拓展模块Unit9JobHunting全单元教案.docx
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拓展模块Unit9JobHunting全单元教案
拓展模块Unit.9-Job-Hunting全单元教案.
Unit10HuntingforaJob
一、单元整体解读及分析
Unit10HuntingforaJob
单元内容分析
本单元主题为HuntingforaJob,主要介绍求职和面试方面的内容。
通过学习本单元,学生可以掌握一些面试场合的交际用语,学习如何写简历和求职信;学到一些面试技巧,增强面试信心,提高面试应对能力,为将来的职场面试做好准备。
学生情况分析
教授本单元的时间在高二的下学期,大部分学生已经掌握了一定的词汇量和语法。
因此,本单元在讲授时将着重于学生的听力、口语和写作能力的提高,并能运用到将来的工作求职和工作面试中,使其能顺利通过面试,为将来的工作做好前期的铺垫。
课时划分
第1课时:
Warmingup和Listeningand
Speaking中的单词以及基本句型。
(将ListeningandSpeaking中的单词和句型调整到第1课时,扫清单词障碍,将重点放到)
听和说中。
.
第2课时:
ListeningandSpeaking和Skill
Practice.(重点培养学生的听说能力。
因SkillPractice中内容和面试中的表达方式有关,特调整到此处,提醒学生注意恰当的表达方式。
)
第3课时:
ReadingandWriting.(要求学生能理解课文内容,根据课文内容填写相应的表格,并能仿照表格填写个人的简历表,为第4课时的写作打下伏笔。
)
第4课时:
Writing—Anapplicationletter.
(将ForBetterPerformance的内容调整到这一课时,重点讲授求职信的写法,要求学生仿照ReadingandWriting中的课文,写求职信。
根据第3课时中学生填写的简历表和将来自己的工作志向,写自己的求职信。
)第5课时:
Grammar,LanguageinUse,PronunciationExercise和Aroundthe
World.(因语法相对简单,将Aroundthe
World的内容调整到此处,使学生了解一些关于美国的青少年做兼职工作的事情,扩大学生的知识面。
)
(综合练习,根据给出:
Practice.课时6第
的几种招聘信息,写求职信,并模仿面试场景进行综合的听说训练。
)
二、分课时教学设计
第1课时
教学目标
1.知识目标:
1)正确拼读单词;
2)掌握一些简单有关面试的句型。
2.能力目标:
运用句型,正确回答一些简单的面试问题。
3.情感目标:
1)初步掌握面试技巧,增强面试信心;
)培养学生自主学习性和团队精神。
2
教学重点
记住新单词;.1.2用句型回答简单的面试问题。
教.
完成单词练习,熟练掌握单词;1.
学难点
正确使用句型,完成简单的面试问答。
2.
教学方法
交际法、情景模拟法、任务教学法、引导法
学习方法
讨论学习、合作学习、情景模拟法
教学媒体
多媒体课件、黑板
教学过程
预设时间
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
3'.
导
关有段一放播1.
看引观1.
起
入
面试的视频,引入本单元的主题---HuntingforaJob.2.谈论一些有关面试的词语,引入本课时。
视频,注意仪表等。
论讨2.一些面试时会使用的单词。
学生兴趣。
12'
单词
.单词讲授1学习Warmingup和ListeningandSpeaking中的单词。
1)结合图片和例句,让学生猜出单词意思。
)结合例句适当讲解2单词。
certificate,resume,suit,photo,
根据图片、例句和讲解学习新单词。
培1)养学生自学能力。
了2)意解和思用法。
applicationletter,education,graduate,leading,field,applyfor,position,havesomethingtodowith,several,subject,decision3)领读单词。
2.单词练习1)纠正学生单词发音。
2)单词游戏1--catchthepictures举例让学生明白游戏方式。
开始游戏:
屏幕闪
现图片和单
词,要求学生在图
跟读单词读单词
在图片消失前正确读出单词。
根据图片或提示,正确说出单词并拼写。
3)正确读单词。
游在戏中学习单词,增加学习味趣和性竞争性。
片消失前正确
读出单词。
3)单词游戏2--guess
thepictures
屏幕闪现图片,要求学生根据图
片或汉语提示,正确说出单词并
拼写。
5'
听力
1.听Warmingup第2部分的录音,以填上所缺单词的形式回答问题。
2.同伴互对答案。
如果有疑问,可进行适当讨论。
3.同伴相互问答,练习基本句型。
1.听录音,填单词。
2.小组讨论答案。
3.口语练习。
降低难度。
讨论学习和合作学习。
10'.
句
提出问题:
1.
发启
型学习
面试时面试官会问到哪些具体问题?
2.根据上面的听力练习,引出基本句型。
Igraduatedfrom…Becauseit's…Doyouhaveanyworkexperience?
