车尔尼全套教案.docx

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车尔尼全套教案

课程名称

钢琴

授课时间

2008—2009学年第一学期

任课教师

授课班级

08级

学生人数

人/班

授课人职称

学期总课时

周课时

课时/班

教材名称

车尔尼599

教材编著者

车尔尼

出版社

人民音乐

出版时间

1999年

章节

第一章：

钢琴的基本弹奏技术

教学内容

1、基本姿势、2、非连音、3、连音、4、跳音、

教学目的

通过对本章的学习，使学生正确掌握坐姿、手姿，能够熟练运用非连音、连音、跳音等钢琴演奏的基本技术，为双手合奏作准备。

教学重点

和难点

重点：

区分非连音和连音的演奏方法。

难点：

连奏中的落滚以及跳音的演奏。

学生实际

大部分学生均为初学者，个别学生达到849程度。

教学设想

1、以讲解发、示范法为主，使学生掌握弹奏的基本要领，让学生多进行模仿，并指出其模仿的正误。

2、针对个别学生进行恢复手指机能的训练。

参考教材

《钢琴基础教程第一册》

《车尔尼初级练习曲作品599》

《哈农钢琴练指法》

作业和练习

《车尔尼初级练习曲599》第1—20条

《钢琴基础教程第一册》内蒙民歌、劳动小唱、捷克民歌、

北风吹、嘎达梅林等

课时安排

共4周

2008—2009学年第一学期08级《钢琴》教案第一章曲目分析

《车尔尼初级钢琴练习曲》599第1—10条

这十首练习曲的学习，不仅起到了识别音符的作用，同时，由于音的结构主要以全音符和二分音符组成，还可以培养学生数拍子的习惯，从而加强节拍、节奏的训练。

在第1——4首练习中，应边弹边将每个全音符和二分音符的拍子数出来，通过不断的数拍子，建立稳定的节奏感。

在第5——10首练习曲中，使用的音扩大到一个八度，音型多为分解和弦，这时候，指法的运用就显得尤为重要。

很多例子表明，错音往往是源于指法错误，正确的指法习惯应从简单的练习中就开始养成。

第8、9、10首练习曲中，出现了三个音同时弹奏的和弦，演奏时一定要注意将三个音弹奏整齐。

把三个手指轻轻放在三个键上，然后将重量放下，切不可压手腕、下榻掌关节及手臂僵硬。

《车尔尼初级钢琴练习曲》599第11—20条

第11首练习以右手固定位置的五指训练为主，伴以左手三个音的柱式和弦形式出现。

第12首是跳音练习，在弹奏八分音符连奏与四分音符跳音时，连线之内的音要求弹的连贯、清晰，手腕保持平稳、放松。

跳音要弹的轻松而有弹性。

第13首中出现了左手的双声部，即在保持一个四拍的全音符的同时弹出三个四分音符的断奏。

第14首是一首双音练习。

双音跳音和双音连线构成了右手的旋律部分。

左手为分解和弦的伴奏。

Legato为意大利文，表示连贯的弹奏。

本首练习第一小节左下方出现了这个单词，表示左手要弹的连贯。

第15首以训练右手三连音为主，要求将三连音弹的均匀、干净、连贯的基础上，力度上要有强弱的变化。

第16首为十六分音符与四分音符跳音之间的结合训练，并出现了结尾处十六分音符固定位置的连续四小节快速跑动。

强、弱、渐强、渐弱的变化对比在本练习中反复出现。

第17首以训练右手三度双音为主。

放松、整齐和连贯地弹好三度双音，是本练习需解决的问题。

第20首在左手分解和弦的伴奏中，右手作断奏、连奏的旋律变化。

《内蒙民歌》、《劳动小唱》、《捷克民歌》、《北风吹》、《嘎达梅林》均为分手练习断奏、连音的曲目，在弹奏技术上没有太大的不同，但是：

《内蒙民歌》要强调其柔美和一行一大句的上下句感觉；《劳动小唱》注意其朴实的民歌风；《捷克民歌》、《北风吹》、《嘎达梅林》这几首由歌曲改编的小曲要注意其优美如歌，仔细阅读谱上的表情记号，突出各自不同的感情色彩。

