各中学初中毕业班历史中考复习计划或建议.docx
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各中学初中毕业班历史中考复习计划或建议
各中学初中毕业班历史中考复习计划或建议
立足双基教学,立足有效教学——二中吴艺红
为有效进行历史科的中考复习,我认为要强调以下几点:
一、要扭转观念,高度重视
思想是行动的指导。
我认为,教师平时就要加强对学生“重视历史学科”的认同感的教育。
特别是在中考总复习前,教师就要“兵马未动,思想先行”,要一再强调“开卷考其实比闭卷考难”,要最大限度地提高学生对历史学科的重视。
二、要关注考试说明,立足双基教学
从历年的中考试卷中我们可以看出,考查的知识都不会超出考试说明,因此,作为教师,我们首先要认真研读考试说明,然后以考试说明为依据进行中考复习,依纲据本,立足于双基教学,这就是第一轮复习的主要目标,是重中之重。
三、要研究复习方法,立足有效教学
所谓“教学”就是教师“教”和学生“学”,两方面都很重要,都缺一不可。
因此,教师在进行中考复习时,一方面要认真研究复习方法,进行有效的“教”;另一方面要提高课堂实效,加强课堂监督,让学生有效地“学”。
下面举几个实例和大家交流一下:
例一:
九(下)第1课和第2课是关于“第二次工业革命”,教学时,不妨灵活地重整一下,作个“承上启下”:
在第1课之前对“第一次工业革命”进行复习,可采用提问法,再次巩固知识,在第2课之后,直接进入第23课的“第三次科技革命”。
最后还可针对考点列个表格进行区别。
如此整合,夯实了基础,构建了知识体系,有利于学生掌握,同时,也贴近了考点,2009年中考时就涉及到这个区别了。
第一次工业革命
第二次工业革命
第三次科技革命
时间
18世纪下半叶
19世纪下半叶到20世纪初
20世纪40年代(二战后)
策源地
英国
英国和德国
美国
动力机
蒸汽机
电机、内燃机
能源
煤炭(污染环境)
电能(环保能源)、石油
核能、太阳能
交通领域发明
1汽船
2火车(19世纪30年代以后)
3轮船
4汽车(19世纪末以后)
5飞机(20纪世初)
高速列车等
通讯领域发明
1电报
2电话
①手机、邮箱、邮件、伊妹儿E-mail
新发明新事物
①爱迪生发明电灯、电报等
1电脑、DVD、互联网、数码相机
2宇宙飞船、航天飞船(神六、嫦一)
3克隆羊、转基因大豆
影响
①“蒸汽时代”
②“世界工厂”英国
“电气时代”
“信息时代”和“太空时代”
例二:
复习到“五四运动是中国新民主主义革命的开端”时,我先把知识考点化,采用模拟考题的形式对知识进行及时巩固:
提问学生“中国新民主主义革命的开端是”,然后又“顺手牵羊”进行知识的联系和区别:
“中国近代史的开端是,中国近代化的开端是。
”如此联系区别,学生对这三个知识点便能记住了,且不会混淆了。
例三:
历年中考试卷中都有较多图片出现,因此必须重视图片教学。
对于图片,我一般是把它文字化,考点化。
比如讲完“虎门销烟”时,我会利用“林则徐”的那张人物图进行考题模拟:
(1)请问图中人物是谁?
这一人物和哪一历史事件有关?
(2)该事件发生于历史上的哪年?
哪地?
有何意义?
学生答对了,我给2分分数,学生在觉得有趣之时,也把知识记住了。
四、要关注时政热点,加强课内外整合。
五、要加强学法和解法指导,全面提升学生应试能力。
中考复习,内容多,时间紧,要关注的方面还有许多,以上几点仅是我个人所见,仅供同仁们交流探讨
船场中学2011届中考历史学科复习计划——黄丽云
如何提高中考历史学科复习效率呢?
