走进叶子的世界.docx
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走进叶子的世界.docx
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走进叶子的世界
神奇的叶子
三年级项目式研究学习课程实施方案
一、学习背景。
1、研究的社会背景
在我们的生活中,树叶微不足道、随处可见。
每当万千落叶飘零,相比之下,古人多了一份心境,一份思绪,便优雅地创造一分禅意。
古人的哲学在察物博闻中的瞬间造就,便从一片落叶挖掘出整个秋天。
现代人的生活,已深深印上了商品经济的烙印。
人们早已适应了快节奏的生活方式,没有驻足沉思,没有闲情雅致,和古人悠然自得的生活渐行渐远。
从图书馆翻出那尘封已久的诗集,内容也不过是对歌舞升平的生活的赞美,以及对孤单寂寞的叙述,却很少有人对哲理的思考。
当我们又把目光聚焦在一片树叶上,重新去探究它的生命轮回、食用价值、药用价值以及树叶文化给我们生活带来的影响与冲击,我们不得不承认,一花一世界,一叶一菩提,很多事物只有我们用心,才看得见,看得真切。
2、研究的学生生活背景
鲜花朵朵、绿草茵茵,大自然用最美的色调装扮着我们的校园。
同学们在课余时间,总喜欢拾落叶把玩。
孩子们也常手擎落叶问我这样那样的问题:
叶子为什么会变色?
叶子为什么会落下来?
是啊,全世界共有植物40余万种,每一种植物都有它特定的形态和色彩,每种叶片都有它的特点和魅力。
所以,本次的项目式研究活动,我们将让学生走进校园、小区、公园或山野观察探究,了解叶子的生长特点和生长环境等情况,在此过程中获得与叶子有关的文学及科学知识,激发观察叶子的兴趣,产生探究植物的欲望,热爱大自然的情感。
在了解树叶知识的基础上,我们要去探究它的生命轮回、食用价值、药用价值以及树叶文化给我们生活带来的影响与冲击,进而对树叶有更深刻的认识,比如:
树叶的奉献精神等等。
二.课程目标。
(一)总目标
学生走进校园、小区、公园或山野观察、探究,让学生在实践活动中感受美、欣赏美、体验美、创造美。
丰富学生的文化底蕴,激发学生热爱生活的美好情感。
通过小组活动和信息交流培养学生动手动脑、合作探究的能力,获得实践体验和感受。
通过项目式学习,培养学生对社会生活的积极态度和参与项目研究的兴趣;了解信息技术和探究活动的常识;使学生具有交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力;掌握信息资料的收集、分析、处理的方法和研究探索、实验实证的方法;获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富经验;养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质,形成对大自然的关爱和对社会、对自我的责任感。
(二)具体目标
1.知识与技能目标
(1)通过学生走进校园、小区、公园或山野,采集各种叶子、搜集资料、走访专家等,初步了解叶子颜色、形状、作用。
(2)了解制作树叶的简单过程,并通过制作叶子标本、叶贴画等手工艺品。
(3)培养学生从身边发现问题,思考问题,关注树叶的生长过程。
(4)让学生学会合作学习,锻炼人际交往和沟通能力,初步获得社会经验与能力。
2.过程与方法目标
(1)学会设计简单的调查表格,能绘制简单的统计图表,能进行数据处理,并对结果做出一定解释。
(2)学会通过各种不同的途径搜集有关资料。
(3)了解并体验调查研究与实践是科学研究的主要而基本的方法。
3.情感与态度目标
(1)通过活动,培养学生的动手实践的能力和参与社会生活的意识。
(2)通过这次活动交流,培养学生的创造力和想象力。
(3)让学生在实践活动中感受美、欣赏美、体验美、创造美,丰富学生的文化底蕴,了解树叶文化,知道树叶的奉献精神,激发学生热爱生活的美好情感。
三、活动计划:
以【树叶贴画】为例
第一阶段:
准备阶段
活动目标:
