听力语言康复职业技能培训考核题.docx
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听力语言康复职业技能培训考核题
听力语言康复职业技能培训考核题
学员名:
学员编号:
一、单项选择题(每题1分)。
1.残疾人同样是()的创造者,同样为社会物质、精神文明建设做出了贡献,社会的各种财富是健、残人共同创造的。
A、社会文明
B、物质文明
C、精神文明
D、社会财富
2.残疾人康复的定义是:
“应用各种有效措施,以消除或()的影响,使残疾人重返社会”。
A、降低障碍
B、减轻残疾
C、减少痛苦
D、减轻障碍
3.我国残疾人康复的主要内容是:
白内障复明、小儿麻痹后遗症矫治、()。
A、假肢安装
B、聋儿听力语言训练
C、聋儿助听器配备
D、幼儿听力筛查
4.人道主义,是处理人与人之间关系的一个()。
A、道德规范
B、道德行为
C、行为规范
D、法律规范
5.道德是人类社会所特有的现象,是一定社会用以调整人们之间以及人与社会之间关系的()的总和。
A、行为约束
B、行为规范
C、法律规范
D、制度规范
6.我国社会主义道德建设的基本原则是()。
A、集体主义
B、为人民服务
C、集体和个人利益的兼顾
D、尊重个人的权利
7.教师职业道德素养包括:
忠诚教育事业,(),集体协作的精神,严格要求自己,为人师表。
A、尊重学生
B、精益求精
C、热爱工作
D、热爱学生
8.职业道德是从事一定职业的人们在()中应遵循的特殊的道德准则和行为规范。
A、社会活动
B、个人工作
C、人际交往
D、职业活动
9.对于有身体缺陷的聋儿来说,他们更需要聋儿康复教师的爱心、()和尊重。
A、理解
B、帮助
C、启发
D、呵护
10.在实践中把职业道德变成自觉行为要做到的四个方面:
诚实、慎独、()和守恒。
A、诚心
B、自尊
C、良心
D、自重
11、氨基甙类药物中毒性聋最佳治疗时间是用药后()之内。
A:
3天
B:
3周
C:
3个月
D:
12个月
12、大前庭水管综合征应急治疗使用主要使用()。
A:
解毒药
B:
降压药
C:
脱水药
D:
激素
13、下列类型不是属于从外观上划分助听器的是()。
A:
盒式
B:
数字式
C:
耳背式
D:
耳道式
14、下列哪项不是双耳配戴助听器优点是()。
A:
补偿高频听力
B:
降低环境噪声
C:
防止反馈啸叫
D:
帮助声音定位
15、助听器配戴后定期复查的主要目的在于()。
A:
了解助听器的性能
B:
了解听力损失的变化
C:
更换耳模
D:
清洗助听器
16、助听器无线调频系统可以()。
A:
增加助听器的功率
B:
补偿高频听力损失
C:
提高言语清晰度
D:
增加助听器的有效距离
17、助听器“晨检”主要是()。
A:
检查电池的电压天
B:
清洁助听器
C:
调整助听器的性能
D:
观察是否有反馈啸叫
18、ling氏6音中,a的频率范围是()
A:
500Hz
B:
1300Hz
C:
2500Hz
D:
4200Hz
19、不是人工耳蜗组成部件的是()。
A:
编程器
B:
麦克风
C:
言语处理器
D:
放大器
20、人工耳蜗的电极通过刺激()来达到听力重建的目的。
A:
毛细胞
B:
螺旋神经节
C:
耳蜗核
D:
基地膜
21、人工耳蜗是一种高科技的电子装置,可以替代受损的内耳毛细胞,将外界的声音转化为神经电脉冲信号,绕过听觉系统里坏死的(),直接刺激听觉神经的螺旋神经节,将讯息传递到大脑。
A、前庭
B、半规管
C、耳蜗
D、毛细胞
22、人工耳蜗外部装置主要包括方向性麦克风,()及言语处理器。
A、电极
B、传输线圈
C、接收/刺激器
D、磁铁
23、儿童人工耳蜗适应症中要求“至少在()的评估期内从助听器未能有效地改善听力”。
A、三个月
B、五个月
C、四个月
D、六个月
24、人工耳蜗与助听器不同,人工耳蜗植入可绕过内耳的一些损伤部分,直接刺激(),使病人重获听力,这是一般助听器所无法做到的
A、毛细胞
B、内耳
C、听觉神经
D、前庭
25、人工耳蜗新进展有()
A、利用对侧耳的残余听力验配助听器
B、人工耳蜗与FM系统配合使用
C、双耳植入人工耳蜗
