人教部编版二年级下册蜘蛛开店精品教案.docx
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人教部编版二年级下册蜘蛛开店精品教案
20、蜘蛛开店
一、教材分析:
这是一篇非常有趣的童话故事,通过蜘蛛三次开店的经历,分别介绍了河马、长颈鹿、蜈蚣等有关动物的特点。
整个故事采用反复结构,是引导学生练习复述与创编故事的绝佳范例。
二、教学目标:
1. 通过联系生活实际、动作演绎、归类识字的方法认识“店”等15个生字,本课时重点识记前11个;通过观察、对比、写字歌诀等方法,学会正确书写“商”“店”2字。
2. 抓长句、抓反复出现的句子,帮助学生正确、流利地朗读课文。
3. 借助反复式结构和思维导图,帮助学生练习讲好第一个小故事。
教学重点:
抓长句和反复出现的句子,朗读课文,随文识字。
教学难点:
借助反复式结构练习讲故事。
三、教学准备:
课件、相应的词卡、田字格磁力贴等。
四、教学过程:
板块一 整体感知课文
一、读题识店
课前板书课题:
蜘蛛开店(齐读课题)
1. 这个店是我们本课要学的生字,你在生活中见过哪些店?
生:
商店、饭店、理发店……(2生)
2.师:
卖书的叫——书店。
师:
卖花的叫——花店。
师:
卖笔的叫——文具店。
3.师:
蜘蛛开店,小蜘蛛是这个店的——老板,也叫——店主、店长。
4.师:
你看,一个店字可以串出这么多词,我们一起读读吧!
生读:
书店、花店、文具店
店主、店员、店小二
二、读题质疑,初读课文
1. 看到这个题目,你有什么疑问?
生:
蜘蛛卖了哪些商品?
又来了哪些顾客?
蜘蛛为什么要开店呢?
2.让我们带着这些疑问,自己读读这个故事吧。
请同学们打开书89页。
(出示自读要求:
自由朗读课文。
读不准的字,借助拼音多读几遍。
)
三、知其原因,读长句
1. 师:
同学们读课文真认真,你知道蜘蛛为什么开店吗?
(生:
好寂寞,好 无聊)
2. 出示:
有一只蜘蛛,每天蹲在网上等着小飞虫落在上面,好寂寞,好无聊啊。
师:
瞧,这里有个长句子,谁来读读,特别读准红颜色的字哦。
(生读)
3. 师:
你看,蹲是本课的生字,它是什么旁?
(足字旁)是啊,跟脚有关,哪位小蜘蛛愿意来蹲一蹲?
4. 师:
你看,这就是蹲。
小蜘蛛每天就这样蹲着,有没有人陪他呀?
(没有)所以他——好.寂寞呀!
好.无聊呀!
他有没有什么事干呀?
(没有)所以他——好.寂寞呀!
好无聊呀!
5.师:
哎呀,讲了半天把你这只小蜘蛛给忘了,你一直蹲在这等着老师什么感受呀?
生:
好寂寞,好无聊呀!
师:
看来,你一定体会到小蜘蛛当时的心情了,带着这种心情你来读读这句话吧。
(生朗读句子)
师:
我们也来学着他把这种寂寞、无聊得感觉读出来吧。
(齐读)
板块二——体会“反复”句子
四、感知文本,梳理线索 ⑴
1.师:
同学们这个长句子读得不错,其实,这篇文章中有很多句子长得很像,就像三胞胎一样,瞧,他们来了!
2.男生读,女生读,齐读
○ 就卖口罩吧,因为口罩织起来很简单。
○ 还是卖围巾吧,因为围巾织起来很简单。
○ 还是卖袜子吧,因为袜子织起来很简单。
3. 师:
它们哪里长得很像?
预设1:
我发现有三个很简单。
(师:
对,蜘蛛觉得做任何事都——很简单。
) 预设2:
(学生如果没有发现“因为”,引导:
再看看这几个句子,前面两个小句子中间用什么词连起来?
)
生:
这三个句子都有“因为”。
(你发现了句子中的奥秘。
)
师:
你喜欢班主任X老师吗?
生:
我喜欢班主任X老师,因为她很温柔。
师:
这节课你学得开心吗?
生:
我学得开心,因为这篇课文很有意思。
师:
谁还能用“因为”说一说?
(1生)
师:
说得这么好,因为你们很聪明!
⑵
1. 师:
这三个句子长得很像吧!
课文中还有一些句子也长得很像,你发现了吗?
快去文中找找吧!
(3生汇报)
2.师:
你瞧,这三个句子果然长得很像!
