地理《日本》教学设计.docx
- 文档编号:3140230
- 上传时间:2022-11-17
- 格式:DOCX
- 页数:7
- 大小:19.67KB
地理《日本》教学设计.docx
《地理《日本》教学设计.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《地理《日本》教学设计.docx(7页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
地理《日本》教学设计
地理《日本》教学设计
地理《日本》教学设计1
教学目标
一、知识与能力
1.看图熟悉日本的地理位置和领土组成及主要城市
2.根据地图和资料,分析日本的地形特点、气候特点,简要说明日本多火山、地震的原因。
3.运用地图、资料分析自然条件对日本经济发展的影响,对我国经济发展的的启示。
4.了解东西方文化对日__化的影响。
二、过程与方法
本节是国家地理的第一节,学好这节对以后的国家学习会起到良好的拖动作用。
教材中设计了许多活动题,或因图起、或因表生、或因计算而得答案、或探讨而有结论,无不要求学生勉励亲为,从学习的过程中得到获取知识的乐趣。
三、情感、态度和价值观
培养学生合作学习的意识和习惯,通过对日本经济依赖性强的分析,培养学生看待问题要一分为二的辩证思想,在教师创设的一系列情境中体会并树立发展经济的方向和趋势有所理解,学以致用。
教学重点
日本的经济发展特征;日本的工业布局。
教学难点
日本的工业布局及其成因。
教学建议
新课导入:
日本自古以来与我国密切相关,利用多媒体让学生观看部分中国与日本字唐朝以来相关的图片。
曾经远远落后于我国的日本,在当今日本国民拥有很高的生活质量,人均国民生产总值超过四万美元稳居世界前列,是全球最富裕、经济最发达和生活水平最高的国家之一。
提问:
为什么日本的经济会是如此发达呢?
一个国家经济的发展和进步与当地的自然环境有密切的联系,那么日本的自然环境是怎样的呢?
(板书)一、人文和自然环境特征
让学生根据结合66页文字部分了解日本的面积、人口、语言和民族等基本概况,读课本66页“日本地形”图了解日本的地理位置、组成。
(学生读图讨论回答)
(板书)1、日本的民族和人口
(提问)日本虽然面积小,只有37万平方千米,但海岸线却比我国还长,为什么?
(学生指图回答:
日本是个群岛国家,海岸线曲折。
)
(板书)2、群岛国家,多港湾
(提问)看日本地形图,看一看日本的地形有什么特点?
日本国土四分之三是山地和丘陵,仅沿海一带分布这狭小的平原,关东平原是日本最大的平原。
日本不仅多山,还多火山、地震,这是为什么?
(展示)“板块构造示意图”与“世界火山、地震分布图”
(讲解)日本位于太平洋板块和亚欧板块的交界地带,处于环太平洋火山、地震分布带上,所以,多火山地震。
境内有火山200多座,其中活火山80多座。
富士山就是其中一座著名的活火山,也是日本的最高峰。
日地震频繁,人们可以感觉岛的地震平均每年1500多次,真不愧是“火山之国、地震之邦”(板书)3、多山,多火山、地震
通过课本67页了解日本的气候
读表:
东京和北京一月和七月气温和降水量
提问:
(1)冬季,东京比北京冷还是暖?
夏季呢?
(2)降水量,哪一个多?
(3)这说明日本的气候具有什么特点?
(小结)东京和北京大致处于同一纬度。
但是,冬季东京比北京温暖,夏季比北京凉爽,且降水量比北京丰沛,这说明日本的季风气候具有海洋性特点。
(提问)日本多山,降水又较多,河流会有什么特点?
多山使日本的河流短促,落差大,水流急,水能资源丰富。
由于日本山地多,且降水丰富,全国大部分地区为森林覆盖,日本的森林覆盖率达到70%(转折过渡)日本的水力资源和森林资源丰富,那么用来发展工业的矿产资源是否丰富呢?
日本缺乏哪些主要原料和燃料?
缺乏的程度如何?