D、上述三项都是
26、人工耳蜗植入部件包括一细长的电极系列,置于内耳耳蜗里。
还有(),这部份植入在耳后的头盖骨上。
A、磁铁
B、接收/刺激器
C、传输线圈
D、言语处理器
27、为人工耳蜗植入患儿康复服务的人员有()
A、手术医生
B、教师
C、调机师
D、以上均是
28、选择正确的判断言语障碍者的相关标准:
()
A.音量太小不易听到。
不易理解。
B.某些语音成分发不准。
韵律合常规。
词汇、语法等方面有缺陷。
C.言语特点与说话人的年龄、性别等相称等。
D.听起来或看上去使人不愉快。
说话不费力。
29、言语障碍()
A.可表述为构音障碍、说话障碍、流畅性障碍和语言障碍。
B.可表述为构音障碍、声音障碍、流畅性障碍和语言障碍。
C.可表述为构音障碍、声音障碍、呼吸障碍和语言障碍。
D.可表述为构音障碍、声音障碍、流畅性障碍和声调障碍。
30、按照正确的顺序选择的听觉训练的内容和听觉训练的方法()
A.噪音分辨。
音乐分辨。
语音分辨。
认识声音。
言语识别。
B.认识声音。
言语识别。
噪音分辨。
音乐分辨。
语音分辨。
C语音分辨。
认识声音。
言语识别。
噪音分辨。
音乐分辨。
D认识声音。
言语识别。
噪音分辨。
音乐分辨。
语音分辨。
31、婴幼儿语言发展的关键期()
A.1岁半到3岁,学习发音的关键期。
B.1岁半到3岁,是儿童语言快速发展期,也是说话能力培育的关键期。
C.1岁半到3岁,是幼儿掌握汉语语法的关键期。
D.1岁半到3岁,是理解抽象词汇以及综合语言能力开始形成的关键期。
32、关键期训练原则()
A.是指充分抓住人类语言发展的关键期培养婴幼儿良好的语言能力。
B.是指充分抓住人类语言发展的培养婴幼儿良好的语言能力。
C.是指充分抓住人类语言发展关键期的培养儿童良好的语言能力。
D.是指充分抓住发展的关键期培养婴幼儿良好的语言能力。
33、掌握适度的原则()
A.是指适合幼儿的知识水平,不能超出他们年龄的特点。
B.是指适合幼儿的身心发展,不能超出他们年龄的特点。
C.是指适合幼儿的身心发展与知识水平,不能超出他们年龄的特点。
D.是指适合幼儿的身心发展与知识水平,能超出他们年龄的特点。
34、言语技能训练内容包括:
()
A.呼吸训练、说话诱导、发声训练等。
B.呼吸训练、发音诱导、发声训练等。
C.呼吸训练、发声诱导、说话训练等。
D.呼吸训练、发音诱导、语句训练等。
35、发声训练()
A.训练运用声带的能力,即进行音质、音强和音色的控制发音训练。
B.训练运用声带的能力,即进行音低、音强和音色的控制发音训练。
C.训练运用声带的能力,即进行音高、音弱和音色的控制发音训练。
D.训练运用声带的能力,即进行音高、音强和音色的控制发音训练。
36、针对聋幼儿感知方式的特殊性()
A.发挥其视觉、触觉、运动觉的优势帮助其感知事物。
B.发挥其视觉、运动觉的优势帮助其感知事物。
C.发挥其视觉、触觉的优势帮助其感知事物。
D.发挥其听觉、触觉、运动觉的优势帮助其感知事物。
37、针对聋幼儿思维形象的特点()
A.加强识字教学,让其在图形和概念间建立联系。
B.加强识字教学,让其在事物和概念间建立联系。
C.加强识字教学,让其在事物和词语间建立联系。
D.加强识字教学,让其在事例和概念间建立联系。
38、声音从外界进入人体的正确传播途径是()
A、外耳——鼓膜——前庭窗——螺旋器——听神经——大脑皮层
B、外耳——前庭窗——鼓膜——外、内淋巴——听觉中枢——听神经
C、外耳道——鼓膜——螺旋器——听神经——大脑皮层
D、外耳——螺旋器——中耳——听神经——听觉中枢
39、ABR测试代表哪些频率()
A、5000
B、1000
C、2000
D、2000-4000
40、声导抗是评价耳的哪部分功能()
A、内耳
B、中耳
C、外耳
D、中枢
41、纯音测听正常值()dB以下()
A、10db
B、20db
C、15db
d、25db
42、儿童掌握的顺序由易到难的排列正确的是()
A、双唇音——平舌音——翘舌音
B、平舌音——双唇音——翘舌音
C、平舌音——翘舌音——双唇音
D、翘舌音——平舌音——平舌音
43、关于单一感觉训练,那种说法是错误的?