课程名称

钢琴

授课时间

2008—2009学年第一学期

任课教师

授课班级

08级

学生人数

人/班

授课人职称

学期总课时

周课时

课时/班

教材名称

车尔尼599

教材编著者

车尔尼

出版社

人民音乐

出版时间

1999年

章节

第二章：

合手弹奏的初步练习

教学内容

1．右手弹奏主旋律的双手合奏

2．左手弹奏主旋律的双手合奏

教学目的

1.锻炼右手弹奏主旋律的流畅性。

2.锻炼左手弹奏主旋律的流畅性。

3.培养学生听觉上的辨别能力。

教学重点

和难点

重点：

双手合奏的协调性。

难点：

左手弹奏主旋律的双手协调性练习。

学生实际

大部分学生手臂放松，力量下沉，能够较好地完成非连音、连音。

教学设想

通过示范、模仿达到掌握技术技巧、增强听辩能力。

参考教材

《钢琴基础教程第一册》

《车尔尼初级练习曲599》

作业和练习

《车尔尼599》第21—29条

《钢琴基础教程第一册》信天游、香摈、齐步行进、五月、冬等

课时安排

共4周

2008—2009学年第一学期08级《钢琴》教案第二章曲目分析

《车尔尼初级钢琴练习曲》599第21—29条

第21首练习是训练右手双音连贯的为主的练习，与前几首双音练习不同的是，它是3／4拍子，节奏更富于动感，整首都由短小的连线组成。

旋律具有很强的歌唱性。

第22首练习曲虽然短小，却综合了前面几首曲子的技巧。

既有连奏和断奏的对比练习，又有转指移位的音阶进行，并使用了十六分音符，速度较快。

第23首是一首6／8拍练习曲，练习前首先要学会数拍子，由于左手是每小节工整的六个音，因此弹奏时左右手对齐即可。

　第26首是一首节奏鲜明、旋律活泼的练习曲。

第一行以音阶练习为主，第二行以短小的琶音构成。

左手仍是半分解的和弦伴奏。

第27首是以练习右手音阶为主的练习曲，左手为断奏四分音符柱式和弦。

右手的音阶为十六分音符，速度较快。

左手首次出现了属七和弦，应予以重视。

第29首的右手旋律均在较高的音区，以两个音一组的短连线为主，第一个音均出现在弱拍位置，收在强拍上。

Vivo为表情术语，意指活泼地、生动地。

     《香摈》一曲中，在连线覆盖下的跳音称“半跳音”，弹奏时音虽断开但无须十分短促，触键和离键均要柔和。

这首曲子比较欢快，注意练习时应由慢练开始。

《信天游》是简单的两声部小曲。

需要表现一种开朗而愉悦的情绪，要仔细读谱，看清跳音、保持音和连线。

《齐步行进》一曲是进行曲风，结实有力而精神抖擞，中间有八小节由左手演奏旋律。

《五月》中双手合作的前提是各自弹奏不同的音，因此，双手都要根据乐曲要求控制好它们的起、落。

要注意左手有很多休止符，并注意五月春天轻松愉快情绪和轻响的变化。

《冬》音乐形象十分鲜明，较慢的速度、低沉的左手旋律，令人感到隆冬的沉凝气。

课程名称

钢琴

授课时间

2008—2009学年第一学期

任课教师

授课班级

08级

学生人数

人/班

授课人职称

学期总课时

周课时

课时/班

教材名称

车尔尼599

教材编著者

车尔尼

出版社

人民音乐

出版时间

1999年

章节

第三章：

双音、和弦的弹奏方法

教学内容

1、双音与和弦的弹奏方法。

2、分解和弦与半分解和弦的弹奏方法。

3、双音与和弦的跳音。

教学目的

逐步完善学生的演奏技术，为弹奏初级作品奠定良好的基础。

教学重点

和难点

重点：

双音、和弦的触键；分解与半分解和弦的触键。

难点：

手臂的力量均匀地落在每个手指上，以保证触键整齐。

学生实际

大部分学生能够流畅的进行双手合奏，及个别学生协调性较差，需加强训练。

教学设想

通过小组课和个别课的交替教学，使学生在学习的同时，具备辨别正误的能力，通过学生之间的相互观察对比，取长补短。

参考教材