我们来看看这块招牌。
师:
小蜘蛛的招牌挂起来了,上面写着——学生读
师:
没想到,才过了一天,小蜘蛛的招牌就换啦!
读——
师:
哎,过了一个星期,小蜘蛛又换招牌啦!
读——
3.师:
你看,蜘蛛的招牌换了,换的是什么?
生:
换的是口罩、围巾、袜子。
(师:
对,招牌的内容换了。
)
师:
什么没换?
生:
下面的价钱没换。
3.师:
蜘蛛的招牌从口罩到围巾到袜子,这就叫更换。
师:
好朋友之间换礼物,这就是——(生:
交换)
⑶ 1. 师:
你看哪,蜘蛛的想法很像,诶,招牌写的也很像,还有一个个顾客出来 的句子也很像,你看!
顾客来了!
2. 师引读,顾客来了,是—— 顾客来了,原来是—— 看到顾客后,竟是——
口罩编织店
每位顾客只需付一元钱
围巾编织店
每位顾客只需付一元钱
袜子编织店
每位顾客只需付一元钱
○顾客来了,是一只河马。
○顾客来了……原来是一只长颈鹿……
○看到顾客后……竟是一条四十二只脚的蜈蚣!
3.师:
同学们,红颜色的字有两个长得很像?
你发现了吗?
生:
蜈蚣长得很像。
师:
还有一对双胞胎,火眼晶晶找一找。
生:
顾字很像。
生:
我发现顾和颈长得很像,他们都有页字旁。
师:
哦,这个页字旁在古时候很有趣,它指的是人的大脑袋,跟头有关。
瞧,页字家族有好多兄弟姐妹呢,出示:
顶,额,领,颜,颈,顾,咱们一起来摸摸他们在哪吧?
(学生摸)头顶的顶,额头,领,是首领,现在也指衣领,摸摸你的衣领,颜,在哪呢?
颜面,颜值。
(黄老师颜值如何?
)那顾呢?
顾就不是指哪个地方了,与头有关,是转头看的意思。
蜘蛛店主在那等啊等,左看看,右看看,这叫左顾右盼。
4.师:
他等啊等啊,终于有顾客来光顾了(改PPT)。
小蜘蛛,这时候你的心情是怎样的呢?
生:
我很高兴。
师:
带着这种高兴的心情,读读这句吧!
(1生读:
顾客来了,是一只河马)
师:
小朋友,你们见过河马吗?
生:
见过,在动物园。
师:
如果同学没有见过,还有什么办法呢?
生:
看电视……
师:
诶,打开课本,课本上也可以见到,利用插图阅读,这是一个好办法!
师:
同学看,河马嘴巴长得什么样?
读:
河马嘴巴那么大,口罩好难织啊(齐读:
嘴巴还不够大,再读——)
师:
天哪!
这可把小蜘蛛累坏了。
生读:
蜘蛛用了一整天的工夫,终于织完了。
(夫在这里读一声,工夫他们交朋友要读轻声)
师:
同学们,我们再来把这几个句子读一读,一句一句地读。
师引读:
蜘蛛蹲在网上等啊等啊,这时,诶——顾客来了,是一只河马。
蜘蛛抬头一看——啊——河马嘴巴那么大,口罩好难织啊 这可累坏了蜘蛛——哎——蜘蛛用了一整天的工夫,终于织完了。
5.同学读得真好,把蜘蛛从惊喜到惊讶最后到惊吓的心情读出来了。
诶,这样子你还会读吗?
同学们注意哦,惊喜..、惊讶..、惊吓..,读——(诶,啊,哎)
板块三——借助规律,练讲故事
1. 其实,每一个故事也长得很像哦!
师:
老师打着节奏问,你能回答我吗?
想要卖什么?
嘿!
咦!
哎!
(拍手读)(配乐带动作读)
小结:
原来,这三个小故事可以变成一个故事。
师:
同学们,你们一行一行地读。
PPT出示:
2. 生:
想要卖什么
师:
想要卖口罩(师贴)
生:
开店写招牌
师:
开店挂招牌(贴)
生:
顾客来了谁
师:
来了大河马(贴)
生:
结果怎么样
师:
织了一整天(贴)
3. 师:
同学们,你们能不能边读边贴呢?
齐:
想要卖什么
生:
想要卖围巾(学生贴)
齐:
开店写招牌
生:
开店换招牌(贴)
齐:
顾客来了谁
生:
来了长颈鹿(贴)
齐:
结果怎么样
生:
织了一星期(贴)
4. 练习讲故事:
原来,课文就是按照这样的规律,三个故事反复出现的啊!
