语文阅读试题晕附答案.docx

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语文阅读试题晕附答案

语文阅读试题：

“晕”附答案

语文阅读试题：

“晕”（附答案）

①碧蓝的天空，铺过来一层蚕丝般的云幕，不一会儿，太阳周围现出一道彩色光环。

它宛若彩虹，但没有彩虹鲜亮；虹的色彩排列是内紫外红，而光环刚好相反，是外紫内红。

这就是“晕”，俗称“风圈”。

②我们的祖先，很早就对“晕”进行了观察和记载。

远在殷墟甲骨文中，已有“晕”字出现。

到了西周，“晕”便正式作为天象被记录下来。

而欧洲人直到1630年，才有关于“晕”的详细记载，比我国晚了一千多年。

③人们虽然很早就注意到了这种美丽的光象，但对它的成因作出科学的解释，则是近一二百年的事。

1666年，牛顿做了一个很简单的但对后来科学发展影响很大的实验。

他让一束阳光透过三棱镜，结果出现红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的七色彩条。

这使人类第一次认识到，阳光原来是由七种不同颜色的光组成的，当它们通过三棱镜时，由于波长、折射角不同，才显示了各自的本色。

这一发现，给“晕”的科学解释打下了基础。

④探空资料表明，那白如蚕丝的云幕，其高度都在距地面5000米以上，是由六方柱体状的小冰晶组成的。

如果把六方柱体不相邻的边延长，实际上就是三棱柱体。

所以，六方柱体状的冰晶就像三棱镜一样，能把阳光分成七色彩条。

当无数兆亿小冰晶被阳光照射后，各色光按一定角度折射出来，便形成了绚丽多彩的晕环。

⑤人们对“晕”的兴趣，不单因为它有斑斓的色彩，而且由于它是天气变化的一种前兆。

据我国新疆阿勒泰地区统计，在1980天中就曾出现过1052次“晕”，“晕”后两天内出现风、雨等显著天气变化的占80％。

⑥不过，也不是所有的“晕”都是风雨之兆。

气象工作者经过长期观察发现：

当“晕”的持续时间在1小时以内（俗称“短晕”）时，未来的12小时—36小时内会出现风或雨；当“晕”的持续时间在5小时以上（俗称“长晕”）时，则不会有风雨天气出现。

⑦美丽的'晕环是大自然的天气预告图，我们了解并利用它来观测风云，可以更好地安排工作和生活。

小题1:

第①段是从哪两方面来说明晕和彩虹的不同的?

（2分）

小题2:

第⑥段除了运用列数字的说明方法外还用了哪种说明方法？

作用是什么？

（2分）

参考答案：

小题1:

（1）鲜亮的程度

（2）色彩的排列

小题1:

分类别条理清晰地说明了不是所有的“晕”都是风雨之兆（或答“短晕兆风雨，长晕天不变”等也可）

小题1:

试题分析：

从段中句子之间的“分号”可以判断出二个方面，从“但没有彩虹鲜亮”“虹的色彩排列是内紫外红”两句中要看出是写“鲜亮”与“色彩”。

小题1:

试题分析：

注意此段中的分号，即可看出按“晕”出现时间的长短分两类说明；抓住第一句总提句，即可了解此题说明的对象。

回答“作用”一定要提及“条理清晰”一词（或“有条有理”）

2020年中考语文阅读复习资料（6）

林清玄

我认识一位化妆师。

她是真正懂得化妆，而又以化妆闻名的。

对于这生活在与我完全不同领域的人，我增添了几分好奇，因为在我的印象里，化妆再有学问，也只是在皮相上用功，实在不是有智慧的人所应追求的。

因此，我忍不住问她：

“你研究化妆这么多年，到底什么样的人才算会化妆?

化妆的最高境界到底是什么?

”对于这样的问题，这位年华已逐渐老去的化妆师露出一个深深的微笑。

她说：

“化妆的最高境界可以用两个字形容，就是‘自然’。

最高明的化妆术，是经过非常考究的化妆，让人家看起来好像没有化过妆一样，并且这化出来的妆与主人的身份匹配，能自然表现那个人的个性与气质。

次级的化妆是把人突显出来，让她醒目，引起众人的注意。

拙劣的化妆是一站出来别人就发现她化了很浓的妆，而这层妆是为了掩盖自己的缺点或年龄的。

最坏的一种化妆，是化过妆以后扭曲了自己的个性，又失去了五官的协调，例如小眼睛的人竟化了浓眉，大脸蛋的人竟化了白脸，阔嘴的人竟化了红唇……”没想到，化妆的最高境界竟是无妆，竟是自然，这可使我刮目相看了。

化妆师看我听得出神，继续说：

“这不就像你们写文章一样?

