读《做最好的老师》有感10篇.docx
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读《做最好的老师》有感10篇
读《做最好的老师》有感10篇
读《做最好的老师》有感10篇
【一】
“做最好的老师”一直是我一个梦寐以求的理想与追求,是我不断孜孜追求的动力。
今年暑假,学校给每位老师赠送了一本书——李镇西先生著的《做最好的老师》。
我用整个心灵去品读这本书,静静地去品每一个文字,每一篇文章,每一个故事,我看到了光明,我庆幸自己在这本书里找到了某种光明。
《做最好的老师》为我指明了方向,它像一盏希望的灯塔,一个智慧的宝典,一个你我随时可以求助的良师时时激励着我前进,前进,再前进。
读完这本书,我深深地感受到:
每个人都是一朵花,每朵花都有自己的春天,我们最应该懂得的是,在应该开花的时候绽放,而且,要努力地开,开出自己心中最美最动人的那朵花。
本书为我的教育教学工作点燃了一盏明灯,也为我能走出“教育误区”,真正实施素质教育树立了信心。
有这样一段话:
“凡是教师缺乏爱的地方,无论品格还是智慧都不能充分的或自由的发展。
”让我更深深地感受到作为一个老师想做到最好,对孩子、对教育事业的爱便是那深深的基石。
一、纯真的爱心
有人说:
“一切最好的教育方法,一切最好的教育艺术,都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。
”因此,做最好的一名教师,首先应该做到爱学生。
对全班学生,无论他是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生,均应一视同仁,爱得公正,爱得让学生信服。
“爱的力量是无穷”。
学生在师爱的沐浴下轻松快乐地学习、生活。
这样,在“严师”面前他就不会产生逆反心理或歧视情绪,而理解了老师的苦心。
“师爱”如无声的春雨在不知不觉中滋润着学生们的心灵,实现了爱的迁移,教给了学生们如何爱别人。
二、真挚的情感
做最好的教师要把心里的情感用语言、行为表达出来,师生间通过精神的交流,达到思想感情上的联系和信赖,教师真挚的情感在学生的情绪上就会产生共鸣。
曾经班里有个同学,骂人、恶作剧、作业经常不做,上课经常迟到和做小动作,批评教育他当耳边风,嘴上说改,事后还是屡屡犯错,真让人头疼。
在一次劳动中,我发现这个学生劳动起来竟那么积极,不怕脏不怕累。
我及时在全班同学面前表扬了他。
回家后他把我表扬他的事告诉他妈妈,不过我私下里又把他叫到一边,指出他的许多不足之处,最后我还充满信心地对他说:
“老师相信你一定能管好自己的。
”采取"先扬后抑"的办法教育他,这样在表场之后批评,他进步了很多,给予学生充分的信任,其实就是给学生最大的鼓励。
后来他变了许多,纪律明显好转,作业也完成了,学习上遇到不懂的问题也向同学请教。
三、尊重学生
做最好的老师,爱学生,首先必须尊重学生。
尊重学生要以信任学生和理解学生为前提。
能将学生看作是一个平等的对象来看待。
人都是有自尊的,老师要像保护自己的眼睛一样保护学生的自尊心。
对学生要公平,一视同仁,不能因为学生成绩的好差、相貌的美丑、经济条件的好差而对学生另眼相看。
对学生要始终表现出关注和热情,巧妙地对学生进行奖励和批评。
这样同学们就会觉得在这个集体中有温暖、有希望,从而更加热爱这个集体,热爱你这位老师,才能成为他们学习的动力,才会对学生人格的培养起潜移默化的作用。
四、关心了解学生
做最好的老师,爱护学生,关心学生,了解学生不应表现在语言上,更重要的要落实到行动上。
从小事做起,从点滴做起,使学生无时无刻不在感受到老师的关心与爱护。
学生生病,轻轻关心几句,为他送上一杯暖暖的开水,学生是不会忘记你的。
老师与学生之间有了真情,有了爱,我想没有的比这更具有凝聚力的了。
做最好的教师对学生的情况还要深入了解,对学生的心理变化要细致观察,只有这样,教师才能更好地接触到学生情感的“点子”上,这种接触点就好像是“心窍”,是个突破口,它往往是教师传授爱的门路。
五、面向大多数
做最好的老师,爱不是偏爱,要无选择地、公正地、无例外地爱每一个学生。
