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操场上教案
操场上教案
关于操场上教案6篇
操场上教案篇1
授课目标:
1、学生掌握基本笔画的运笔特点,为写好字打基础。
2、学生能掌握本课生字的书写特点,并能正确、整洁、端正的写下来。
3、关注纠正学生的书写姿势和执笔姿势,能养成良好的学习习惯。
授课重点:
1、基本笔画的运笔及竖撇的写法。
2、掌握好生字的书写特点。
授课过程:
一、导入
1、复习基本笔画的运笔
横:
起笔点点头,行笔轻快直,收笔回锋要有力,左低右高真神气。
垂露竖:
起笔点点头,行笔轻快直,收笔回锋要有力。
悬针竖:
起笔点点头,行笔轻快直,尾部尖尖像根针。
撇:
起笔点点头,尾巴向左甩,甩出一个小尖尖。
捺:
起笔要像小平台,由轻到重往下滑,滑到底部顿一下,向右推出尖尖来。
横钩:
起笔点头,向右行走,转弯顿笔,左下勾尖。
弯钩:
由轻到重弯弯腰,转弯顿笔左上钩。
我们汉字都是由基本笔画组成的,所以大家一定要把这些笔画按它的运笔特点写下来,这样才能把字写漂亮。
2、这节课我们就把《操场上》课后的生字写一写,只要你专心看,认真听,相信一定能写出漂亮的字,如果哪位同学在这节课中能一直保持正确的写字姿势,奖励一个小蓝鼠印章,哪位同学的字写的整洁端正,也会得到一个小熊猫印章。
指生读生字,全体拼读生字。
二、新授
1、书写“八”
(1)观察:
仔细看“八”字,在田字格中应该怎样写呢?
(2)教师小结并范写:
撇从横中线起笔,捺在撇上方,从竖中线偏左一点起笔,注意捺撇对称的字要写在一条横线上。
(3)学生书空,并在字帖上描红临写生字,教师相机指导:
写字前要做好哪些准备工作呢?
(指生说)教师适时总结执笔姿势和坐姿。
(4)教师展示优秀作品或者问题比较普遍的生字。
2、书写“入”
(1)观察:
“入”和“八”相比,有什么区别呢?
(2)教师小结并范写。
(3)学生书空,并在字帖上描红临写生字,教师指导。
(4)教师展示优秀作品或者问题比较普遍的生字。
3、书写“大”和“天”
(1)观察:
仔细看“大”字,在田字格中应该怎样写呢?
(2)教师小结并范写:
竖撇的写法是上身直立慢慢撇,撇出一个小尖尖。
(3)学生书空,并在字帖上描红临写生字,教师指导。
(4)教师展示优秀作品或者问题比较普遍的生字。
(5)学生比较“大”与“天”,并自己书写“天”。
4、书写“火”
(1)观察:
仔细看“火”字,在田字格中应该怎样写呢?
(2)教师小结并范写。
笔顺记忆方法:
把“火”两边的点撇看作是起火了,中间的人跑过来救火。
(3)学生书空,并在字帖上描红临写生字,教师指导。
(4)教师展示优秀作品或者问题比较普遍的生字。
三、总结一年级语文操场教案设计|操场最新教学设计
1、得到两个印章的同学将会得到一颗写字星。
2、展示给家长看自己的字,让家长给孩子相应的评价。
3、把自己不满意的字改写在后面的田字格里。
操场上教案篇2
课时教学目标
1、复习巩固14个汉字,6个词语。
2、能正确、流利地朗读、背诵课文。
3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学设想
通过课后拓展让学生联系实际说一说,既培养了学生的说话能力又丰富学生知识。
教学过程:
(一)复习检查,导入新课
1、听写生字:
出的反义词、九减一、天、大
2、检查、反馈。
3、出示生字部分,请学生拼字。
(二)联系说话,激发兴趣
1、教师出示图画,他们都在干什么?
2、这些都是什么?
(体育活动)
3、你还知道哪些体育活动?
