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招教招聘主观题整理
【1】班主任日常生活中如何利用表扬?
1.表扬要实事求是的原则。
2.集体和个别相结合的原则。
3.坚持以表扬为主的原则。
【2】谈话法的基本要求?
1.提前做好提问的准备。
2.提出问题要明确,引起兴奋,有挑战性,启发性。
3.善于启发诱导。
4.做好归纳,小结,使学生的知识系统化、科学化。
【3】面对多种动机的学生,老师该如何办?
什么是学习动机?
引发个体活动并将活动引向一定学习目标的动力机制。
解释动机的重要性。
动机的种类:
内部、外部、近景、远景、直接、间接等。
对于有动机的学生:
1.创造问题情境,启发式教学。
2.根据难度控制动机水平。
3.利用反馈信息,妥善进行奖励。
4.正确指导结果归因,促使学生继续努力。
对没有动机的学生:
1.了解学生和满足学生,激发动机产生。
2.重视立志教育,动机训练。
3.帮助学生确定自我概念,获取自我效能感。
4.培养学努力打字机成功的归因。
最后总结动机重要性,合理利用动机。
【4】如何提高学生的承受能力?
首先客观认识挫折是客观存在不可避免的,帮助学生战胜挫折。
1.教会学生正确看待挫折。
2.帮助学生改善挫折环境。
一是预防,二是换个环境,给与温暖和关爱。
3.教会学生在挫折中总结经验和教训。
一是总结,二是自我成长和坚强。
4.调节学生的目标水平。
合理。
不高不低避免自卑或自负。
5.帮助学生简历和谐的人际关系。
有助于缓解压力。
总结:
及时关注学生和关爱,提高承受力,更好的学习。
【5】班主任工作的主要内容?
1.了解和研究学生。
(前提和基础)2.组织培养优秀班集体。
(中心环节)
3.协调校内外各种教育力量。
4.建立学生档案。
5.做好个别教育。
组织班会活动。
6.操行评定工作。
班主任计划和总结。
7.偶发事件的处理。
8.学习指导、学习活动管理和生活管理。
9.组织课内外活动。
【6】根据记忆规律,教师如何指导学生进行复习?
一:
复习时间要得当:
1.及时复习。
2.合理分配复习时间。
3.间隔复习。
4.循环复习。
二:
复习方法要合理:
1分散复习和集中复习结合。
2..复习方法多样性。
3.多种感官参与复习。
4.尝试回忆和反复识记结合。
三:
复习次数要适宜。
四:
重视对记忆品质的培养。
五:
注意用脑卫生。
【7】教师具备的职业素养?
一:
教师道德素养。
1.对待事业:
忠于人民教育事业。
2.对学生:
热爱学生。
3.对集体:
4.团结协作。
5.对自己:
为人师表。
Ps:
教师教育思想的核心?
教师教育思想的核心是教育观,教育观就是对教育的基本看法,具体包括正确的教育价值观,科学的育人观,正确的学生观,现代教学观,科学的教育质量观。
二:
教师知识素养:
1政治理论修养。
2.学科专业修养。
3.广博的文化知识。
4.必备的教育理论知识。
5.丰富的实践认识。
三:
能力素养:
1语言表达能力。
2.组织管理的能力。
3.组织教育教学的能力。
4.自我调控和自我反思的能力。
四:
职业心理健康。
1高尚的师德。
2.愉悦的情感。
3.良好的人际关系。
4.健康的人格。
【7-1】教师职业道德的范畴包括:
教师义务、教师良心、教师荣誉等。
【8】培养学生解决问题的能力?
1.提高学生知识储备的数量和质量。
2.教授学生解决问题的方法和策略。
3.创造多种的练习机会。
4.培养思考问的习惯。
5.训练逻辑思维,提高思维水平。
PS:
影响解决问题心理因素:
1、已知的知识和经验
2、定势与功能固着
3、原型启发
4、情绪与动机
5、个体智力、情绪情感、性格特征、认知风格、世界观等。
【9】辅导少先队开展活动的基本原则有哪些?
