小学思想政治小小一张纸教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
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小学思想政治小小一张纸教学设计学情分析教材分析课后反思
部编版二年级下册第三单元
绿色小卫士
——小小一张纸
《小小一张纸》教学设计
【教材分析】
《小小一张纸》是部编版《道德与法治》二年级下册第三单元《绿色出行》的一个主题。
本单元以“绿色小卫士”为题,引导学生从自己身边可触可感的资源出发,理解自己所处时代的主题——绿色与环保,并通过自己的智慧与创造,改善生活环境,遵守相关法律法规,节约资源,文明生活,让自己成长为“绿色小卫土”。
本节课的教学活动主题聚焦与学生天天打交道的文化用品——纸,引导学生明白纸的来之不易,帮助学生在日常生活中创造性地落实节约用纸的行为。
【学情分析】
二年级的孩子由于年龄较小,生活经验也较少,所以往往会忽视对它的珍惜和节约。
校园里浪费纸的现象处处可见:
用纸只用单面,写了几个字的纸随手丢弃,如厕、洗手过度使用纸,撕本子来折东西的现象也屡见不鲜....学生需要对纸有深入的了解,明白纸实际上来之不易,才会产生珍惜和节约的心理。
所以,要通过有效的教学帮助学生树立珍惜资源、爱护环境的观念,并将节约纸张的行为落实到行动中。
【教学目标】
1、知道纸张与我们的生活密切相关,感受纸的重要性。
2、了解纸张的制作过程,体会纸张来之不易,明白纸张与资源的关系,初步树立爱护资源的意识。
3、树立主动节约用纸的意识,在日常生活中探究创新节约纸张的方法。
【教学重点】
明白纸张与自然资源的关系,树立节约用纸的意识,初步掌握节约用纸的方法;
【教学难点】
了解纸张制作过程,体会纸张来之不易。
在生活中,做力所能及的事,养成节约用纸的习惯;
【教学准备】
教学课件、收集纸制品、学生活动材料等。
【教学设计】
一、你能找到我吗?
1、情景设定:
老师给大家一份神秘的礼物!
课件:
出示纸雕作品。
猜一猜,这些栩栩如生的动物都是用什么材料做成的?
这些作品有个共同的名字——纸雕。
这节课就让我们来认识这《小小的一张纸》,板贴课题。
2、纸精灵和我们玩起了捉迷藏的游戏。
它就藏在咱们教室中,你发现它了吗?
小结:
学习离不开纸。
3、孩子们,回忆一下,在我们家里纸精灵又藏在呢?
小结:
家庭也离不开纸。
4、除了学校和家里,你还在哪些地方发现纸精灵的身影呢?
小组活动:
课前小调查
小结:
学校,家庭、超市、商场、医院等等很多地方都有纸,纸真是无处不在。
板贴:
无处不在
5、老师也带了一些我发现的纸精灵。
小结:
孩子你看纸精灵不仅方便了我们的生活,还可以美化我们生活环境。
二、我从哪里来?
1、在我们祖先生活的年代是没有纸的,他们又是怎样记录文字、传承文化的?
这就是同学们刚刚提到的书写材料:
龟甲、兽皮、竹简、丝绸等
2、体验活动,知道发明纸的重要性。
3、古代造纸
小结:
造纸术是中国古代四大发明之一,比欧洲早1000多年。
我国汉代的蔡伦改进了造纸的方法,后来,造纸技术传播到世界各地,为世界文化的传播作出巨大贡献,
4、现代造纸术
随着科技的发展,造纸早已实现机械化、工业化,我们就跟着纸精灵去造纸厂参观,看看现代造纸都有哪些工序?
小结:
是啊!
小小一张纸,得来不容易。
板书:
来之不易
5、通过刚才的学习,我们知道不管是古代还是现代,造纸都离不开大树。
板画:
大树。
三、我的烦心事?
1、同学们,我们好朋友纸精灵最近遇到一些烦心事,想请你们帮帮他,我们一起听听吧!
听了纸精灵的哭诉,你想对他们的小主人说些什么呢?
