杠杆尺钩码六年级上册实验报告单.docx
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杠杆尺钩码六年级上册实验报告单
实验报告单
班级姓名实验日期
实验课题:
杠杆的研究
实验目的:
通过做杠杆尺的实验,使学生了解杠杆的工作原理。
实验器材:
杠杆尺、钩码。
实验原理:
改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量,杠杆尺的状态会有所改变。
实验步骤:
1、在将杠杆尺调节到平衡状态后,首先让学生在杠杆尺左边的第二个孔上挂两个钩码,试一试分别在杠杆尺右边的第一、第二、第二、第四个孔上挂上两个钩码,杠杆尺会处于一种什么状态
2、让学生分别改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量,观察杠杆尺的状态会有什么变化从中能发现什么规律
实验现象:
改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量,杠杆尺的状态会随之改变。
实验结果:
1、力点距支点的距离与重点距支点的距离一样远,且力一样大时,杠杆尺平衡。
2、力点距支点远,重点距支点近,这种杠杆可以省力。
3、力点距支点近,重点距支点远,这种杠杆不省力。
实验报告单
班级姓名实验日期
实验课题:
轮轴的研究
实验目的:
通过实验研究轮轴的特点,从而使学生知道合理使用轮轴可以省力。
实验器材:
轮轴实验装置。
轴粗细相同,轮大小不同的轮轴、钩码、线、铁架台。
实验原理:
在轴的大小一定时,轮越大越省力。
实验步骤:
1、将一个轮轴实验装置安装在铁架台上,并在轮和轴上分别挂上钩码,直到平衡:
2、将另一个轮轴实验装置也安装在铁架台上,再在它的轮和轴上分别挂上钩码,直到平衡。
实验结果:
1、学生发现在平衡时,轮上挂的钩码少而轴上挂的钩码多,即在轮上省力,轴上费力:
2、对比两个轴大小相同而轮大小不同的轮轴,学生会发现轴相同时,轮越大越省力。
实验现象:
在轴的大小一定时,轮越大越省力。
备注:
要注意分清哪部分是轮、哪部分是轴。
实验报告单
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实验课题:
滑轮的研究
实验目的:
通过模拟实验,使学生分别认识定滑轮和动滑轮的工作特性。
实验器材:
定滑轮和动滑轮、铁架台、线、钩码、测力计。
实验原理:
定滑轮可以改变力的方向,动滑轮可以省力。
实验步骤:
1、用铁架台作支架,把一个可以转动的轮子固定在支架顶部,用一根细线当升旗绳,用纸做一面旗帜固定在细线上,当向下拉动绳子时,观察旗帜会怎样2、在绳的一端挂上重物(专制马),试一试,在绳的另一端挂几个钩码能平衡3、将细绳套在滑轮的槽里,左端挂在支架上,右端用手拉着,将钩码挂在滑轮架的钩上,使滑轮成为一个能与重物同时升降的动滑轮。
实验现象:
定滑轮可以改变力的方向,动滑轮可以省力。
实验结果:
1、旗帜会随着绳子上升,这说明定滑轮可以改变力的方向。
2、发现两端的钩码数是相同的,由此可以说明定滑轮不能省力。
3、发现动滑轮可以省力,但不能改变方向。
备注:
可以用橡筋代替测力计进行测量。
实验报告单
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实验课题:
斜面的作用
实验目的:
通过科学实验,收集证据,使学生认识到斜面的省力原理。
实验器材:
木板(长度不同)、木块、重物、测力计。
实验原理:
斜面越长越省力。
实验步骤:
1、将一块木板的一头支在桌面上,另一头架在木块上,使其成为一个斜面。
把不同的重物分别放在斜面下端,通过测力计拉着它沿斜面向上提升,观察用多少力2、还用那个木块支着,换用其他长度的木板搭一个斜面,选择一个重物,沿着这些长度不同的斜面逐一拉上去,分别观察用了多少力
实验现象:
斜面越长越省力。
实验结果:
1、发现物体不管是有轮子的还是没有轮子的,是大的还是小的,表面是粗糙的还是光滑的……从斜面拉上去用的力都小于直接把物体垂直提上去用的力。
2、发现木板越长,即坡度越小越省力,坡度越大越不省力,直接垂直向上提重物相当于坡度为90度,一点都不省力。
备注:
注意沿斜面向上拉重物是否省力,要与垂直提起重物时用的力相比较才能知道。
实验报告单