1.教育性和趣味性相结合。
2.实践性和创造性相结合。
3.队员的自主性和教师的指导性相结合。
PS:
指导学生课外活动原则:
1.尊重学生爱好、特长。
2.注重全面发展和平衡发展3.重视游戏和自由活动。
【10】如何科学的利用奖赏和惩罚?
首先陈述奖赏和惩罚的概念和作用,最后还要总结。
奖赏原则:
1.淡化奖赏的外部控制作用。
奖赏不是目的,是辅助性的评价。
2.奖赏要与努力程度要一致。
3.奖赏以精神奖赏为主,物质奖赏为辅。
惩罚原则:
1.切记体罚学生。
2.坚持正面教育为主。
【11】教学过程的基本规律?
1.间接经验和直接经验相结合。
2.教师主导和学生主体相结合。
3.掌握知识和发展智力相结合。
4.传授知识和思想品德教育相统一。
【12】我国中小学教学原则?
1思想性和科学性相统一。
2.理论联系实际的原则。
3.直观性原则。
4.启发性原则。
5.循序渐进的原则。
6.巩固性原则
7.因材施教的原则。
8.量力性原则。
(量力而行)
【13】2008年修订的《中小学教师职业道德规范》?
P554
1.爱国守法。
---教师职业基本要求。
2.爱岗敬业。
---本质要求。
3.关爱学生。
---师德表现。
4.教书育人。
---教师的天职。
5.为人师表。
---内在要求。
6.终身学习。
---教师专业发展不竭之力。
【14】我国中小学的主要德育原则?
1.导向性原则。
(理想性和方向性,指导方向发展)
2.疏导性原则。
(提高学生认识入手,调动主动性,积极向上,循序善诱)
3.因材施教。
4.知行统一。
5.集体教育和个别教育相统一。
6.正面教育和纪律约束相结合。
7.依靠积极因素、克服消极因素(长善救失原则)
8.教育的一致性和连贯性原则。
PS:
老师按照此方法对我们有什么启示?
1、学生是发展中的人,老师要以全面公正的眼光看待每一个学生,优缺点辩证。
2、关爱学生、尊重学生。
3、教师要遵循教育规律教学,实施素质教育,循序渐诱,因材施教,全面发展。
【15】德育途径?
1思想品德课。
2.社会实践活动。
3.课、校内外活动。
4.共青团、少先队活动。
5.校会、班会等。
6.班主任工作。
【16】德育方法?
1说服教育。
2.榜样示范。
3.陶冶教育。
4.实际锻炼。
5.品德修养指导法。
6.品德评价。
6.角色扮演。
8.合作学习。
【17】讲授法的具体要求?
1、重视内容的科学性和思想性,同时尽可能的与学生认知基础发生联系。
2、注意培养学生的学科思维。
3、具有启发性,引领学生思考分析问题,积极活跃领悟知识。
4、讲究语言艺术,生动形象具有感染力,清晰准确等。
【18】基础教育课程改革的目标包含哪几个方面?
1、实现课程功能的转变。
知识传授向主动学习态度转变。
2、体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。
3、课程内容和生活、时代的联系。
4、改善学习的方式。
5、建立与素质教育相统一的考试制度和评价。
6、实行三级课程管理制度。
【19】影响遗忘的因素?
1、识记的材料和性质。
2、识记材料的系列位置。
3、学习的程度。
4、情绪体验。
【20】影响迁移的因素?
1、学习材料的特点。
2、原有的认知结构。
3、对学习情境的理解。
4、学习心理准备状态。
5、学习策略的水平。
6、智力与能力。
7、教师的指导。
PS:
促进学生有效的迁移:
1、改革教材,促进迁移。
2、合理编排教学方式,促进迁移。
●精选教材,提高概念和原理的理解水平。
●合理编排教学内容。
●教学中从一般到个体,整体到细节,循序渐进。
●各个内容综合贯通,促进知识横向联系。
●由浅入深,由难到易,由已知到未知。
●具体操作上知识分单元。
3、教授学习策略,提高学生迁移意识。
4、改进对学生的评价。
【21】气质及其类型和教育方法?
