案例、视频、习题、拓展资料、平台等教学资源为学校专业课、实训课教学服务,从而深化教学改革,引导高职相关专业建设及教育教学的改革方向。
(三)竞赛内容对应相关职业岗位或岗位群、体现专业核心能力与核心知识、涵盖丰富的专业知识与专业技能点
VR产业链较长,对应的相关职业岗位或岗位群较多。
通过调研获悉,目前软件开发类、美术设计类、运营策划类是岗位需求量最多的三类,分别占比31%、20%以及18%。
本赛项重点考核的技能方向包括:
VR引擎制作VR作品和VR编辑器设计VR作品、VR模型素材3D建模、VR作品策划文档制作,也是从这三个方面满足了产业发展需要和行业企业需求。
本赛项选题取材于虚拟现实行业应用的真实项目需求及案例,经过职业教育专家与用人单位的充分论证,提取VR技术涉及到的核心知识与核心能力,确保竞赛工作任务与行业应用相吻合。
竞赛任务涵盖软件开发类、美术设计类、运营策划类三类岗位所需的核心专业知识和专业技能点,可将竞赛任务直接应用于虚拟现实相关专业实训课程中,体现以赛促教、以赛促学、以赛促改的竞赛特点。
(四)赛项根据行业特点,选择相对先进、通用性强、社会保有量高的设备与软件
本赛项采用虚拟现实行业相对先进、通用性强、社会保有量高的软硬件作为技术平台。
例如VR模型素材3D建模模块采用的是行业内广泛流行的3DMax建模软件和Photoshop图像处理软件,VR引擎制作VR作品和VR编辑器设计VR作品使用的是行业内的通用Unity3D、UE4和国产编辑器作为开发工具,VR作品策划文档制作则使用Excel作为编辑工具。
在硬件方面充分考虑在行业的通用性以及技术的全面性,例如选用了业界主流的HTCVive作为PC型VR头显设备,采用了产品覆盖率最广的三星GearVR平台作为移动型VR头显设备,所选用的设备均为行业应用级别产品,通过领先的技术实力和优异的产品及服务质量,在同行业领域中建立了稳固的市场地位和良好的服务品牌。
五、赛项方案的特色与创新点
本赛项以国家政策为导向,结合VR的技术特点,具有以下特色与创新点:
(一)竞赛内容以“一带一路”国家战略方向为主题
本赛项将继续以国家战略方向“一带一路”为主题,通过VR技术所特有的方式,再现历史场景和事件(例如郑和下西洋、海上丝绸之路等),弘扬中华文化,以完全沉浸的创新方式呈现历史、展望未来,为“一带一路”国家战略服务。
(二)赛项采用项目型任务制的命题模式,注重考核学生对VR技术的实际应用能力
在确定了具体的竞赛试题内容之后,本赛项采用项目型任务制的命题模式,每个任务均包括:
任务主题、任务简述、任务环境、VR素材资源库导入、VR项目需求分析、编写策划文档、设计制作VR项目等几个部分,学生按照任务要求完成VR应用的制作。
竞赛内容将专业知识、实操技能、具体项目融合在一起,围绕真实任务要求、工作过程,考查参赛选手的实际动手能力、规范操作水平,检验参赛选手的综合职业能力。
(三)通过“VR+”方式,促进竞赛资源转化,为国家教育信息化服务
大赛产生的赛项试题库、优秀作品、典型案例等资源可为高职院校建设VR实验室、VR实训基地提供项目案例;编纂面向高职学校的VR专业课、实训课教材及配套课程资源包,为VR专业建设服务;大赛成果可制作成科普案例,通过图书馆、科技馆、博物馆和体验中心等公共场所来展示,促进建设学习型社会。
参赛院校师生可以使用竞赛平台,结合本校特点,和其他院系(例如机械制作、建筑设备)配合,通过“VR+”的方式,制作“VR+机械”、“VR+旅游”等VR应用,为国家教育信息化服务。
(四)竞赛平台成熟稳定,保护院校设备投入,提高竞赛平台复用率
本赛项竞赛平台采用虚拟现实行业相对先进、通用性强、社会保有量高的软硬件作为技术平台,且经过了2017年、2018年的竞赛检验,技术成熟稳定。
竞赛平台既能满足VR产业发展的趋势需要,也能直接应用于职业院校的日常教学过程,切实提高竞赛平台的利用率,为行业企业培养更多的学生,同时减少院校重复投资。
六、竞赛内容简介
竞赛内容围绕虚拟现实技术,以“一带一路”为背景,选择相关主题进行VR设计与制作。
竞赛内容分为两个任务和五大项技能(包括职业素养)。
任务一:
VR项目设计与制作。
任务紧扣竞赛所选主题,根据任务书要求及所提供的参考资料,编写策划文档,使用VR编辑器软件,实现任务书及策划文档中要求的表现形式、功能,并在指定的VR设备上运行。
任务二:
VR模型制作及VR项目开发。
任务紧扣竞赛所选主题,根据任务书要求及所提供的参考资料,使用三维建模软件3DMax完成指定三维模型的创建工作,利用Unity3D(或UE4)引擎完成VR项目的开发,并打包发布到指定的VR设备上运行。
竞赛考核的知识点以虚拟现实(VR)设计与制作的相关岗位要求为基础,从VR作品策划文档制作、VR编辑器设计VR作品、VR模型素材3D建模、VR引擎制作VR作品以及职业素养五个方面考查参赛选手的相关技能。
英文翻译
ThecompetitionfocusesontheVirtualRealityTechnology,usingtheVRapplicationbasedthetopicof“theBeltandRoadInitiative”.Thecompetitionconsistsoftwospecifiedtasksincludingfiveskillsandprofessionalismofthecompetitor.
TaskOne,VRDesigningandProducing.Accordingtothetopicandreferencematerial,thecompetitorshouldwritetheplanningschemeoftheVRapplication,thenusetheVREditortomaketheVRapplicationbasedontherightmaterialresource.TheVRapplicationshouldbeabletorunatthespecifiedVRdevice.
TaskTwo,VRmatterandVRProjectproducing.Accor
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