这些原料和燃料都从哪些大洲进口。
结合课本68-69页及图3-6“日本进口能源和矿产示意”图了解日本的资源状况。
(总结)日本大部分原料需要进口,而且进口的比例较大(90%以上)说明日本的矿产资源严重缺乏。
日本工业原料的________很广,除欧洲和南极洲外,其他几大洲均有。
我国和日本相反,我国的森林覆盖率才13.4%,但还大量出口木材,一次性筷子等,破坏森林资源,这难道不值得我们反思吗?
(板书)4、矿产资源贫乏
(提问)日本的矿产资源贫乏,这对它的经济发展非常不利,那么日本如何克服这一不足呢?
让学生根据日本的自然和人文地理分析这些因素对日本经济发展产生的影响。
引导学生得出结论:
日本是一个地狭人稠、资源贫乏的岛国。
日本作为一个经济强国与当地的自然环境和人口存在着矛盾。
那么,日本为什么会成为世界经济强国呢?
(板书)二、发达的经济
提问:
日本产品出口到世界各地,生活中有哪些产品是日本的?
(由学生分组讨论回答。
)
为学生提供相关资料说明日本出口产品在世界中的地位。
说明日本是一个加工贸易大国,依靠大量出口产品赚取大量外汇而发展经济,从而成为一个经济强国。
提问:
是否任何一个地狭人稠、资源贫乏的国家都可以成为世界强国呢?
(不能)
那么,日本产品的独特魅力何在呢?
(板书)1、经济发展条件
一种产品能够畅销必备的条件就是物美价廉。
物美,也就是产品的质量好,技术含量高,日本注重科技教育的发展,可以提供高质量的产品。
价廉,就是价格低,成本低。
产品成本的构成要素主要有哪些呢?
(由学生自由讨论回答)
教师总结:
成本构成包括工人的工资、原材料和运费等。
引导学生分析:
(1)日本人口稠密,劳动力丰富,工资成本低;
(2)日本资源贫乏,需要大量进口原材料;
(3)运费:
日本是一个多优良港湾的岛国,海洋运输发达。
(进口—加工—出口,这样的类型就是加工贸易。
)
提问:
日本依靠大量出口产品赚取外汇、进口大量原料弥补资源的贫乏。
应该把工厂建在哪里才能最大限度的节省运输路费呢?
(小组自由讨论)
教师小结:
把工厂建在沿海地区才能最大限度的减少运费,方便原料的运入和产品的运出,日本多优良的港口,海洋运输便利。
加工贸易经济不仅使日本成为经济强国,还使日本形成了独特的文化。
(展示大量关于日__化对比的图片,体现出日__化关于传统与现代、本土与东西方的强烈对比)
地理《日本》教学设计2
【教学内容】
樱花之国——日本
【教学目标】
一、知识与技能
1、记住日本的地理位置。
2、读图说出日本的地形和气候特点。
3、了解日本的人口和民族构成,以及东西方兼容的文化。
二、过程与方法
1、在地图上指出日本的地理位置。
2、利用地图分析日本的地形和气候特点。
三、情感态度和价值观
通过中国文化对日__化的影响,激发学生的爱国主义情感。
【教学重点】
日本的'地理位置、地形和气候特点。
【教学难点】
日本的地理位置、地形和气候特点。
【教学方法】
读图分析、引导归纳。
【教学过程】
一、导入。
由日本地震并引发海啸导入。
二、了解日本。
问:
1、你对日本了解多少?
2、为什么日本的文字、建筑风格,甚至城市街道的名字都可以找到我们中国的文化痕迹呢?
3、为什么日本的和服像中国古代的服装?
学生回答(可讨论合作)
教师归纳:
日本是一个善于吸收外来先进文化技术的国家。
从古代受中国文化的影响,到近现代广泛受西方欧美文体和技术的影响,日本东西方兼容的文化对其社会和经济发展起到了推动作用。
三、学习日本的地理位置。
1、看地图册P.18日本地形图
问:
日本濒临的海洋有哪些?