现在你可以看着这幅图练习把小蜘蛛开第一个商店的故事讲精彩吗?
5. 小组练习、互讲故事
6. 请一生上台讲第一个故事,结合学生讲的情况,进行指导:
加入小蜘蛛的心理活动,可以把故事讲得更加生动。
7. 再请一生上台练讲,适时评价。
板块四——观察对比,写好生字
1. 激趣写字
想要卖口罩, 开店挂招牌。
来了大河马, 织了一整天。
想要卖围巾, 开店换招牌。
来了长颈鹿, 织了一星期。
想要卖袜子, 开店换招牌。
来了小蜈蚣, 匆忙吓跑了。
想要卖什么 开店写招牌
顾客来了谁 结果怎么样
师:
同学们,老师也开了一家商店?
(想)你们想想开商店呀?
师:
诶,你姓什么呢?
生:
我姓陈。
师:
你可以写老陈商店。
师:
我觉得第一件事要把招牌写好。
咱们先来写“商店”这两个字。
2. 观察对比,发现字形规律
师:
这两个字字形长什么样呢?
(出示阴影面积)
生:
商字要写上宽下窄,店字上面窄下面宽一些。
师:
你真会观察!
他们的宽窄不同!
师:
商为什么上面宽下面窄呢?
生:
点横写得长
师:
店为什么上窄下宽呢?
生:
广字头要写得伸展。
3. 仔细观察,发现点画规律
师:
再看看,这两个字起笔是什么笔画?
生:
点画
师:
注意看哦,他们的点画要点在什么位置呢?
生:
他们的点都要写在竖中线上。
(出示辅助线)
师:
点画居中,点要写在竖中线上,字才能方方正正,开商店,生意也能做得堂堂正正。
4. 写字歌诀,助写生字
师:
我们重点开看看这个商字,下面部分有什么关键笔画,你想提醒大家的?
(点撇,撇点)二年级的孩子,写字不能一笔一笔去写,要一部分一部分去写。
(点写字歌)师范写“商”:
点横长,点撇立两旁,同字框,撇点在口上。
(点写字歌)师范写“店”:
广字旁,撇伸展,包住里面一个“占”。
5. 练写点评
师:
你们也来写写自己的招牌吧!
看看谁写的最认真,最好看,等一下请你来挂招牌!
(学生写)(提示:
宽窄不同、点画居中)(坐姿) 师点评:
这位同学的商、店做到了宽窄不同、点画居中。
师:
小朋友们商店开起来了!
小蜘蛛如果要开商店,还会发生什么有趣的事呢,下节课,我们一起来创编故事吧!
下课!
部编二年级下册《蜘蛛开店》优秀教案
设计说明
本课是一篇富有童趣的故事,讲述了一只蜘蛛因为无聊而想到开店,然后接下来发生的一系列令人捧腹的故事。
本文富有童趣,语言幽默诙谐,非常适合小孩子阅读。
教材插图根据课文的内容,形象生动地展现出了蜘蛛在开店后遇到的一些奇葩顾客的故事。
因此,在本课的教学设计中,将通过看图学文的方式使学生了解到故事内容,培养学生的看图能力和理解能力。
通过这样的学习方式,学生自主识字和独立阅读的能力得以培养,学习需求得以满足,学习能力得以提升。
学前准备1.搜集富有童趣的小故事。
(学生)
2.制作生字卡和多媒体课件。
(教师)
课时安排2课时
教学过程
第一课时
学习目标1.会认15个生字;会写5个字。
2.正确、流利地朗读课文,了解故事的主要内容。
根据示意图讲故事。
学习重点初读课文,理清脉络,根据示意图讲故事。
学习难点理清脉络,根据示意图讲故事。
学前准备1.搜集富有童趣的小故事。
(学生)
2.制作生字卡和多媒体课件。
(教师)
教学过程设计
【板块一】创设情境,导入课题。
1.交流自己知道的一些商店的名字。
2.出示商店的名称,学习生字“店”。
3.揭示课题,板书课文题目。
【板块二】初读课文,识记字词。
1.自由读课文:
(1)用自己喜欢的方法自学生字新词。
(2)标出课文小节序号。
(3)把课文读流利,难读的句子多读几遍。
2.检察自学情况,教学生新字。
(1)指认生字,交流识字方法。
(2)开火车认读生字。
(3)做“蜘蛛结网”的生字游戏。
3.完成课堂作业本第3题:
读一读,圈出正确的读音。
4.带着问题读文,勾画生字
- 配套讲稿:
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- 人教部编版二 年级 下册 蜘蛛 开店 精品 教案
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