小班数学数数有多少教案.docx
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小班数学数数有多少教案
小班数学数数有多少教案
小班数学数数有多少教案1
活动目标:
1.能手口一致地点数7以内的数。
2,对点数活动产生兴趣。
活动准备:
水果、小动物卡片,排序板
活动过程:
1.变魔术引起幼儿兴趣
师:
今天老师给小朋友们带来了一个神秘的宝盒,你们想不想知道盒子里面装的是什么呀?
老师请小朋友来摸一摸盒子里到底是什么神秘的东西。
(1-7个物体,幼儿学数,强调从左往右数)
2.游戏:
拍一拍
(1)师:
下面老师要带小朋友们玩一个游戏,游戏的名字叫拍一拍。
老师报数字,小朋友们要根据老师所报的数字拍手,拍肩或者拍腿。
例如:
老师说我说3,你要说我拍3.然后拍3下。
个别幼儿尝试。
总结:
老师发现小朋友们都能数正确,真不错!
3.集体操作
(1)介绍操作材料
师:
老师在每个小朋友的桌子上放了一些水果,小动物,还有一块操作板,老师说一个数字,小朋友们要在操作板上摆放水果和小动物,摆的数量要和老师一样多。
要求:
从小红旗后面从左往右一个一个排,排在线上面)
(2)看图点数
老师这里有几个点卡宝宝,请小朋友带着点卡宝宝去数给客人老师听一听。
小班数学数数有多少教案2
活动目标:
1.能手口一致的点数10以内的数。
2.对点数活动产生兴趣。
3.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
4.培养幼儿比较和判断的能力。
5.发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备:
PPT《数数有多少》
活动过程:
1.出示PPT中春天的风景图,引导幼儿观察画面内容。
师:
这幅画上画了些什么?
师:
小宝宝有几个?
燕子有几只呢?
大树呢?
小花呢?
(师幼共同点数说出总数)
2.学习手口一致的点数10以内的数。
认识排序板,学习给小朋友排排队
师:
春天到了,春天的景色真美,小朋友排队去郊游。
数一数这里有几个小朋友?
(手口一致地点数)
师:
(出示排序板)这是一张排序板,谁会给这些小朋友排排队呢?
(要求从小红旗后面从左往右一个一个地排)
师:
小朋友要出发了,请你们给他们点点人数吧!
3.练习手口一致地点数10以内的数。
请幼儿在排序板上给小朋友排队,排一个数一个。
4.幼儿操作《幼儿画册》,自己去数一数。
小班数学数数有多少教案3
【活动目标】
1、能手口一致地点数10以内的数。
2、对点数活动产生兴趣。
3、初步培养观察、比较和反应能力。
4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
【活动准备】
1、动物园门票每人一张。
2、幼儿人手一份10以内的操作材料及排序板。
【活动过程】
一、情境导入:
以去“动物园”游玩的形式,带领幼儿进教室。
点数9个小朋友。
师:
我们要到动物园去玩了,请小朋友排队入场。
请男孩子排在一起,女孩子排在一起,记住要从小红旗那开始,看谁动作快。
①幼儿自主排队。
②男女小朋友相互点数人数。
师:
现在请男孩子来数一数女孩子有几个?
记住要从小红旗开始。
(男孩子数女孩子)再请女孩子数数有几个男孩子,要求一致。
二、延续情境:
练习手口一致点数10以内的数。
(1)示范数10的数。
师:
瞧,这是谁呀?
让我们看看有几只?
(2)提出操作要求。
师:
动物园里这么动物,要请小朋友把它一个一个在排序板上排好队,排一个要大声数一个,看看你一共数到几个动物?
(3)幼儿操作,教师巡视并对能力弱的幼儿提供指导或帮助。
(4)评价——请几名幼儿点数自己的操作材料。
师:
你的是什么动物?
请你从小红旗开始用手指一边点一边大声的数给我们看一看有几个?
数完后追问:
你数到了几个?
(5)挑战:
点数15以内的数。
动物园又来了许多动物,可是这么多数也数不清,谁愿意上来帮我数一数?
三、结束情境。
师:
时间不早了,动物园要关门了,请小朋友把动物放回笼子,来排队吧!