2、看地图册P.18日本在亚洲的位置图
问:
日本属于哪一大洲?
在该洲的什么部位?
属于亚洲的哪一区?
3、看地图册P.4世界地图,观察日本的纬度范围,判断日本大部分在什么温度带?
四、学习日本的地形特征。
1、看教材P.28图7.50日本地图
讨论:
日本的领土组成有何特点?
领土主体部分在哪儿?
(在图上标出所找的四在岛屿,记住它们的名称。
)
2、观察日本的海岸线有什么特点?
这对日本的哪些方面有利?
(同座讨论,教师引导)
3、看地图册P.18日本地形图,在图上找出重要的城市。
问:
这些城市主要分布在哪里?
为什么?
(引导问:
陆地基本地形有哪几种?
日本地形有哪些?
)
五、了解日本的气候特征。
看教材P.16亚欧大陆气候类型图
问:
日本有哪些气候类型?
地理《日本》教学设计3
一、教学目标
【知识与技能】
(1)在地图上指出日本的地理位置、领土组成和首都。
(2)利用地图描述日本的地形、地貌特点,分析日本多火山地震的原因。
【过程与方法】
在探究学习的过程中,充分运用图文资料,培养学生的分析和综合运用能力以及小组合作能力,树立团队精神。
【情感、态度、价值观】
通过对日本自然环境和人文经济的认识,增强学生的爱国情感和求知欲,增强安全防震意识,提高学习地理的兴趣。
二、教学重、难点
重点:
日本的自然环境的基本特点。
难点:
火山的形成原因和利弊分析。
三、教学方法
读图(资料)分析法,小组讨论法
四、教学准备
地理填充图册、地图册、多媒体课件
五、教学过程
(一)设置情境导入新课
通过讲述时事政治,对于我国的钓鱼的岛问题一直争执不休,大做__的国家是哪个?
并强调钓鱼的岛是我国的固有领土。
这节课就让我们抛开爱恨,用地理的视角充分认识这个复杂的国家。
过渡:
我们应从哪些方面认识日本呢?
请大家打开课本快速浏览教材。
(二)探究新知新课教学
【提问】看看教材是从哪几个方面介绍日本的?
引导学生归结为自然环境和人文经济两个方面。
这是认识一个国家的基本方向。
【环节一】认识日本的自然环境。
活动一:
出示日本在世界的位置图和日本地形图,设置任务让学生找出日本位置(海陆位置和经纬度位置)、领土组成、地形特征。
活动二:
日本的位置和组成对自然环境会有什么影响呢?
让学生同桌之间相互配合完成内容根据地图和其他资料概括日本自然环境的基本特点。
教师在巡视的过程中引导学生观察分析日本轮廓和城市分布特点以及原因。
活动四:
播放视频和图像资料了解日本人都有哪些生活习俗。
继续认识自然环境对人类活动的影响。
【环节二】认识日本的火山地震状况。
出示火山地震带分布图,让学生思考:
日本为什么多火山地震?
提问2:
是不是火山地震只会给人们带来灾难呢?
引发学生思考。
进一步引导学生看课本资料。
【小组讨论】1.探讨火山地震的利弊:
引导学生阅读教材P15图文资料分析总结火山地震的利弊。
2.展示日本安全防震资料。
日本是如何防震减灾的?
我国也是多地震的国家,我们应向日本学习哪些防震减灾知识?
(三)巩固提高
要求完成《地理填充图册》相关内容;看图思考:
日本的自然环境有哪些优势和劣势?
(四)小结作业
通过提问的方式回顾本节课内容。
并说明作业任务:
自然环境决定了经济文化的发展。
日本的经济状况怎样?
请大家课下做一个调查。
带着以下问题你们家有哪些日本产品?
商店里有哪些日本产品?
与同类产品相比,在价格和功能上有什么不同?
你有什么感想?
全班分为四个小组归类做个统计图表。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 日本 地理 教学 设计