(跳绳、捉迷藏)
4、完成课后第二题。
自由读一读指名读同桌互读
师:
读好后请把你喜欢的活动涂上颜色。
并说说理由
5、反馈,你能说说为什么你喜欢吗?
6、是呀,体育活动能锻炼我们的身体,振奋我们的精神。
7、学习儿歌,课文中就有一首有趣的儿歌。
(三)学习儿歌,朗读课文
1、同学自己试读儿歌。
2、教师指名读,点拨:
注意词语连读。
3、小组读,齐读
4、连起来读课文。
(四)分层教学,体现差异
1、你除了昨天学的字你还想学哪些字?
(皮好真)
2、教师讲解好的结构
3、范写
4、学生写字。
操场上教案篇3
一、教学目标:
1、认识“打、球、拔、拍”14个字,会写“八、入、大、天”4个字。
认识“王、足、口、讠、亻”5个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
二、教学准备:
教学课件、生字卡片、乐曲
第一课时
一、课前活动,揭示课题
1、学生伴着《运动员进行曲》踏步,师生问好。
2、课件出示《操场上》图片,现在我们来到了,学生齐说:
“操场上。
”
3、今天老师带领大家来到操场上进行一次快乐的学习活动。
二、自由谈话,认读词语
1、来到了操场上,你最喜欢参加什么活动?
学生说,教师相机出示相应生字卡片。
2、课件出示带拼音的词语,自由认读、猜读,开火车认读。
3、同桌互相拿卡片认读,把自己认字的方法与同学分享。
4、小老师带读:
去掉词语上的拼音,请学生把词语移到相应的体育活动边,再带读。
5、去掉图片读词语。
6、挑战自己:
你能说一句话,把这些活动都放到话里去吗?
(提示:
可以用“有的……有的……有的……”或“我在……你在……他在……”等等)
三、课中活动:
拍手念儿歌
铃声响,下课了,操场上,真热闹。
跳高拔河拍皮球,天天锻炼身体好。
动动学学生字词
1、探究学习活动
来到操场上,我们来活动活动:
(1)给词语找朋友
拔打拍跳踢跑
河球绳皮球排球足球步
连一连,看谁能手拉手。
试一试,你把他们分成两个小组吗?
(2)给卡片分小组。
看看谁能把卡片分成两小组,(提示:
一小组是用手的活动,一小组是用足的活动)。
教认“足”字。
并认识“口”字旁。
发卡片:
手足
让学生把词语条:
拍皮球、踢足球、打球、跳高、拔河、跑步贴在相应的小组下面。
2、识记生字词
刚才小朋友们开动脑筋真不错,《操场上》的生字娃娃呀,都等不及了,都想和大家做朋友。
你们想和它们做朋友吗?
(1)认识“打、拔、拍”和“球”
①刚才同学们都已经分好类了,那看看这三个字(师边指卡片上边说)这三个字有什么穿着一件相同的偏旁,你发现了吗?
想想,为什么?
(它们都是用手的活动,所以它们都是“扌”,出示卡片“扌”)
说说你是怎样记住这几个字的。
(如:
“扌”加“丁”打打打。
)
②认识“球”字和“王”字旁。
(2)认识“跳、跑、踢”和“高”
①请读用足的活动那边的词语。
那看看这三个字有什么相同点?
你是怎么知道的?
②那你们来做做动作看:
师出示卡片,全体学生起立做动作。
③那谁能说说为什么这些字都是“足”旁。
④“足”字旁与“足”字比较
⑤教学生认识“高”字。
四、学习写字“八”和“入”
1、指导写基本笔画撇和捺
2、比较“八”和“入”的异同。
相同:
两个字都是由撇和捺组成的,都是撇比捺低。
不同:
“八”的撇和捺起笔是分开的,“入”的起笔是连起来的。
3、教师范写,让学生说说写的时候要注意什么?
(“入”的撇捺相接和“个”的不同;撇和捺的张开角度要大,底部平,保证字的端正。
)
4、学生描红练写。
教师巡视指导,展示优秀的学生作品。
第二课时
一、复习回顾
我们又来到了操场上进行快乐的学习活动,(课件出示图片)先来做做热身活动吧:
活动1:
生生传递词语卡片做小老师朗读。
活动2:
出示生字卡片“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”,你还认得它们吗?