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实验课题:
热传递
实验目的:
通过实验,使学生认识到液体、气体、固体具有不同的热传递方式。
实验器材:
一杯红色热水、一杯无色冷水:
蜡烛;火柴棍、铜丝、蜡烛油、酒精灯、铁架台。
实验原理:
当两个相邻的物体温度不同时,热会从较热的物体传到较冷的物体。
实验步骤:
1、在一杯红色的热水中,沿着烧杯壁慢慢加入一杯凉水,仔细观察冷水和热水融合的过程。
2、点燃蜡烛作为热源,用于感觉一下,手在火焰的哪个方向上感觉更热趴在一段铜丝上,每隔一段距离用蜡粘上一根火柴棍,将铜丝的两端固定在铁架台上,并使火柴都向下悬挂,在铜丝的一端用酒精灯加热。
实验现象:
当两个相邻的物体温度不同时,热会从较热的物体传到较冷的物体。
实验结果:
1、发现冷水倒入热水中,先直接流到杯底,然后慢慢的从杯壁往上流,说明加入的冷水受到了热开始上浮了。
2、实验结果非常明显,火焰上方感觉热多了,说明热在空气中主要是向上传递的。
3、靠近酒精灯的火柴棍先掉下来,接着依次掉下来,直至最远一根。
备注:
粘火柴棍时,注意每根间隔都不要太长。
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实验课题:
电磁铁的磁力
实验目的:
通过实验,使学生知道电磁铁的磁力大小是可以改变的,它与串联电池的数量、线圈的圈数等有关系。
实验器材:
电池、漆包线、铁钉、大头针或回形针。
实验原理:
改变电磁铁的电池数量和缠绕圈数,可以改变电磁铁的磁力。
实验步骤:
1、在铁钉上缠绕一定圈数的漆包线,然后串联不同数量的电池,分别观察吸起大头针的数量。
2、在同一个铁钉上先后缠绕不同圈数的漆包线,然后串联相同节数的电池,分别观察吸起大头针的数量。
实验现象:
改变电磁铁的电池数量和缠绕圈数,可以改变电磁铁的磁力。
实验结果:
1、串联电池数量多的电磁铁,吸起的大头针多,说明它的磁力大一些。
2、缠绕圈数多的电磁铁,吸起的大头针多,说明它的磁力大一些。
备注:
电磁铁的磁力强度是由四种因素决定的。
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实验课题:
霜的形成
实验目的:
通过做霜形成的模拟实验,使学生知道水蒸气变成霜要放出热量。
实验器材:
深色饮料罐、冰块、食盐、纱布、塑料试管(内有少量水)、温度计。
实验原理:
水蒸气变成霜要放出热量。
实验步骤:
在一个深色的饮料罐中按大约3:
1的比例放入冰和盐。
把装有少量水的塑料试管浸入冰盐水中。
先观察罐子外面发生了什么变化。
几分钟后,取出试管,观察试管中的水发生了什么变化,同时测量冰盐水的温度。
实验现象:
水蒸气变成霜要放出热量。
实验结果:
罐外壁结出了一些白色的小冰晶,即霜:
在试管中的水结成了冰。
备注:
实验中要注意实验器材的使用方法。
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实验课题:
常用工具的使用
实验目的:
使学生了解常用工具的使用方法和作用。
实验器材:
克丝钳、开瓶器、剪刀、螺丝刀、钉锤等。
实验原理:
不同的工具有不同的使用方法,可以为我们做些不同的事情。
实验步骤:
1、教师用克丝钳将一根铁丝夹断,让学生概括出它的使用方法。
2、教师用开瓶器打开一个啤酒瓶,用剪刀把一张纸剪碎,让学生概括它们各自的使用方法。
3、要将一颗铁钉从木头里起出来,看看是用螺丝刀还是用钉锤省力?
实验现象:
不同的工具有不同的使用方法,有些不同的作用。
实验结果:
1、用克丝钳能轻易地将一根细铁丝夹断。
2、用开瓶器能轻易地打开一个啤酒瓶,用剪刀能轻易地把一张纸剪碎。
3、要将一颗铁钉从木头里起出来,应使用钉锤最省力。
备注:
实验时应注意安全。
实验报告单
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实验课题:
形状与抗弯曲能力大小的研究
实验目的:
使学生了解把“一字形”材料弯折成其它形状后,可以增强其抗弯曲能力。
实验器材:
硬纸条、砝码、瓦楞纸等。
实验原理:
把“一字形”材料弯折成其它形状可以增强其抗弯曲能力。
实验步骤:
1、学生准备两个文具盒,中间放一张硬纸条,看看能承受得起几个砝码?
2、把这张硬纸条弯折成“V”、“L”、“U”、“T”或“工”字形后,再看看能承受得起几个砝码?