拙劣的文章常常是词句的堆砌，扭曲了作者的个性。

好一点的文章是光芒四射，吸引了人的视线，但别人知道你是在写文章。

最好的文章，是作家自然的流露，他不堆砌，读的时候不觉得是在读文章，而是在读一个生命。

”多么有智慧的人啊!

可是，“到底做化妆的人只是在表皮上做功夫!

”我感叹地说。

“不对的，”化妆师说，“化妆只是最末一个枝节，它能改变的事实很少。

深一层的化妆是改变体质，让一个人改变生活方式，睡眠充足、注意运动与营养，这样她的皮肤改善、精神充足，比化妆有效得多。

再深一层的化妆是改变气质，多读书、多欣赏艺术、多思考、对生活乐观、对生命有信心、心地善良、关怀别人、自爱而有尊严，这样的人就是不化妆也丑不到哪里去，脸上的化妆只是化妆最后的一件小事。

我用三句简单的话来说明：

三流的化妆是脸上的化妆，二流的化妆是精神的化妆，一流的化妆是生命的化妆。

”化妆师接着做了这样的结论：

“你们写文章的人不也是化妆师吗?

三流的文章是文字的化妆，二流的文章是精神的化妆，一流的文章是生命的化妆。

这样，你懂化妆了吗?

”我为了这位女性化妆师的智慧而起立向她致敬，深为我最初对化妆师的观点感到惭愧。

告别了化妆师，回家的路上我走在夜黑的地方，有了这样深刻的体悟：

这个世界一切的表相都不是独立自存的，一定有它深刻的内在意义，那么，改变表相最好的方法，不是在表相下功夫，一定要从内在里改革。

可惜，在表相上用功的人往往不明白这个道理。

1.作者与化妆师交往的过程，也是对她认识不断加深的过程。

请找出表明作者对化妆师认识态度变化的语言，经自己整合概括，填写在下面。

（答案不超过60字）（4分）

（1）.

（2）.

（3）.

（4）.

2.“生命的化妆”的具体内容是什么?

（3分）。

3.你认为作者讲的最重要的道理是什么?

（3分）。

答案：

1.

（1）认为化妆非常简单，不需要聪明才智。

（2）了解了化妆的最高境界，改变初衷，刮目相看。

（3）赞叹化妆师富有智慧。

（4）向化妆师起立，表达内心的敬意。

2.改变气质，多读书、多欣赏艺术、多思考、对生活乐观、对生命有信心、心地善良、关怀别人、自爱而有尊严。

3.人不应该只在表面上下功夫，更应该注重内在气质的培养，要通过各种方式使自己的内心世界丰富起来，使自己的生命更有意义，更加灿烂。

毕淑敏

（1）老师出了题目——写下“你生命中最宝贵的五样东西”。

我拿着笔，面对一张白纸，周围一下静寂无声。

万物好似缩微成超市货架上的物品，平铺直叙摆在那里，等待你亲手挑选。

货筐是那样小而致密，世上的林林总总，只有五样可以塞入。

（2）于是洁白的纸上，记下了我生命申最宝贵的五样东西——水、阳光、空气、鲜花和笔（未按笔画为序，排行榜不分先后）。

（3）接下来，老师说，好吧，每个人在你写下的五样当中，潮去相对不那么重要的一样，只剩下四样。

（4）权衡之后，我在五样中的“鲜花”一栏旁边，打了一个小小的“×”，表示在无奈的选择当中，将最先放弃清丽芬芳的它。

（5）老师走过来看到了，说，不能只是在一旁做个小记号，放弃就意味着彻底的割舍。

你必须得用笔把它全部涂掉。

（6）依法办了，将笔尖重重刺下。

当鲜花被墨笔腰斩的那刻，顿觉西周惨失颜色，犹如二十世纪初叶黑白的无声影片。

我拢拢头发咬咬牙，对自己说，与剩下的四样相比，带有奢侈和浪漫情调的鲜花，在重要性上终究逊了一筹，舍就舍了吧。

（7）请在剩下的四类当中，再剔去一种，仅剩三样。

老师的声音很平和，却带有一种不容商榷的断然压力。

（8）我面对自己的纸，犯了难。

阳光、水、空气和笔，删掉哪样是好?

思忖片刻，提笔把“水”划去了。

从医学知识上讲，没有了空气，人只能苟延残喘几分钟;没有了水，在若干小时内尚可坚持。

两害相权取其轻吧。

（9）老师说，继续划去一样，只刺两样。

（10）这时教室内变得寂静，好似荒凉的坟墓。

每个人都在冥思苦想举棋不定。

我已顾不得探查他人的答案，面对着自己人生的白纸，愁肠百结。

笔、阳光、空气，何去何从?

