冀教版语文二年级下册读写结合点.docx
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冀教版语文二年级下册读写结合点
(冀教版二年级下册)
第一单元
一、课内读写结合
(一)《华北明珠白洋淀》选段
夏天,整个淀区芦苇密布,一望无边,像是绿色的海洋。
湖面上一片片荷叶挨挨挤挤,一枝枝荷花摇摇摆摆。
那些荷花有白的,有粉的,还有红的,真好看!
湖中心,渔舟三五成群。
渔民们一会儿张网,一会儿收网,那些网就在湖中上下翻飞。
等到鱼儿满舱的时候,渔舟就一个接着一个向村边划去。
1、阅读赏析:
作者抓住了一望无边的芦苇,挨挨挤挤的荷叶、摇摇摆摆的荷花、在湖中徜徉的渔舟、翻飞的渔网等景物的特点,为读者描绘出了白洋淀独特的水乡景色,同时也暗示着白洋淀的物产丰富。
2、仿写训练:
认真观察,抓住我们邯郸景物的特点,仿照文段的写法,写一写你眼中的邯郸。
二、拓展阅读
第二单元
一、课内读写结合
(一)《祖先的摇篮》选段
我想,
我们的祖先,
可曾在这些大树上
摘野果,
掏鹊蛋?
可曾在那片草地上
和野兔赛跑,
看蘑菇打伞?
1、阅读赏析:
这些充满童趣的幻想、优美的语言,把我们的思绪引向了遥远而神秘的远古时代,去探寻人类祖先生活过的地方。
2、仿写训练:
仿照这样的句式写一写,你能想象人类的祖先怎样生活在原始森林里?
用上“可曾……可曾……”
(二)《要是你在野外迷了路》选段
太阳是个忠实的向导,
它在天空给你指点方向:
中午的时候它在南边,
地上的树影正指着北方。
1、阅读赏析:
这首小诗的2---5小节,为我们介绍了四种天然的“指南针”,告诉我们辨别方向的方法。
这一切是多么有趣,多么神奇呀!
只要我们细心观察,就能发现大自然更多的奥秘!
2、仿写训练:
你知道大自然中还有哪些指南针吗?
留心观察周围事物,仿照文段的形式,写写你知道的天然的指南针。
二、拓展阅读
第三单元
一、课内读写结合
(一)《送给盲婆婆的蝈蝈》选段
歌声会把您领进山野,
让您看到小溪里滚动的清波,
闻到山花扑鼻的芳香,
听到百鸟齐名的欢歌。
1、阅读赏析:
第二节当我上学的时候,蝈蝈会陪伴婆婆,并且会带给婆婆欢乐。
蝈蝈的歌声会将婆婆带到田野,调动婆婆的视觉、嗅觉、听觉,解除婆婆的寂寞。
2、仿写训练:
仿照文段的样式,写一写蝈蝈的歌声会把婆婆领进什么地方?
能看到什么?
闻到什么?
听到什么?
(二)《月光下的琴声》选段
那琴声时高时低,像一阵阵拂面的清风,洗去了蜘蛛爸爸的疲劳;那琴声时快时慢像是从山涧流出的小溪,滋润着蜘蛛爸爸的心田。
1、阅读赏析:
两个排比句,用词生动优美,并用两个比喻句形象地描绘出琴声带给蜘蛛爸爸的快乐,这也是触动他心灵深处的地方。
2、仿写训练:
仿写排比句或比喻句,体会汉语言文字之美。
二、拓展阅读
第四单元
一、课内读写结合
(一)《树上的橘子》选段
满目鲜绿立刻使孩子们眼睛发亮。
看到那三盆橘树盆景时,女孩们发出了欢呼。
三盆橘树上各接有一个又圆又大的金灿灿的橘子。
那橘子真是美丽极了。
1、阅读赏析:
橘子的美丽是它自身的金灿灿与橘树的墨绿色相互映衬。
它又圆又大,结在橘树上,这是一种整体的美,富有生命的美,是自然的和谐统一。
2、仿写训练:
仿照选段样式写一写你喜欢的一种植物。
(提示:
要抓住事物的特点。
)
(二)《美丽的公鸡》选摘
公鸡公鸡真美丽,
大红冠子花外衣,
油亮脖子金黄脚,
要比漂亮我第一。
1、阅读赏析:
这首充满童真、童趣的儿歌,抓住公鸡的外形特点,突出了公鸡外表的美。
2、仿写训练:
仿照文段样式,以“夸夸现在的大公鸡”为题,编一编儿歌。
二、拓展阅读
第五单元
一、课内读写结合
(一)《称象》选段
把大象赶到一艘大船上,看船身下沉多少,就沿着水面,在船舷上画一条线。
再把大象赶上岸,往船身上装石头,直到船身下沉到画线的地方为止。
然后再称船上的石头,看石头有多重,就知道大象有多重了。
1、阅读赏析:
这段话具体写出了称象的方法,一句话就是一个步骤。
文中通过“赶、沉、画、赶、装、沉、称”几个动词的连用,准确、清楚地写出了曹冲以船代秤,以石代象的科学巧妙的称象过程和方法。