现我就认真分析对比近几年中考历史试题的基础上,结合自己初三教学实际和经验,认为中考复习应从以下几个方面着手:
(一)总体思路
1、要认真研究中考说明,明确中考命题的着力点
课程标准是中考命题、备考复习的重要依据。
所以在复习前,我们认真地研究《2011年漳州市历史学科中考说明》,明确命题原则,明确中考主要考查学生对重要的历史人物、历史事件和历史现象,以及历史发展的基本线索,识记、理解和运用的能力。
明确学生应该掌握哪些基础知识与基本技能。
了解历史与社会实际、学生实际的联系。
了解难易比例以及题型。
在进行总复习之前,我们先向学生交代试卷分六大题型:
单项选择题、相关链接题、列举题、识图释图题、材料解析题、简答题。
在每次上课前,我们都把考试说明中要求的考点打印在复习提纲中,发给学生。
让学生了解本节课应该掌握的知识点。
让学生的学习方向明确,针对性强。
2、依据历史课程标准内容,狠抓基础强化巩固
结合初中历史教学的现状,中考历史试题特别注重基础知识、基本技能,体现基础性的导向。
因此,在中考历史复习中应以抓历史基础知识为主,从而为专题复习提供一个有力的支撑。
狠抓基础知识,并非死记知识,应准确地掌握重要的事实、概念和结论,理清历史发展的阶段特征、基本线索和内在联系,并具有综合运用所学知识的能力,然后才能提升到专题复习阶段。
在此基础上,强化综合训练,优化历史思维,提高学生的解题能力。
(二)具体复习计划
我将计划进行三轮复习,具体措施如下:
1、第一轮复习(全面复习),这是打好基础的关键,这一遍要细要慢,一般是要先从教材中找到考点,然后分析考点,最后还要强化识记考点。
在这一轮的复习过程中,我们采取了如下的对策。
首先,要求学生课前先自己复习知识。
第二,课堂上,教师先归纳同类的知识,讲解学生不容易理解或记忆的知识点,强调重点知识。
第三,学生课后强化复习记忆理解考点知识,完成相应练习,教师做好跟踪指导复习。
第四,进行阶段性测试,争取一册一练。
2、在第二轮复习中(专题复习),要依据专题,整合构建知识网络,从不同角度审视知识,综合分析。
我将准备归纳以下专题进行复习。
中国近代侵略与反抗的历史
道路探索专题(近代化的探索,社会主义道路的探索)
科学之路专题(科学家及科学理论、科技革命及对中国影响、科教兴国、经济全球化)
政治制度专题(中国古代各朝的政治制度,资产阶级的君主立宪制和共和制)
思想专题(中外的思想家,百家争鸣,资产阶级的启蒙思想,文艺复兴运动,马克主义思想)
农业专题,(各个时期的土地制度,政府的农业政策)
改革专题,(资产阶级改革,封建社会的改革,社会主义社会的改革)
民族关系专题,(唐朝,宋朝,清朝的民族关系)
中国古代对外关系的发展,(唐朝的对外关系,郑和下西洋,元朝的对外关系,清朝的对外关系)
文化专题(中国古代到近现代的文学艺术,文字语言,建筑,医学,史学、立法等的发展情况。
反法西斯战争专题(两次世界大战,抗日战争,)
国共两党关系的历史
中国共产党的重要会议。
东西方的交流(丝绸之路,新航路的开辟)
3、第三轮复习(重点复习),便是进行模拟训练。
要在模拟训练中查漏补缺,进一步巩固基础,提高能力、适应中考。
在这一轮的复习中我们注意做好试题的解析工作,解析主要包括试题命制的意图、特点和解题规律,培养和训练学生对各种类型试题的审题方法、解题思路和技能。
我们注意强调学生答题时应恰当的处理好“四个关系”:
一是审题和解题;二是“会做”与“得分”;三是求快与求准;四是难题与易题。
牢记:
“审题要仔细,解题要全面,会做必得分,不求快只求准,先易后难,先简后繁”的考试原则。
三、具体复习方法措施
1、依据《课程标准》与《中考新探索》搞好毕业班复习。
2、加强双基教学,确保试卷中的基本得分。
3、整合历史知识,建构历史体系,形成历史专题。
4、注重历史材料的引用,培养学生学习能力。
5、重视对开放性试题的指导。
3、讲究方法,强调自学、增强兴致、拓展能力
4、关注现实,学以致用、深化理解
总之,正确的复习方向,扎实的复习过程,良好的应考心态,就能够保证中考备考的圆满成功。
三中初三历史总复习建议——张跃荣