做最好的教师要善于控制自己的情感,不能对优秀学生偏爱,对后进生另眼相待。
教师对优秀生要严格要求,对后进生要给予更多的关怀。
几年的教育经验使我懂得,教师爱学生,不是一个纯粹主观的过程,如果学生从来不向他们信任、爱戴的老师敞开心扉,学生的心灵之门打不开,那么教育就无法进行。
相信学生、理解学生、尊重学生,微笑着面对学生,学生会把全部的爱心和敬意奉献给我们,我们的工作也一定会开展的生动活泼,卓有成效。
做最好的老师,应该无私地把爱洒向每一个学生,平等地对每一个学生,了解他们特有的情感世界,懂得他们失败的痛苦和成功的喜悦,让他们在学习过程中时时体验到老师对他们的关怀,时时感受到努力得到的肯定,体验到学习的快乐和成功。
当老师把一颗真诚的心交给学生,公正地对待每一个学生,公平地把爱和温暖送给每一个学生时,学生的心定会融化在师爱中,在学习生活中找到快乐,愉快地接受教育。
【二】
当我读完李镇西老师的《做最好的老师》一书时,心有戚戚,欣欣然向往。
李老师的讲述不是刻板的学说,而以发生在他身边的一个个小小的故事为例,让我感受到一位教育家的睿智与虔诚,博爱与伟大;也让我的心一次次地感动着。
人说书如其人,《做最好的老师》这本书正是对李镇西老师教育人生的最好的诠释。
它展示了李老师教育的思想、艺术和具体的案例,是李镇西老师25年来教育智慧的精华。
一句句朴实中浸着诗意的句子,让我们深深地感受到李老师对学生的真挚的爱,以及对教育事业炽热的忠诚。
“什么样的老师才是最好的老师?
”便是许多从教多年的的老师们大概也有着同样的疑问,毕竟谁也不敢肯定地说自己就是学生们遇到的最好的老师。
然而,这并不妨碍我们去思考这个问题。
李老师说:
“每一个人都是一棵树。
你也许不是最美丽的,但你能够是最可爱的;你也许不是最聪明的,但你能够是最勤奋的;你也许不会最富有,但你能够最充实;你也许不会最顺利,但你能够最乐观……我所谓的‘做最好的自己’,强调的是自己和自己相比――昨日的自己和这天的自己相比,不但地超越自己。
‘做最好的自己’便意味着要尽可能在自己的职业中到达力所能及的最好程度。
”其实教育工作没有最好,只有更好。
因为“最好”都是相对的,它只是每个老师心中的一个理想。
然而每个人心中对理想的追求又都是无止境的,虽说我们无法做到“最好”,可我们却能够做到更好。
我们经常会说“人最大的敌人就是自己”,只要我们能够不断地超越自己,不断地去战胜自己,不断地去争取每一个“更好”,相信在不久的将来,当每一个“更好”融会在一齐时,我们就已经做到了“最好”。
在现实的工作当中,我们需要怎样地去做到自己的最好呢?
一、爱的教育
苏霍姆林斯基曾说:
“教育就是要每一个从他手中走出去的人都能幸福一生。
”这句话也是李老师的最好印证。
教育是心灵的艺术,爱是教育的灵魂。
如果我们承认教育的是活生生的人,那么教育过程便绝不是一种技巧的施展,而应是充满人情味……”作为老师,我们就应学习李老师那种关爱,让学生在关爱中学习、成长,让他们感受到学习是一种快乐。
有的老师却为了在孩子面前显示自己的尊严,却在不经意中拉开了师生间的距离,只能让学生越来越疏远,感情也越来越生疏。
爱,是通向学生心灵深处的通道;爱,是创造优化的教育环境和心理环境的瑰宝。
因为有爱,我们才会关心;因为有爱,我们才有崇高的灵魂和蓬勃的朝气。
所以,我们要时时地持续着一颗爱心,要尝试着放下自己心中所谓的尊严,多以学生的视角同他们零距离接触,要像李老师那样,用真心、爱心、诚心、耐心去赢得学生们的尊敬与爱戴。
爱同时也是一种职责,而非一年、两年短时间的爱。
然而,教育并不是有了爱就有了一切,教育中真正的爱必然包含着爱的深度和广度。
如果我们把对学生的那种有限时间的爱称作“小爱”的话,那么李老师赋予学生的爱就就应称作“大爱”,我们的爱需要学习李老师那种“大爱”,要有时间的深度和空间的广度,让让我们的爱延伸到学生的一生和学习中的方方面面。
二、自我反思
读完李老师的书,我们会期望成为李老师样样思维敏捷、知识丰富、功底深厚的大师。
在他的书中,教育名言随处可见,教育理论,他都能随手拈来。
我们既要学习李老师的博学,也要学习他的细致入微。
其中最让人受益的就是他的热爱读书与反思。