小结:
非常感谢大家这么认真又热心的帮助纸精灵解决烦恼。
如果大家能说到做到,相信纸精灵能开开心心的陪伴我们的学习和生活!
2、你有什么节约用纸的金点子?
3、欣赏好听的儿歌《我爱纸我会用》。
4、时代在发展,科技在进步.你听说过不怕水不怕火的纸吗?
(视频)
期待咱班孩子发明创造更多的新型纸。
下课,同学们再见!
《小小一张纸》学情分析
二年级的孩子由于年龄较小,生活经验也较少。
在他们的意识中,纸是最普通平常的东西,而不明白纸张的来之不易以及浪费纸产生的环保问题。
为了保护环境,社会、个人应该如何节约使用纸张。
纸对学生来说并不陌生,因为在学习和生活中,纸的使用是广泛而普遍的。
因为生活中要用纸的地方太多,纸的供应也很充足,所以人们往往会忽视对它的珍惜和节约。
校园里浪费纸的现象处处可见:
用纸只用单面,写了几个字的纸随手丢弃,如厕、洗手过度使用纸,撕本子来折东西的现象也屡见不鲜....学生需要对纸有深入的了解,明白纸实际上来之不易,才会产生珍惜和节约的心理。
二年级的学生不意识不到由于纸张的浪费造成的环境污染等问题。
所以,要通过有效的数学帮助学生树立珍惜资源、爱护环境的观念,并将节约纸张的行为落实只行动中。
《小小一张纸》效果分析
我们现代教育所倡导的是以学生为主体,充分增强学生学的愿望,同时学生不仅是学习的主人同时也是生活中的体验者,这也是《道德与法治》所强调的以生活为基础,从生活中来,从生活中去。
本节课,我注意从学生活实际出发,指导学生进行有针对性的现察,让学生真切地感受到纸在生活中的重要作用。
由于学生的自主性得到了充分发挥,因此师生共同顺利地完成了本课的教学目标。
学生已经树立珍惜资源、爱护环境的观念,并将节约用纸的行为落实到行动中。
很多学生书写作业时,反正面使用;班级设立废纸回收箱,学生能自觉将废纸放到纸箱中;撕本子的现象大大减少。
这些都反映着一个问题,只要老师能用心思去设计一堂课,把学生放在学习的核心位置,拓宽学生的生活面,使他们能对学习的知识从感性认识升华到理性认识上,这样的课是有成效的。
《小小一张纸》教材分析
文明生活、绿色生活是现代人的基本人文素养。
环境危机是工业化发展带给人类的巨大消极后果,也是我们不得不应对的时代问题。
从小培养学生的环保意识是现代教育,特别是现代德育不可忽视的任务。
本单元是《道德与法治》教材小学低年段对环保问题的集中关注。
依据学生身心发展的水平,从日常生活中感受和体验到的问题人手,选择水、空气、纸三个元素,采用对话的方式,力图在一定程度上打破人类中心的观念,将世界与人看作是共生的存在。
这一思路承接一年级下册《我和大自然》单元,在中年段和高年段教材中,这一编写思路也将保持。
本课是在《小水滴的诉说》《清新空气是个宝》两课的基础上,对学生进行环保意识的培养,旨在引导学生从自己身边触手可及的资源出发,了解纸张的来源及纸张在生活中的重要作用,明确纸张来之不易,而且与我们的生活息息相关。
基于以上理解,我制定本课的教学目标为:
1、知道纸张与我们的生活密切相关,感受纸的重要性。
2、了解纸张的制作过程,体会纸张来之不易,明白纸张与资源的关系,初步树立爱护资源的意识。
3、树立主动节约用纸的意识,在日常生活中探究创新节约纸张的方法。
《小小一张纸》观课记录
老师执教的《小小一张纸》一课,是二年级《道德与法治》第三单元第三课的内容。
教学中孙老师能结合教学内容,精心设计一些贴近学生生活的教学活动,吸引和组织学生参与课堂实践,真正实现了以学生为主体的主导思想,体现了教育教学新理念。
整节课层次清晰,设计巧妙,实效性强。
听后,我有如下几点感受:
1、《道德与法治课程标准》提出:
本课程旨在以正确的价值观引导儿童更好地适应学校生活,形成良好的品德和行为习惯,在充满探究与创造乐趣的童年生活中,为学会生活、学会做人打下基础。
《小小一张纸》一课,主要是引导学生知道纸张与我们的生活密切相关,感受纸的重要性;了解纸张的制作过程,体会纸张来之不易,明白纸张与资源的关系,初步树立爱护资源的意识;树立主动节约用纸的意识,在日常生活中探究创新节约纸张的方法。
2、孙老师能从生活实际出发,在课堂上围绕目标开展活动,充分体现了“以学生发展为本”的新课程理念。
孙老师能够采取多种教学形式,丰富思维探究活动,让学生充分“动起来”“参与起来”,并从中建立节约用纸,保护环境意识。
3、但是我也要看到,并不是这一堂课也有其不足之处:
教师上课时也很注重对学生的评价,评价也比较很全面:
如师生评、生生评、自我评,但语言方式有些单一。
教学艺术上有待提高。
总观,整堂课教学结构的安排合理,轻重分明。
孙老师根据教学重难点的不同,根据学生课堂上认知表现,结合二年级学生年龄特点,合理、有效地安排教学内容。
每个教学环节的活动内容丰富详尽,教学效果非常好。
《小小一张纸》评测练习
纸是我们生活中的必需品。
我们前面已经学习,现在我们用的纸,在生产过程中大部分要使用树木。
如果我们把树都用来造纸了,生活就会缺少绿色,风沙会越来越严重,那生活也会很糟糕!
那我们现在应该怎么办呢?
我们把大家的金点子总结成一个节约用纸的倡议书怎么样?
《小小一张纸》课后反思
本节课,我注意从学生活实际出发,指导学生进行有针对性的现察,让学生真切地感受到纸在生活中的重要作用。
由于学生的自主性得到了充分发挥,因此师生共同顺利地完成了本课的教学目标。
教学中,我拓展了教材内容,比如,增加了对纸的作用,以及在龟甲、兽皮、竹简、丝绸上写字的体验活动;分享了古代造纸、现代造纸以及发明的新型纸的小视频。
我通过这些学习资源加深了学生对于纸与生活的理解、感悟,提高了教学的实效性。
不足之处:
1、由于在备课时没有充分考虑好课堂教学各环节的时间,导致教学时间前松后紧,最后的金点子没有足够的时间来完成。
2、上课时我也很注重对学生的评价,但语言方式有些单一。
教学艺术上有待提高。
改进措施:
备课时要提前预设好各环节的时间,特别是对开放度大的环节,同时备好替代方案,在时间不够的情况下用。
只有这样,才能做到心中有数,才能更好地把握课堂节奏,提高教学的有效性。
困惑:
怎样让学生在课上学到的知识在生活中得到有效的实践运用?
总的来看,本节课课堂气氛活跃,学生收获较大,意识到保护资源的重要性,培养了学生责任意识。
《小小一张纸》课标分析
【课标要求】
《小小一张纸》依据课程标准“负责任、有爱心地生活”中第8条:
“爱护动植物,节约资源,为保护环境做力所能及的事”;“动手动脑,有创意地生活”中第六条“学习用观察、比较、调查等方法进行简单的生活和社会探究活动”以及第7条“能与同伴交流、分享、反思探究的过程或成果”。
【课标解读】
纸与学生的生活密切相关,又与环保问题紧密相连。
通过观察与探究活动,让学生深入了解纸张的来源及纸张在生活中的重要作用,明确纸张来之不易,而且与我们生活的环境息息相关。
这样,以纸张为课题,通过开展力所能及的生活与社会探究活动,有望切实改变学生浪费纸张的做法,同时培养他们探究生活与社会的能力,落实《课程标准》中的上述要求。
【教学目标】
基于以上理解,我制定本课的教学目标为:
1、知道纸张与我们的生活密切相关,感受纸的重要性。
2、了解纸张的制作过程,体会纸张来之不易,明白纸张与资源的关系,初步树立爱护资源的意识。
3、树立主动节约用纸的意识,在日常生活中探究创新节约纸张的方法。
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