能引起学生对植物叶子的兴趣,主动进行探究活动。
活动内容:
确定活动的主题:
神奇的叶子。
活动方式:
分组讨论,互相交流。
活动步骤:
1、交流自己了解的叶子的形状、特点。
2、说出自己的活动计划
3、全班交流,完善活动方案
第二阶段:
实践阶段
活动目标:
1)让学生走进大自然,增强学生收集、处理信息的能力。
2)了解制作树叶的简单过程,并通过制作叶子标本、叶贴画等手工艺品,锻炼动手实践的能力,提升劳技才能和审美情趣,激发创新思维,养成耐心细致的操作习惯。
活动内容:
指导学生采集树叶、收集相关信息并制作叶子标本和叶贴画。
活动方式:
集体学习,分组讨论,自己制作。
活动步骤:
1、走进校园、小区、公园或山野,开展观察探究活动。
2、采集到的树叶进行筛选,分类。
3、学习制作叶子的标本、叶贴画,并制作。
4、和家长或同学一起查阅收集相关的资料。
第三阶段:
交流活动
活动目标:
通过交流活动,学生懂得解决问题的多种途径,培养了他们开展实践活动的能力,提高了他们对实践活动的兴趣。
活动内容:
演示并指导学生制作叶子的标本、叶贴画。
活动方式:
集体学习,分组讨论,互相交流。
活动步骤:
1、交流收集到的资料。
2、讨论怎样才能使树叶能保持的更长久些。
3、展示各自采集的树叶,交流各自收集的资料。
第四阶段:
成果展示
活动目标:
培养学生对劳动的热爱之情,以及能用自己的语言、文字、图画等进行表达的能力。
活动内容:
汇报制作情况并展示个人独立完成的作品
活动方式:
交流、汇报、讨论、展示
活动步骤:
1、小组交流汇报实践成果,学生作品展示。
2、小组交流实践感受和过程体验。
3、评出“小小叶贴画艺术家”。
第五阶段:
活动评价
根据活动中学生的自主性、协作精神、创新精神、实践能力等方面,通过学生评价和全班评选,评选出“综合实践活动先进个人”若干名。
四、研究项目
大自然中,叶子是最普通的,最渺小的,它触手可及,是学生生活中最常见的自然景物之一,但同时对他们而言,叶子又是陌生的。
本次项目式学习,我们将走进叶子的世界,让学生在采集叶子、观察叶子的过程中,了解叶子的颜色、形状、大小,并通过查找资料学习、探究叶子的用途和文化。
五、驱动性问题
1、叶子的颜色:
叶子的颜色有哪些?
为什么会变色?
2、叶子的形状:
叶子为什么大大小小各不同?
3、叶子的结构:
叶子有什么构成的呢?
4、叶子的生长:
叶子为什么会落下来?
叶子靠什么呼吸呢?
5、叶子的作用:
叶子为什么能进化空气?
叶子可以吃吗?
叶子可以治病吗?
6、叶子的文化:
树叶可以用来做什么?
树叶代表怎样的精神?
六、课程内容之一:
《叶子贴画》
1.开题活动
本项目学习用一周完成。
从学生喜欢的落叶入手,抓住学生感兴趣的问题,并以此为思维的导火索,激发学生探究的欲望,确立《神奇的叶子》为项目主题。
这一主题也在学生不断地讨论探究中逐渐丰满起来。
让学生就收集到的资料、图片进行讨论,在老师的指导下,确定这次项目式学习实践活动目标。
在项目学习指导时,主要用激励法激发学生探索兴趣,发挥教师的主导作用,引导学生用讨论法与他们共同探讨活动步骤和方法。
学 校
巴蜀蓝湖郡小学
年 级
三年级
活动主题
神奇的叶子
指导教师
三年级教师
第一阶段
开题活动
课 型
主题生成课
活动时间
2015年11月
时间
1课时
教学活动目标
情感态度
与价值观
在研究活动中感受大自然的神奇,勇于发表自己的见解,增强合作意识和团体精神,分享合作与交往的快乐。
过程与方法
通过活动过程(情景导入——生成主题——主题分解——巩固拓展)了解“归纳法、讨论法”。
知识与技能
知识:
观察认识常见的树叶,如叶的种类、用途,并找一找赞美叶子的句子,引导学生欣赏叶子的美。
技能:
初步知道主题生成和分解的方法,发展合作学习的能力。
培养根据主题进行调查的能力,培养整理分析有关信息的能力。
教学资源
网上查找,调查访问,学生生活经验
教学活动过程
情景导入
教师活动
学生活动
设计意图
我们校园里有很多种花草树木,平日你观察了吗?