实验现象:
把“一字形”材料弯折成其它形状后可以增强它的抗弯曲能力。
实验结果:
1、“一字形”硬纸条只能承受得起一个砝码。
2、把这张硬纸条弯折成“V”、“L”、“U”、“T”或“工”字形后,可以承受得起两个或三四个砝码。
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实验课题:
填埋场模拟实验
实验目的:
通过实验模拟垃圾填埋场对环境的影响,使学生养成严谨的科学态度
实验器材:
广口瓶、镊子、喷壶、滴管(每组一套)、河沙、细石子(每组若干)、纸巾(每组2-3张)、墨水(每组一瓶)
实验原理:
向瓶中喷水后,纸巾中的墨水会随着水流渗入沙中。
实验步骤:
1.在广口瓶中放入干净的细石子约3厘米厚
2.在瓶中加入清水,使水刚好位于石子的一半
3.在石子上铺上2厘米的河沙
4.用镊子往瓶中靠瓶壁放入几团浸过墨水的纸巾,用沙埋住
5.慢慢往瓶中喷水,观察现象
实验现象:
向瓶中喷水后,纸巾中的墨水会随着水流渗入沙中。
实验结果:
瓶子底部的水变黑了。
实验报告单
实验课题:
考察家乡的水
实验目的:
通过对家乡水资源的调查,培养学生独立完成科学调查的能力,养成严谨的科学态度
实验器材:
烧杯、滴管(每人一套)、放大镜(每组一个)、盛水样的瓶子
实验原理:
家乡的水质状况如何与环境是否被污染有关。
实验步骤:
1.制定考察计划,确定考察地点
2.做好小组内的分工
3.进行水样的提取
4.静置水样,进行对比,仔细观察
5.书写考察报告
实验现象:
水质良好,水中很少或没有杂质;水质不好,水中很多杂质,甚至会有刺激性气味。
实验结果:
大部分水质已被污染。
实验报告单
实验课题:
观察月相
实验目的:
通过对月相的观察,使学生了解月相变化的规律,养成长期观察的习惯。
实验器材:
黄色彩纸(每组十五张)、剪刀(每组一个)
实验原理:
月球在圆缺变化过程中会出现各种不同的形状。
实验步骤:
1.对月亮在一个月内的变化进行观察并记录
2.根据记录用剪刀剪出不同时间月相的样子
3.制作月相规律图
实验现象:
一个月中月相的变化规律是:
初二向左弯,初八右半边明亮,十五月圆,二十二左半边明亮,二十八向右弯。
经历:
新月上弦月圆月下弦月残月的过程。
实验结果:
月相的变化有一定的规律性。
实验报告单
实验课题:
“环形山”成因模拟实验
实验目的:
通过模拟试验,对“环形山”的成因进行猜测,养成学生科学的思考问题的习惯
实验器材:
沙子(每组若干)、注射器、胶管(每组一套)、重球(每组一个)、学生自己准备的用具
实验原理:
环形山是流星、陨石撞击月球后留下来的。
实验步骤:
1.将注射器连接胶管并把胶管插入沙子底部
2.用力将注射器中的水推出,观察现象
3.用重球砸向沙堆,观察现象并记录
实验现象:
注射器中的水会穿出沙堆,形成火山状;重球砸向沙堆,沙堆会出现类似环形山的凹坑。
实验结果:
沙堆会出现类似环形山的凹坑。
实验报告单
实验课题:
放大镜下的发现
实验目的:
知道放大镜的使用方法及其作用。
实验器材:
放大镜、报纸、书本、树叶
实验原理:
放大镜能把物体的像放大。
实验步骤:
1、用放大镜观察树叶,把看到的记录下来。
2、用放大镜观察报纸、书本,把看到的记录下来。
实验现象:
在放大镜下观察到的物体比用肉眼看到的物体更大。
实验结果:
放大镜可以把物体的像放大。
实验报告单
实验课题:
放大镜的放大倍数
实验目的:
知道放大镜把物体放大了多少倍。
实验器材:
不同放大倍数的放大镜、布、纸、邮票
实验原理:
通过观察、记录和测量,可以算出放大镜的放大倍数。
实验步骤:
1、把放大镜放在有格的纸上或放在书上,看看它能把物体放大多少倍。
2、用放大镜观察布、邮票的某部分,并把观察到的内容记录下来,看看它能把物体放大多少倍。
实验现象:
同一放大镜的最大放大倍数是一定的。
实验结果:
通过观察、测量和计算,算出了不同放大镜的放大倍数。
实
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- 杠杆 尺钩码 六年级 上册 实验 报告
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