I'dliketoapplyfor…Iworkedin…3.让学生读句型,句些这记尽并量住型。
人一组练习。
2
讨论回答问题。
跟读句型
2人一组练习句型。
学生思考。
从听力练习引句出型,降低难度。
加强口语习练合和学作习。
10'
句型
1.学生根据屏幕上出现的提示词操练句
1.根据提句习练示
增强信自
操练
型。
2.要求学生在没有提示的情况下练习学过的有关面试的基本句型。
3.要求学生将所学的基本句型组成简短的对话,进行情景模拟。
4.设立不同的2组情景,进行模拟训练。
型。
2.在无提示的情况下练习,检查句型掌握情况。
3.通过讨论学习和小组合作学习,将句型整合成简短对话,进行简单的情景模拟。
心。
检查句型掌握情况。
提高学生的自主学习能力。
3'
总结
1.单词复习。
1)读单词;2)根据意思,将单词拼写正确调整。
1.1)正确读单词;正确拼写)2单词。
掌握单词音发拼和写。
握掌
2.句型复习师生问答,练习句型。
2.老师问,学生回答,掌握句型。
句型。
2'
布置作业
1.抄写并记住所学单词;2.用所学句型进行答练面简单的试问习;3.讨论:
面试时面试官还会问到哪些问题?
记录要点,课后完成。
掌握单词和句型,为后面的学习打好基础。
为下一课时铺垫。
教.
本课时重点讲授单词和一些最基本的面试
学反思
用语,为下一课时的听说练习扫清单词障碍。
通过2个小游戏来掌握单词,提高学习的趣味性。
通过小组学习和讨论学习,提高学生的自主学习能力,增强合作精神。
在单词和句型学习时,练习由简到难,有层次性和递进性,便于学生接受。
设置情景教学,将学习引入生活,使得学生能“做中学,学中做”,有实践性和实用性。
板书设计
WordsandPhrasesSentence
Patternsresume,certificate,photo,suit,I
graduatedfrom…education,graduate,leading,Doyou
haveanyworkexperience?
field,position,several,subject,That
soundsuseful.
decision,applicationletter,applyfor,I'd
liketoapplyfor…
havesomethingtodoIworked
in…
课时2第
教学目标
1.知识目标:
学会在求职面试中常用的词汇和句型。
2.能力目标:
能够听懂面试官的问题,并运用所学句型根据实际情况回答问题。
3.情感目标:
1)掌握求职面试的技巧,增强面试信心,提高面试时的应对能力,认识
到综合素质的重要性;
2)培养学生的合作精神。
教学重点
1.理解对话内容,完成听力任务;2.学会运用相关词汇和句型进行模拟求职面试。
教学难点
1.总结求职面试常用词汇和句型;2.在模拟面试场景中取得成功。
教.
情景教学法、交际法、视听法
学
方法
学习方法
自主学习、合作学习、探究学习
教学媒体
多媒体课件、黑板
教学过程教预设学教师活动时环节间复2'1.以游戏catchthebird的习方式复习单词。
2.复习句型:
1Role-play)
学生活动
设计意图
复1.习单词,说出
单词意思或
复习单词。
复习句
2)总结第1课时所学句型,为本课时做好铺垫。
课前准备:
将学生分为每5-6人为一组(在小组成员的结构上应考虑学习基础的平衡,以便于组内能开展互教互学的活动。
)新18'.听力练习11授1)听前准备:
提出问题:
听a)
力在求职面试时面试官通内常会问到哪些问题?
容
在屏幕上出现一些求职面试常见问题的关键词。
education,for,
apply
subject,workexperience…
拼写。
小2.组练习句型。
分组,为本课时的活动做准备。
型,为本课时学习做好铺垫。
1)a)
学生以小组为单位讨论问题,自学这些词语,在.
自主学习,合作学习。
b)以小组为单位提出有疑问的词,老师解释、领读。
听力练习:
2)a)布置任务:
观看面试视频
(ListeningandSpeaking中的对话视频,由教师和学生录制)视频中面试官问了哪些问题?
选出到的关键词。
b)播放视频,关注学生选择结果。
)3听后反馈:
a)组织征求答案。
学生在小组内比较答案,若有较多不同答案,允许学生再听一遍。
.
互教互学中掌握这些词的发音和意义。
b)提出问题,跟读单词。
2)a)
明确任务,做好准备。
b)学生观看视频并自己行进
视频由老师和学生录制,语速稍慢,降低了难度,并且跳动了学生的积极性。
b)在屏幕上公布答案,领读相应词汇。
whatjob,education,workexperiencec)屏幕上出示这些问题的完整句子,领读句子。
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- 拓展 模块 Unit9JobHunting 单元 教案