你知道那些花草树木的名字吗?
叶子都是什么样子的吗?
你还知道哪些树木叶子的形状?
想不想知道的更多,做一个小研究家?
学生围绕问题,交流对自己的想法。
通过情景导入,激发学生探究热情。
生成主题
引导学生通过交流、思考,从而引出研究的主题。
学生围绕老师提出的问题,进一步理解和分析。
通过生成主题,明确“为什么研究、研究什么”。
分解主题
集思广益,广泛听取学生的发言;并及时为发言解析归类可能会出现的小主题进行分类并划分小组。
学生根据自己的爱好与特长,进一步交流自己对这次活动的理解。
通过讨论交流,进一步明确怎样研究叶子。
初定方案
要求学生根据自己感兴趣的问题进行分组,提出开展小组实践活动的简单设想,填写活动计划表表。
小组长组织小组讨论,初定组长、组名,明确研究的简单内容。
通过初定方案,初步明确小组要研究的内容及小组分工。
拓展延伸
小结本课学习过程和收获。
与家长交流对“神奇的叶子”的认识,初步规划小组实践活动的图表。
准备完善表格,为下一节做好准备。
通过拓展延伸,完善《活动计划表格》。
2.实践活动
本次大单元活动将持续一周,我们将走出课堂,走进大自然,他们用眼看树叶的形状、颜色,用鼻子闻树叶的味道,用手摸树叶,还让孩子们调动全身的各种感官去观察叶,展开遐想进行创作。
回到家中,或动手绘画,或上网、上图书馆查阅资料,或创作诗歌,或制作叶画。
通过小组讨论,收集和学习应该如何通过不同的途径来获得信息。
学 校
巴蜀蓝湖郡小学
年 级
三年级
活动主题
神奇的叶子
指导教师
三年级教师
第二阶段
实践活动
课 型
方法指导课
活动时间
2015年11月
课 时
1课时
教学活动目标
情感态度
与价值观
1、通过活动,培养学生的动手实践的能力和参与社会生活的意识。
2、让学生在实践活动中感受美、欣赏美、体验美、创造美,丰富学生的文化底蕴,激发学生热爱生活的美好情感。
过程与方法
通过“回顾导入——方法研讨——活动总结——拓展延伸”的环节,指导学生如何开展实践活动。
知识与技能
知识:
学生在采集叶子、观察叶子的过程中,了解叶子的颜色、形状、大小,并通过采访、上网及到图书馆查找资料来了解叶子的用途。
能动手制作各种叶画。
技能:
培养儿童对综合实践活动课的兴趣,挖掘他们的想象力,活跃他们的思维,提高他们的实践动手操作能力。
教学资源
调查访问、网络资源
教学活动过程
回顾导入
教师活动
学生活动
设计意图
简单回顾个小组活动过程开展情况。
小组汇报
通过回顾,巩固主题。
方法研讨
1、提出问题:
A、你如何搜集叶子的资料?
B.你最感兴趣的是什么?
C.你还想知道什么?
2、激趣引入:
同学们对很多种树木的叶子都有了一定的了解,已经采集了多种形状的树叶,我们可以试着用树叶来贴画,同学们喜欢吗?
比比谁的想象力丰富,看看谁的叶贴画最生动,好不好?
学生围绕问题,交流自己的想法。
通过讨论交流,进一步明确怎样制作叶贴画。
活动总结
1、 根据学生交流表现与收获,说说活动过程的感受。
2、归纳概括,深化活动的意义
小组说说
对本节课进行总结。
拓展延伸
提出下阶段任务。
了解下阶段的学习任务。
为下一阶段的活动做好准备。
3.交流活动
交流评价活动就是让学生在实践活动所收集到的并经过整理的资料,通过小组间的交流与评价,在同学与老师的提议下,把已有的资料进一步的完善,并根据各组活动特点,形成有自己特色的活动成果。
最后通过小组、个人及教师对活动的评价,让学生回顾活动的过程,初步了解其他各小组的活动的收获,感受活动成功的喜悦与快
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