闭起眼睛一跺脚，我把“空气”划去了。

（11）好了，现在再划去一样，只剩下最后一样。

老师的音调很温和，但执著坚定，充满决绝。

对已是万般无奈的我们，此语一出，不亚于惊雷。

（12）教室内已经有轻轻的哭泣声。

（13）笔和阳光。

它们在纸上势不两立地注视着我。

陷哦于深重的两难。

偌大一张纸，在反复勾勒的斑驳墨迹中，只残存下来一个固守的字——笔。

（14）感谢这充满痛苦和抉择的测验，它让我清晰地得知什么是我生命中的真爱就是我手中的这支笔啊。

（15）我细心地收起这张白纸，一如珍藏一张既定的船票。

知道了航向和终点，剩下的就是帆起菜落战胜风暴的努力了。

1.面对“生命中最宝贵的五样东西”，“我”首先舍弃“鲜花”的理由是;“我”最终保留“笔”，是因为它。

（用原文填空）（2分）

2.第（6）段中“腰斩”一词，在文中的意思是。

（2分）

3.文中画线句子都运用了修辞方法，请任选一例，说说它的作用。

（3分）

4.第（12）段“教室内已经有轻轻的哭泣声”，请揣摩当时哭泣同学的心理活动，用

第一人称把这种心理活动描述出来。

（30字左右）（3分）

5.一篇好文章。

总会有一个好的结尾。

请从内容、语言、结构三个方面说说本文结

尾[第（15）段]的优点。

（3分）

6.亲爱的同学，在人生的长河中。

我们都将面临许多艰难的抉择。

就现在而言，你认为最宝贵的东西是什么?

为什么?

（不得借用文章内容）（3分）

答案：

1.（鲜花）在重要性上终究逊了一筹;是我生命中的真爱

2.坚决地用笔划去“鲜花”这一词语

3.例：

（1）“这时教室内变得寂静，好似荒凉的坟墓。

”运用比喻，形象地烘托“我”失落、痛楚的心情，使作品语言生动形象，富有感染力。

（2）“笔和阳光。

它们在纸上势不两立地注视着我，陷我于深重的两难。

”运用拟人，以笔和阳光的争斗、期待、关注，形象地突出“我”抉择的痛苦、艰难，使作品语言生动形象，富有感染力。

4.答案符合人物当时的心境即可。

例：

前三次的抉择，已让我痛苦万分;现在还要舍弃一样，实在是惨无人道，让人无法忍受，无法抉择。

5.内容上：

突出抉择的正确、慎重、庄严，是感情的升华;表达自己愿意为实现目标而努力实践、奋斗的坚定信念和勇气，是主题的深化。

语言上：

用比喻描写“我”经过抉择以后的心情，生动形象感人。

结构上：

照应开头，使文章结构完整严谨。

6.开放性题目。

答案的内容应有正确韵价值取向，语言准确通顺。

林希

①石缝间倔强的生命，常使我感动得潸然泪下。

②是那不定的风把那无人采撷的种子撒落到海角天涯。

当它们不能再找到泥土，它们便把最后一线生的希望寄托在这石缝里。

尽管它们也能从阳光中分享到温暖，从雨水里得到湿润，而唯一那一切生命赖以生存的土壤却要自己去寻找。

它们面对着的现实该是多么严峻。

③于是，大自然出现了惊人的奇迹，不毛的石缝间丛生出倔强的生命。

④或者就只是一簇一簇无名的野草，春绿秋黄，岁岁枯荣。

它们没有条件生长宽阔的叶子，因为它们寻找不到足以使草叶变得肥厚的营养，它们有的只是三两片细瘦的薄叶;更有的，它们就在一簇一簇瘦叶下又自己生长出根须，只为了不向母体吮吸一点乳汁，便自己去寻找那不被觉察到的石缝。

⑤或者就是一团一团小小的山花，大多又都是那苦苦的蒲公英。

它们的茎叶里涌动着苦味的乳白色的浆汁，它们的根须在春天被人们挖去做野菜。

而石缝间的蒲公英，却远不似田野上的同宗生长得那样茁壮。

它们因山风的凶狂而不能长成高高的躯干，它们因山石的贫瘠而不能拥有众多的叶片，它们的茎显得坚韧而苍老，它们的叶因枯萎而失去光泽;它们的根竟似那柔韧而又强固的筋条;它们已经不能再去为人们作佐餐的野菜，却默默地为攀登山路的人准备了一个可靠的抓手。

它们就是这样地被环境规定着，又被环境改变着，适者生存的规律尽管无情，但生物的适者都是战胜环境的强者，生命现象告诉你生命的本质就是拼搏。

⑥如果石缝间只有这些小花小草，也许还只能引起人们的注意;而最为令人感叹的，就在那石岩的缝隙间，还生长着参天的松柏，昂首挺胸，傲然挺立。

它们使高山有了灵气，使一切的生命在