给他们找几个好朋友吧。
二、学习儿歌
1、学习朗读儿歌。
今天我们的主要“运动”是读好儿歌。
(1)课件出示带拼音的儿歌,学生自读儿歌
(2)指名读儿歌,注意“铃、声、响、场、上”等的后鼻音发音
(3)课件出示去掉拼音的儿歌,小组读儿歌,评一评有否读出欢快的心情,指名个别读,评议,集体读。
2、学习儿歌中的生字。
小朋友们读儿歌真好听,下面我们来进行分项“运动”,和生字宝宝交朋友。
4操场上教学,
(1)自由读儿歌,自学生字,小组交流识字
(2)交流生字自学情况,说说自己的.学习方法
(3)给生字宝宝找几个好朋友,好让它们一起去活动
3、指导背诵儿歌
现在每个人都和生字宝宝做了好朋友,如果你们想把它们带回家,就让它们排好队,把它们记在心里。
(1)自由读读背背,同桌讨论怎样又快又好地记住它们。
(2)集体背诵,个别背诵。
三、课中活动
恭喜大家把生字宝宝都带回家,我们来拍拍手念一首有趣的儿歌。
拍手念儿歌:
12拍拍手,34点点头,56拍拍肩,78扭扭腰
12伸伸手,34摇摇头,56耸耸肩,78跳一跳
910快坐好。
四、巩固拓展
大家在操场上都玩的很开心,请你来和大家分享快乐,比一比谁最棒。
活动1:
做课后的读读画画游戏,把你喜欢的活动涂上自己喜欢的颜色,没有的可以自己补上,并把自己喜欢的活动介绍给大家:
教大家读一读,说说这种活动的玩法。
活动2:
做接龙游戏
说说“王、足、口、讠、亻”的字。
学生说,老师板书,比比哪条龙接得最长,看看谁能说得最多。
五、学习写字“大”和“天”
1、教师板书,学生仔细观察“大”和“天”,说说有什么好办法来记住它们。
(编句儿歌记一记:
人加一横是个大,人加两横就是天。
生字也用加减法,大加一横是个天,天减一横就是大。
)
2、提醒学生仔细观察这两个字的撇笔,与“八”和“入”的撇笔不同,“大”和“天”的撇笔要先直下,过横以后再撇出。
3、学生描红练写。
教师巡视指导,展示优秀的学生作品。
4、下课的铃声响起后,学生起立一边踏步一边读儿歌走出教室。
操场上教案篇4
教学目标:
1、认识14个字,会写八、入、大、天4个字。
认识王、足、口、讠、亻5个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学重点:
认字写字
教学准备:
1、游戏用品准备。
2、字词卡片。
教学时间:
2课时
教学过程:
第一课时
一、课前活动
听录音。
学生伴着《运动员进行曲》踏步。
师:
指黑板上的挂图说:
现在我们到了哪里?
生:
(看图后齐说:
现在我们到了操场上。
)
师:
指课题,说:
请读拼音。
操场上。
(先写好课题)
请坐下。
二、看图。
1、师:
指挂图,操场上的小朋友们玩得可开心了!
谁能说说他们在做些什么体育活动?
(生回答一个,师就出示词语卡片让学生先读拼音,再读词语,最后让学生把词语卡片贴到相应的图上。
)
再领学生读一遍。
(不读拼音)
2、好了,图上的体育活动,你们都说出来了,请读这些词语,下课了,操场上,真热闹同学们有的有的还有的指着图说话。
同学们真棒,很多同学都已经会读了。
三、小组活动。
1、等下,我们来进行小组比赛,看哪一组的小朋友能全部认识这些词语。
还要把这些卡片分成两类,一类是用手的活动,一类是用足的活动。
教认足字。
并认识口字旁。
(摆在4号的桌子上)
板书:
手足
拍皮球踢足球
打球跳高
拔河跑步
2、好现在请小组长打开老师发给你们的小信封
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