【活动反思】
《数数有多少》的目标是:
1、能收口一致地点数10以内的数。
2、对点数活动产生兴趣。
课前所思:
目标中是要点数10以内,小班幼儿对于情景化的游戏,特别喜爱,正好本周主题是春天,小朋友都有去动物园玩的经验,所以定位在去动物园的情景。
课堂实践:
我带着15名小朋友进入场地后,以“进动物园要排队”的形式,让男孩、女孩排在分别排在小红旗后面,并且相互从小红旗处数数,看看“男孩、女孩各有几个?
”点数完毕后,和小朋友一起学习了10的点数后,提出要求:
请把这些玩具在小红旗上面排队,边排边数看看一共有几只?
小朋友自主选择后,我个别邀请几位上前操作。
最后以动物园要关门,请小朋友带好动物,跟随我出教室。
小百科:
起初人们只觉得某部分的数是数,后来随着需要,逐步将数的概念扩大;例如毕达哥拉斯认为,数必须能用整数和整数的比表达的,后来发现无理数无法这样表达,引起第一次数学危机,但人们渐渐接受无理数的存在,令数的概念得到扩展。
小班数学数数有多少教案4
教材分析:
在日常活动中常听到小班幼儿会随口说出1、2、3、4、5……,但让幼儿实际来数一数某个东西的时候,却是口里数的和实际东西数量不相符。
3—4岁的`幼儿已经进行点数、计数活动,形成了最初的数概念。
我班幼儿现处于小班下学期,经过一个多学期的学习和训练,已经能够按顺序口头数数,能够手口一致地点数4以内物体的数量,并说出总数。
根据幼儿计数能力发展的顺序:
按顺序口头数数→按物点数→说出总数→按数取物,特设计此次数学教育活动。
活动目标:
1.能手口一致的点数1——7的数,并能大声的说出自己的操作过程。
2.体验数学活动点数匹配的乐趣。
活动重难点:
能手口一致的点数1——7的数。
活动准备:
1.课件《数数有多少》
2.操作材料:
排序板、每个幼儿8朵花
活动过程:
1.手指游戏《手指变变变》
师:
今天我们一起来玩个游戏《手指变变变》
一根手指头呀,变呀变呀,变成毛毛虫呀。
两根手指头呀,变呀变呀,变成小白兔呀。
三根手指头呀,变呀变呀,变成金孔雀呀。
四根手指头呀,变呀变呀,变成大花猫呀。
五根手指头呀,变呀变呀,变成大老虎呀。
我是一只肚子非常非常饿的打老虎,想找一只小动物吃……。
2.引导幼儿点数。
师:
现在是什么季节?
(春天)春天给我们大家带来了许多的礼物,一起去看看吧。
(展示课件)
(1)出示幻灯片大公鸡,有几只大公鸡。
(2)谁又来了,出示幻灯片两只小鸡。
教师带幼儿一起点数,并说出总数。
(3)这次是谁来了,来了几只蝴蝶,请幼儿说出总数,并提醒幼儿把话说完整。
(4)春天还有美丽的花朵,来数一数,这有几朵花?
(5)还有一件好吃的礼物呢?
请幼儿点数。
3.认识排序板。
(出示排序板)
提问:
(1)排序板上有什么?
(2)应该从小红旗开始点数。
请小朋友们手拿着小红旗进行点数。
4.幼儿练习点数。
每位幼儿先点数5以内的花朵,点数正确的幼儿老师奖励一朵花,然后再进行点数,根据不同层次的幼儿,点数数量逐渐增加。
幼儿点数
5.花儿朵朵
请幼儿把花贴到自己身上,同时会说1朵花、2朵花、3朵花……。
贴好后进行游戏。
活动反思:
数学活动中,最重要的就是如何激发幼儿的兴趣,和教会幼儿操作的方法。
只有这样,在老师和孩子共同努力下,孩子各方面的能力才能得到发展。
在这节活动中,先通过孩子感兴趣的“礼物”,让孩子反复练习并掌握点数的方法,锻炼手眼协调,并且点数正确的幼儿老师奖励小花,这样既有验证的作用,又起到了进一步加大难度的目的,这样才是真正意义上的根据幼儿发展水平的不同,设定不同的目标,充分考虑孩子的个体差异性。
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