透过读书,我们能够提升一个人的品味,能够提高一个人的素养。
读一本好书,我们不仅仅能够从中收获知识,还能够受到心灵的洗礼。
要成为一名好老师,多读书,提升自己基本素养,这些都是最起码要求。
没有深厚的知识储备和理论修养,我们很难想象境界能提升到何处。
“学而不思则罔,思而不学则殆”,读书和思考是分不开的。
教师的反思潜力决定了工作中开展研究的潜力。
反思是立足于自我之外的、批判的考察自己的行动及情境的潜力。
成功及有效率的教师倾向于主动地、创造性地反思其工作中重要的事情。
我们在平时的教育工作中,必须要结合工作的现实去思考、总结,这样,我们就会在读书与思考中逐渐成长起来。
三、善于研究
矛盾是事物发展的根本动力。
学生和老师之间的矛盾,是促进学生和教师共同进步的根本动力。
我们就应学习李老师的研究精神,用心主动的将遇到的一个个问题都当做科研的课题,把每一个“难教儿童”都当做研究对象来看待。
这样,当应对那些“后进生”、“考试作弊”、“早恋”等各种问题的学生时,心态就会平静下来,用解决矛盾的心态去研究,对孩子们的教育也就从容了。
对于一线老师来说,最好的科研课题来自工作中遇到的问题。
正如李老师所说,如果你在工作中遇到困难,你就应高兴,因为新的科研课题在向你招手了――也许你走向教育专家之路的起点就在这儿呢!
这样每一天都有发现,每一天都有新的顿悟,每一天都有新的收获,因而每一天都有新的快乐。
”我们就应学习李老师将教育中的难题看作研究的乐趣,学习他执着的研究精神。
为此我们注意转换主角,使自己从一名教育者向一名研究型学者转变。
这种转变是一种境界的提升,是我们通向教育自由境界的阶梯。
“做最好的老师”,是一种平和心态,一种激情的行动,一种对欲望的放下,一种对理想的宣言。
将我们的爱赋予到教育过程中去,不断的研究与反思,超越自我,我坚信,我就是最好的老师!
怀着激动的情绪,我一口气拜读了著名教育家李镇西的《做最好的老师》一书。
读毕,感触颇丰。
因为李校长的很多观点我都很赞同,读他的书既像是和一位智者在对话,是那样的朴实而自然;又像是和自己的内心在交流,是那样的真实而心动。
我似乎找到了自己努力的方向,似乎找到了那份激情。
是的,从这天起,我要努力做最好的自己,做最好的音乐老师!
翻开序言,里面有令我感悟最深的一段话,忍不住摘抄下来留作自勉:
“每个人都是一棵树。
你也许不是最美丽的,但你能够最可爱;你也许不是最聪明的,但你能够最勤奋;你也许不会最富有,但你能够最充实;你也许不会最顺利,但你能够最乐观……我所谓的‘做最好的自己’,强调的是自己和自己比――昨日的自己和这天的自己比,不断地超越自己。
‘做最好的自己’,便意味着要尽可能在自己的职业中到达自己力所能及的最好程度。
”
每每读到此,我的内心便会受到触动:
是呀,作为一名音乐教师,一向以来我都很自卑,认为自己不管在哪方面都不如别人,唱、弹、跳、吹、拉什么都不行,还阿Q似的安慰自己不是学专业的。
虽然我也曾努力过,虽然我也曾迷茫过,虽然和别人比我也还有很大的差距,但读了李老师的这本书后,我能够自信的对自己说,和昨日的我比,我在进步,我在超越,今后我要做得更好!
书中最震撼我的是李镇西校长对教育工作无比赤诚,对学生无比热爱的一颗教育者的心。
而这种爱心成就了他的辉煌。
爱孩子,才能理解孩子;爱孩子,才能培育孩子的爱心;爱孩子,才能无微不至地关心、关注成长的每一个细节;爱孩子,才能成为孩子的亲密朋友;爱孩子,才能真正走进孩子的内心世界。
作为一名音乐教师,爱孩子就就应尊重每一位孩子学习音乐的不同方式、潜力和感受;爱孩子就就应让每一位孩子喜欢音乐,喜欢音乐课,让音乐在孩子的心里生根发芽。
一、纯真的爱心
有人说:
“一切最好的教育方法,一切最好的教育艺术,都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。
”因此,做最好的一名教师,首先就应做到爱学生。
这些话听得多,看得多,而做起来却没那么容易。
我以前对我的学生说过,在音乐课中,没有成绩好的和成绩差的学
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