胆汁质
精力旺盛,粗枝大叶,感情用事,表里如一,刚强。
有勇无谋。
张飞
教师采取直截了当的方式、对缺点严厉批评,培养自制力。
多血质
反应迅速,有朝气,活泼好动,动作敏捷,有勇有谋。
赵子龙
鼓励克服困难,培养多智多谋,扎实专一。
粘液质
稳重,不灵活,踏实,死板。
沉着冷静,不爱生气。
牛顿,林冲
耐心教育,培养生机蓬勃朝气精神热情开朗。
抑郁质
敏锐,稳重,多愁善感,孤独。
林黛玉
委婉暗示教育方式,多关爱,不当众指责,不严厉批评,培养认真细致,高自尊的优点。
教师方面:
首先无偏见,然后因材施教,最后帮助其作出职业规划。
学生方面:
学生要自我认识,然后自我调节,最后要改正,全面发展。
【22】贯彻启发性教学的原则,要遵循的原则?
1、加强学习目的性的教育,调动学生学习的主动性。
2、启发学生独立思考,发展学生的逻辑思维能力。
3、让学生动手实践,培养学生独立解决问题的能力。
4、发扬民主教学。
师生平等关系,民主教学气氛,允许学生提问质疑等。
【23】结合实际,分析有效教学目标的制定策略?
1、学生背景分析策略。
了解学生特征,了解学生的起始能力,了解学生的学习风格。
2、教学内容分析策略。
建构教学内容的知识体系,确定知识点,确定教学内容的重点、难点、关键点。
3、教学目标表述策略。
行为主体:
是学生。
行为动词:
可测量可评价,具体而明确。
行为条件:
影响学生产生学习结果的特定限制或范围。
表现程度:
学生对目标所达到的最低表现水准。
【24】教育对人的影响?
1、教育按照社会对个体的基本要求对个体发展方向作出社会规范性。
2、教育具有加速个体发展的特殊功能。
3、基础教育对个体发展影响具有即时和延时的价值。
4、教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。
【25】学习策略的分类?
●及时复习,分散复习,过度学习,多种感官协调记忆
●记忆术,做笔记,提问,生成性学习
●归类,纲要
1.复述策略
2.精加工策略
3.组织策略
认知知策略
●设置目标,;浏览材料,设置思考题
●考试监控速度和时间,对材料自我提问
●调整速度,复习
1.计划策略
2.监控策略
3.调节策略
学
元认知策略
习
策
略
●统筹安排时间,利用最佳时间
●调节自然条件,设计学习空间
●激发内在动机,树立信念,正确归因
●教师帮助,伙伴帮助,小组学习
1.时间管理策略
2.环境管理策略
3.努力管理策略
4.学业求助策略
资源管理策略
【26】教师的期望通过那四条途径影响气氛?
1、接受。
教师通过接收学生意见的程度,为不同学生创造不同的社会情绪气氛。
2、反馈。
教师通过输入信息的数量、交往频率、目光注视、赞扬与批评等向不同的学生提供不同的反馈。
3、输入。
教师向不同期望的学生提供难度不同,数目不等的学习材料,对问题做出程度不同的说明、解释。
4、输出。
教师允许学生提问和回答问题,听取学生回答问题的耐心程度等,都会对课堂气氛产生不同的影响。
【27】班主任如何组织和培养班集体?
1、确定班集体的发展目标。
目标是集体发展的动力和方向,应首先提出近期、中期、远期的目标。
2、建立得力的班集体核心。
了解学生,然后培养积极分子,选举得力的班干部;其次就是把积极分子使用和培养结合起来。
3、建立班集体的正常秩序。
规章制度、共同生活准则。
活动节律等。
4、组织多种形式的教育活动。
主题教育活动、文艺教育活动、社会公益活动。
5、培养正确的舆论和良好的班风。
只有形成了正确的舆论和良好的班风,班集体才算是真正意义上形成。
【28】良好的师生关系在教育过程中的意义?
如何建立良好的师生关系?
教师方面:
了解研究学生、树立正确的学生观、提高自身
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