优化初三历史复习方法是实施全面实施素质教育,注重能力培养的重要手段,现就初三历史总复习方法作一番初略的探讨。
一、明确目标
1、考点
明确考点,是初三历史总复习开始阶段必须首先进行的工作。
明确大范围后,再引导学生按照历史知识的六要素(原因、时间、地点、人物、经过、结果)来找出具体的知识点,然后指导学生针对每一个具体的知识点,思考怎样复习并找出一种最佳的复习方法。
这样使每个学生做到心中有数,有的放矢,才能提高复习效率和质量。
2、科学安排复习时间
指导学生科学安排复习时间和内容,订出阶段复习和整体复习计划,做到在每一个时间段都有一个主攻目标,按时进行复习,集中精力,各个击破。
一般来说,学生对世界史学部分具有天然的陌生感,遗忘的知识较多,因此在复习七年级、八年级时应当适时做做九年级的练习。
最后留下时间查漏补缺,综合练习。
这样,通过定时定量,就能在有限的时间里有效地完成大容量的繁重的复习任务。
3、精练精批
首先,让学生明确考题结构;其次,在复习的每一个阶段,教师都要精心准备一套诊断性试题。
使学生清楚中考试卷的题型构成及大致的分数分布。
另外,教师应做到每试必阅,每阅必详,每详必促其改之。
这样,通过精练,能够及时有效地对学生的复习情况进行信息反馈,督促学生及时解决复习中出现的问题,纠正偏差。
4、鱼和熊掌兼顾
鼓励优生,帮助欠佳生。
学困生因基础、自觉性、积极性等均不如优生,往往不能按时完成复习任务,更不用说保证复习质量了。
为此,教师应随时及时掌握这一部分学生的情况,对他们多一份爱心和耐心,多一份督促。
帮助他们整理知识、落实考点,在平时的课堂提问、试卷批阅和阅后的改错中,加大对他们的检查力度,让他们无懒可偷。
同时要对他们的点滴进步及时地给予表扬,让他们有成就感,以此提高其学习热情和积极性。
二、巩固知识和训练能力并重
初三历史总复习不能搞成学生的死记硬背,让学生一背到底,也不能一个劲地在课堂上给学生归纳知识点,满堂灌,搞包办代替,而应做到知识训练、思维训练和能力训练同时进行,让学生站在一定的理论高度去把握知识,达到事半功倍的效果。
1、组织学生认真学习《中考说明》,特别是“考试目标”部分。
了解测试水平的几个层次及每一个层次的具体涵义,并根据测试水平的不同层次来把握知识。
如让学生整理知识,把历史基础知识分为具体的和理论的两大类。
具体的历史知识包括时间、地点、人物、事件等,对学生的要求是再认、再现,一般通过选择题来测试。
理论性的历史知识包括历史概念、历史事件发生的原因和意义、历史人物的评价以及历史发展的规律等,对学生的要求是理解、运用,一般通过列举、材料分析、问答题等题型来测试。
这样,学生对知识的把握就能达到一定的理论高度。
2、总结学科的记忆原则和方法,让学生在复习中广泛而灵活地运用。
对于讲述过程的动态性质的历史知识,一般采用的记忆方法有以时间为轴记忆、以地点为轴记忆、以发展层次为轴记忆、以事物情节为轴记忆等;对于静态性质的历史知识,一般采用的记忆方法有数字编码记忆法、口诀记忆法、图表记忆法、联想记忆法、对照记忆法等。
有时同一个知识可用几种方法记忆。
看哪一种方法效果更佳。
而历史知识记忆的原则一般有以下几条:
先粗后细、先大后小、层层深入步步展开;弄清历史知识的内在联系,在理解的基础上记忆,注意知识的前后连贯、同类知识联想扩散等。
3、在复习过程中注重进一步提高学生的思维能力,让学生把握概括归纳、分类比较、综合分析等能力,最大限度地灵活运用到复习中。
例如在复习世界近代史时,我要求学生把早期的几次资产阶级革命进行对比,制作一个综合简表。
先要求学生自己列出表中的比较项目(如时间、背景、领导阶级、简单过程、意义和影响等)。
接着,再让学生根据简表思考,找出这几次资产阶级革命的异同点来(如资产阶级革命爆发的共同原因、相同结果、领导阶级、代表人物、重要战役、重要文件等)。
这样,既锻炼了学生的思维能力,又增强了学生对基础知识的记忆,一举两得。
而且通过学生自己梳理知识,把知识点化零为整,化繁为简,化粗为精,真正做到知识过手。
4、注重提高学生的解题技巧。
在复习中,针对中
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