《钢琴基础教程第一册》

《车尔尼初级练习曲599》

作业和练习

《钢琴基础教程第一册》西藏民歌、亲爱的名字、星星歌谣、

气球等。

《车尔尼599》第30—34条

课时安排

共4周

2008—2009学年第一学期08级《钢琴》教案第三章曲目分析

《车尔尼初级钢琴练习曲》599第30—34条

第30首练习曲可以分为三段。

第一段（前八小节）右手以跨度较大的音符组成，出现了跨小节的分句，左手是带一个三拍保持音的分解和弦伴奏。

第二段（九到十六小节）右手以双音连线为主，左手则是半分解和弦伴奏。

第三段（十七至二十四小节）右手是一个八度的音阶，以十六分音符组成。

Dolce表示柔和、优美地。

Cantabile表示如歌地。

第31首练习曲以右手双音训练为主，但与以前的双音训练有所不同，它有很多六度的双音，有连有跳。

左手以快速三连音伴奏型贯穿始终。

第32首是一首右手以三个音的和弦断奏为主，大部分时间只是担任伴奏的任务。

在两行的最后二、三小节，右手和弦才明显带有旋律线。

左手是首次出现的低音谱表，以单音旋律形式出现。

第33首练习曲以练习快速的十六分音符为主，其中有双手齐奏和左手跑动。

左手十六分音符在本教材中是第一次出现。

第34首是以训练右手双音为主，并出现了连续六度的双音，如第一行的最后两小节和第二行的前四小节。

左手由连贯的分解和弦构成。

Conmoto意为速度稍快。

《气球》的右手双音是短促的跳音，需要手腕灵活放松。

右手则复习从第一章就开始提出的弹奏手型和动作要领。

《西藏民歌》和《亲爱的名字》都是根据歌曲改编的，左手的双音是比较简单的和声衬托，右手的节奏除了四分音符和八分音符以外，开始出现切分音和附点。

《星星歌谣》中也出现了附点节奏，应予以注意。

课程名称

钢琴

授课时间

2008—2009学年第一学期

任课教师

授课班级

08级

学生人数

人/班

授课人职称

学期总课时

周课时

课时/班

教材名称

车尔尼599

教材编著者

车尔尼

出版社

人民音乐

出版时间

1999年

章节

第四章：

手指的独立性、灵活性训练

教学内容

1．双手高抬指训练。

2．手指的跑动练习。

教学目的

通过手指的独立性、灵活性训练，进一步完善弹奏技巧，增强手指的触键能力，为培养良好的触键感觉做准备。

教学重点

和难点

重点：

手指的独立性训练。

难点：

手指的跑动训练。

学生实际

大部分学生手指独立性尚可，但灵活性稍差，应从短乐句练习，中速练习开始，逐步提高手指灵活性。

教学设想

以示范、模仿为主，提倡学生慢速练习，在练习曲、乐曲训练的基础上，增加音阶练习。

参考教材

《钢琴基础教程第一册》

《车尔尼初级练习曲599》

《哈农钢琴练指法》

作业和练习

《钢琴基础教程第一册》阿拉伯风格、窗花舞、苏格兰舞等

《车尔尼599》第35—44条

《哈农钢琴练指法》第1—5条

课时安排

共4周

2008—2009学年第一学期08级《钢琴》教案第四章曲目分析

《车尔尼初级钢琴练习曲》599第35—39条

第35首练习曲是一首以右手和弦为主的练习曲，奏法以跳音为主，不时点缀有连线的弹法，旋律的语气感较强。

左手虽然只是一个单音的伴奏，但小连线的使用使整个伴奏在庄严的气氛中又显出几分神气与活泼。

第36首由本首开始，练习曲中出现了升、降记号。

本首的右手旋律全是连线结构,连线分句有长有短，它们都需要用优美的声音来表达。

Congrazia意为优雅地、斯文地、优美地。

第37首右手旋律部分均由双音构成，有三度双音和六度双音两种。

左手与第35首技法相同。

第38首练习曲较为轻快、活泼。

右手的弹法很丰富，有连跳之分，也有明显的强弱对比，旋律的变化更加丰富多彩，升、降记号的使用也较为频繁。

第39首类似的右手单音旋律与左手分解和弦伴奏的组合，