()
A、又称听觉口语法
B、师生同侧而坐,
C、适用于耳蜗聋儿和各频率均有残余听力的,并且可以达到理想助听效果的聋儿。
D、可以让孩子看口和借助手势学习。
44、以下耳蜗孩子训练要点说法错误的是:
()
A、距离耳蜗半米左右,遮住嘴部(手掌横放斜向下四十五度)/平行坐孩子旁边/后面。
B、训练者语调、声音等要富于变化
C、刚开始在安静无环境声音的场所进行,有一定基础了适当增加背景声。
D、借助手势和看口,鼓励孩子模仿说出。
45、发音功能低下纠正的推压训练是:
向上用力推重物或用力推墙,发()的音,或略有持续声的发音训练,以增强声门的闭锁能力以及提高发音的吸气力量。
A、mo、po
B、po、pu
C、a、o
D、s、sh
46、语音矫治的起音训练,最先让孩子发的音是:
()
A、mo
B、a
C、o
D、e
47、儿童掌握词汇的顺序是:
()
A、名词-动词-形容词
B、名词-形容词-代词
C、动词-名词-形容词
D、动词-形容词-名词
48、关于康复教育评价,说法不正确的是()
A、康复教育评价是一个过程:
它是一种特殊的教育活动,其中包含着系列的步骤和方法,而不是单一性的活动,是一种反馈——矫正系统。
B、康复教育评价是有目的、有计划的活动过程:
它由确定目标、搜集资料、分析资料、形成判断、指导行动等项工作组成的活动。
C、康复教育评价活动中的评价者与被评价者是统一的:
相互合作、协同动作。
D、上述三项都是
49、关于聋儿康复教育评价流程正确的是()
A、拟订康复教学目标——聋儿特质鉴别——设计教学活动方案——选择康复教学材料和方法、手段——教学方案与实施
B、拟订康复教学目标——聋儿特质鉴别——选择康复教学材料和方法、手段——设计教学活动方案——教学方案与实施
C、拟订康复教学目标——选择康复教学材料和方法、手段——聋儿特质鉴别——设计教学活动方案——教学方案与实施
D、聋儿特质鉴别——拟订康复教学目标——设计教学活动方案——选择康复教学材料和方法、手段——教学方案与实施
50、关于康复教育测量、评定和评价说法正确的是()
A、评价属于价值判断:
是在事实的基础上,对客体能否实现主体的预定目标及其实现程度如何的检验
B、测量和评定都是评价的基础
C、测量、评定是一个纯客观的过程,客观性是保证二者质量的首要指标。
评价在测量与评定的基础上进行,但它超出了客观的描述,价值观决定着不同的评价结果。
D、测量与评价是一个相对来说比较单一,只重视赋值的活动;而评定则是一个较为复杂,包含着多重活动的过程
51、下列连线正确的是:
()
A、穿珠——从具体事物到抽象空间关系的手眼综合能力
B、摆方木——手眼协调及伴随记忆
C、图画联想——分析和综
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- 听力 语言 康复 职业技能 培训 考核