module10《laoshesteahouse》全模块教案doc初中英语.docx

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module10《laoshesteahouse》全模块教案doc初中英语

module-10《lao-she’s-teahouse》全模块教案（外研社八年级上）doc--初中英语（总12页）

外研英语八年级上Module10LaoShe'sTeahouse全模块教案

I.Teachingobjectives教学目标

技

能

目

标

听

Listenfortheeventsinyourlife

说

Talkaboutplans,hopes,offers,etc.

Talkabouteventsinyourlife

读

ReadaboutLaoSheandhisTeahouse

写

Writeapassagedescribingafilmorplay

Writeandactoutascenefromaplay

语

言

目

标

功

能

句

式

Talkabouteventsinyourlife

WouldyoulikeustotakeyoutoLaoShe’sTeahouse?

I’dliketogototheteahouseagainoneday.

Canwecomeandseetheteahouse?

Let’sstaylonger.

Howwasit?

Didyouhaveagoodtime?

That’sthemainthing.

ShewantedtoseesomeBeijingOpera.

Myparentsofferedtotakeusthere.

Myparentsagreedtotakeus.

Wedecidedtostayfortwohours.

Ihopetounderstandmorenexttime.

词汇

1.重点词汇:

main,interest,offer,agree,almost,impossible,special,takeplace,lose,master,twentieth,full,silver

2.认读词汇

teahouse,audience,customer,dynasty,waiter,folk,acrobatics,enjoyable,performance

语法

Verbsfollowedbyinfinitives

Ⅱ.Teachingmaterialsanalyzing教材分析

本单元以LaoShe’sTeahouse为话题，设计了三个部分的内容。

旨在通过单元教学使学生学会谈论自己生活中的事情；了解老舍和他的著作《茶馆》；学会表述计划、希望与建议；能找出文章的小标题；能用所学的知识写一段话，描述一部电影或戏剧，并出演其某些场景。

Unit1谈论日常行为，复习表示“邀请”的日常用语，引入关于老舍茶馆的对话；学习带不定式做宾语的动词的用法。

Vocabularyandlistening中共设计了6个活动。

1要求学生根据所供图片和单元标题预测录音中人物Lingling和Sally去了什么地方，并说出理由。

2听录音并将人物所说的话排序。

3是一段关于LaoShe及其Teahouse（《茶馆》）的对话。

4要求学生阅读对话后回答问题。

5将2中话语与该活动中陈述配对。

6利用所给词汇回答问题。

Pronunciationandspeaking中，7听录音重复句子。

8结合实际，练习动词用法。

用5中词汇和所供句型描述日常生活行为。

Unit2学习老舍、老舍的《茶馆》以及老舍茶馆的简介，学习一些生词和短语；通过阅读文章，学会概括段落大意；利用所学知识，就一部戏剧或电影进行写作。

Readingandvocabulary中活动1要求学生阅读关于LaoShe及其Teahouse（《茶馆》）介绍的短文，概括各段落大意。

2要求将所给词汇及短语与其相应英文释义配对。

3要求学生阅读短文并完成句子。

Writing中活动4要求学生阅读小短文并找到问题答案。

5要求学生就自己最近看过的戏剧或电影展开问答练习。

6利用4，5中提示写短文介绍电影或戏剧。

Unit3在练习中复现本单元重点词汇、句型和语法；读关于Theatres的文章；写戏剧中的一个场景并进行表演。

活动1-3主要从词句两个方面练习后接不定式的几个动词的用法。

4谈论老舍的话剧Teahouse。

5-7听录音并进行选择、判断正误、编写对话的练习。

8-10进行句子填空、配对、短文填空等综合训练。

Aroundtheworld简单介绍了西方戏剧的起源及古希腊戏剧家。

Moduletask写出一个戏剧场景并在班内表演。

III．Classtypesandperiods课型设计与课时分配

Period1Listeningandspeaking（Unit1）

Period2Readingandwriting（Unit2）

Period3Languageinuse（Unit3）

Ⅳ.Teachingplansforeachperiod分课时教案

Period1Listeningandspeaking

Targetlanguage目标语言

1.Words&phrases生词和短语

main,interest,offer,agree,almost,impossible,special,teahouse,whisper

2.Keysentences重点句子

Howwasit?

Didyouhaveagoodtime?

Somyparentsofferedtotakeusthere.

Notespecially,butIwantedtoseetheteahouse,somyparentsagreedtotakeus.

Itriedtounderstandit,butitwasalmostimpossible.

Weonlyplannedhavesometea,butwedecidedtostayfortwohours.

Ihopetounderstandmorenexttime.

Abilitygoals能力目标

Enablestudentstolistentoandtalkabouteventsindailylife.

Teachingimportant/difficultpoints教学重难点

Introducesomeverbsthatmustfollowedbyinfinitives.

Teachingmethod教学方法

Task-basedactivities.

Teachingaids教具准备

Aprojectororsomepictures,ataperecorder

Teachingproceduresandways教学过程与方式

StepILead-in

Inthisprocedure,givestudentsabriefintroductionofTeahouseandBeijingOpera.AskstudentstodopairworktoguesswhereandwhyLinglingandSallywent.

T:

Hello.Boysandgirls.Nicetoseeyouagain.

S:

Nicetoseeyou.

T:

InModule5welearnedmanydifferenttypesofmusic.DoyoustillrememberthemWhatarethey?

S:

Jazz,pop,classical,rock…

T:

WhichtypeofmusicisChinafamousfor?

S:

BeijingOpera.

T:

Yes,manypeopleliketolistentoBeijingOpera.Someforeignersalsolikeit.WecanlistentoBeijingOperainbigtheatres,butwecanalsolistentoitinateahouse.

Writethewordteahouseontheblackboardandexplainittothestudents.

T:

Whatdoesteahousemean

Itisformedbyteaandhouse.

HelpstudentsguessthemeaningofteahouseandLaoShe’sTeahouse.AskstudentstoguesswhereLinglingandSallywent,andwhy.

T:

LinglingandSallywentoutlastnight.Wheredidtheygo

Why

Let’slookatthepicturesandthetitle.Let’sguess.Workinpairs.

Sampleconversation:

S1:

Wheredidtheygo?

S2:

TheywenttoLaoShe’sTeahouse.

S1:

Whydidtheygothere?

S2:

BecauseSallywantedtolistentoBeijingOpera.

StepIIListeningandpairwork

Inthisprocedure,studentswilllistentoevents.Askthemtolistentotheconversationandnumberthesentences.

T:

TwochildrenwanttogotoLaoShe’sTeahouse.Let’slistentothetapeandnumberthesentences.PayattentiontoWouldyoulike…andI’dlike…Thendopairworktopracticethispattern.

Playthetapeandaskthestudentstolistencarefully.

T:

Now,let’sexchangeyouranswerswithyourdeskmatesandchecktheanswers.

Playthetapeagainandgothroughanswerswiththestudents.ThenasksomepairstomakeupaconversationwithWouldyoulike…andI’dlike…Th