2、仿写训练:
仿照文段的写法,用上“先、再、然后”写一段连续的动作。
(二)《找骆驼》选段
“刚才我看见路上有骆驼的脚印,左边浅,右边深,就知道骆驼的左脚有点跛。
我又看到路的左边有一些蜜。
右边有一些米。
我想,骆驼驼的一定是这两样东西。
我还看到骆驼啃过的树叶上留下了牙齿印,所以知道它缺了一颗牙齿。
”
1、阅读赏析:
这段话是老人所讲的他是如何推断骆驼的特征的。
从“看见……知道……”可以看出老人不是无根据的,而是通过细致观察才得出结论的。
2、仿写训练:
学生用“看见……知道……”练习推理表达。
二、拓展阅读
第六单元
一、课内读写结合
(一)《下雨了》选段
它落在地面上,像敲小鼓;它掉在池塘里,逗得池水笑起朵朵花。
抬头看天,小雨点连成一条条银线,被风一吹歪歪斜斜,像喝醉了酒,又像在跳着舞。
1、阅读赏析:
以清新的笔调,优美生动的语句,让读者想象到了下雨时的美丽景象,体会出小雨点的快乐兴奋。
2、仿写训练:
仿照这样的句式用上比喻、拟人等修辞手法写一种自然现象。
(二)《我想》选段
我想把小手
安在桃树枝上,
举一串花苞,
牵万缕阳光。
悠哇,悠——
悠出声声春的歌唱。
1、阅读赏析:
在美丽的春天,迎春的使者桃花含苞待放;明媚的春光无限,春的乐章在悠悠唱响……“安”、“举”、“牵”、“悠”四个动词的连用,让每个读者读后都会有自己的个性解读和独特想象。
2、仿写训练:
仿照这样的句式写写自己的愿望。
可以是春天里的畅想,可以是自己的理想,也可以是对未来世界的幻想……
二、拓展阅读
第七单元
一、课内读写结合
(一)《我不是最弱小的》选段
萨沙朝蔷薇丛走去,掀起雨衣,盖在粉红的蔷薇花上。
滂沱大雨已经冲掉了几片花瓣,花儿低垂着头,因为它娇嫩纤弱,毫无抵抗能力。
“现在我不是最弱小的了吧,妈妈?
”萨沙问道。
1、阅读赏析:
清新优美的文字,展示了萨沙一家自觉保护弱小者的高尚行为,我们不禁为这一家人从心底里自然流露的淳朴真挚的爱而感动。
2、写作指导:
在我们身边有很多值得敬佩的人,那么如何写好我们敬佩的人呢?
通过文段的学习,我们知道抓住细节突出特点。
细节描写是指对人物某些细小的举动行为进行的刻画。
(二)《刘胡兰》选段
刘胡兰挺起胸膛说:
“要杀要砍由你们,怕死不是共产党员!
”她迎着呼呼的北风,踏着烈士的鲜血,走到铡刀跟前。
1、阅读赏析:
这些传神的描写中,我们可以感受到刘胡兰铮铮铁骨的刚强,在我们面前,一个慷慨就义、从容不迫的英雄形象俏然挺立而起。
2、写作指导:
通过文段的学习,我们知道了在描写人物的行为动作时,不但要写清人物做了什么,还要写出人物是在什么情景、背景下做的,是怎么做的。
二、拓展阅读
第八单元
一、课内读写结合
(一)《春日晨景》选段
五更天欲晓,
三月春渐浓。
两岸轻烟杨柳绿,
一园细雨杏花红。
堂前住燕子,
篱下飞鸣虫。
新荷浮水层层碧,
小草漫坡片片青。
1、阅读赏析:
杨柳吐出新绿,远望如烟;杏花沾微雨红得更娇更艳,这篇韵文格调轻快,语言清新,从近到远,描写了一副静谧、和缓、自然的春景图,流露出作者对春天的喜爱之情。
2、仿写训练:
读了这篇文章,大家一定喜欢上了春日晨景,其实我们的春天也有另一番的美,大家写一写吧。
(二)《九龙壁》选段
你看,一条黄龙和一条紫龙正在戏耍着一个火球;蓝色的和白色的两条龙正翻滚在汹涌澎湃的碧涛之上,穿行在险峻的山峰之间。
再看其他几条巨龙,也各有各的特色:
有的雄姿勃勃,气势非凡;有的回首遥望,像在呼唤同伴……一条条巨龙腾云驾雾,好像要冲出影壁,飞向天空。
1、阅读赏析:
先具体后概括的方式形象地介绍了壁上九条龙各自传神的造型。
先具体介绍了黄龙、紫龙、蓝龙和白龙的特点,然后通过“有的……有的……”这样一组句式概括介绍其他巨龙的特点。
各具特色,让人浮想联翩。
2、写作指导:
作者抓住了这些龙的造型特点,运用准确的词语,采用恰当的修辞手法把“静”的事物写“活”了。
作者赋予了九龙壁灵气,使它形神兼备。
二、拓展阅读
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- 冀教版 语文 年级 下册 读写 结合