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陶艺课程教案说课材料
陶艺课程教案
陶艺课程第一课
走进泥巴的世界
教学目标:
1、了解陶泥的基本特性、认识陶艺制作的基本工具及使用方法。
2、通过启发、实践体验来陶艺制作的基本技法。
3、让学生感受“玩泥巴”的乐趣,鼓励学生用自己的手创造美。
教学重点:
感受玩泥巴的乐趣。
教学难点:
体验陶艺制作的各种技法。
教学准备:
教师:
陶泥、教学课件
学生:
陶泥、各类制作工具
教学过程:
一、泥巴变一变:
1、触摸,感受老师送给大家的特殊“礼物”。
与孩子们交谈,送给他们一份礼物,让他们进行触摸,感受泥土特有的柔软,并说说自己的感受。
2、泥巴真听话:
一分钟让泥巴变、变、变
聊一聊有没有玩泥巴经验,比如撮一撮、切一切,揉一揉、捏一捏等。
并用一分钟小游戏的形式,给学生把泥巴变个样的机会,看谁变的花样多。
3、小结导入:
(1)小结玩泥巴的方法,并板书。
(如:
搓、压、切、印、捏等)
(2)导入:
让我们一起走进泥巴的世界。
二、认识工具:
1、课件一一出示各种工具,并介绍用途。
2、想一想:
我们身边的哪些小东西可以替代这些工具。
三、欣赏:
1、简要介绍陶艺的发展。
2、欣赏学生陶艺作品,边欣赏边让学生说说制作的内容,并简要分析其中的制作方法。
四、体验:
用手中的陶泥自由制作,体会玩泥巴的快乐!
五、总结:
说说玩泥巴的感受!
!
陶艺课程第二课
手捏动物
知识目标:
了解并掌握陶艺创作——手捏成型的基本表现技法、步骤。
技能目标:
运用泥塑动物的基本表现技法,塑造动物形象。
情感目标:
培养动手能力,创造力,提高审美情趣,增强热爱大自然、保护动物的意识。
教学重点:
掌握陶艺创作——手捏成型的基本技法、步骤,灵活运用。
教学难点:
抓准动物的基本形,对动物的细部特征进行深入刻画。
教学准备:
陶泥及制作工具,课件
课前安排学生搜集动物的图片,观察生活在我们周围的小动物。
实施过程:
导入:
欣赏秦俑、汉俑图片(动物),引出制陶的产生和发展。
产生:
人类制陶始于新石器时代,约有八九千年的历史。
它是人类进化过程中具有划时代意义的伟大创造。
发展:
早期的制陶是人类以生活中实用的陶器(饮器、食器、炊器、盛贮器等)为主,随着生产力的不断发展,人类生活水平的不断提高,制陶逐步向美化生活环境的观赏性、装饰性泥塑艺术发展。
教师示范陶艺创作手捏成型的成型方法(鸭子):
了解动物泥塑的艺术特点:
取材于动物形象,再加以取舍、装饰、夸张等艺术手法塑造而成,使人觉得比真实的动物形象更加生动可爱。
(课前安排学生搜集动物的图片,观察生活在我们周围的小动物。
)填表:
动物名称
外形特点
技法表现
动物泥塑的塑造过程:
1、整体形象(抓住动物的整体外形)
注意:
舍弃细部,抓准基本形。
2、细部刻画(抓住动物的明显特征进行加工)
注意:
对所塑造动物的特点可以运用夸张的艺术手法加以表现。
3、上色处理(抓住动物的色彩特征)
注意:
色彩之间的搭配,突出动物本身明显的色彩特征。
教师现场制作海豚泥塑
学生观察老师是怎样用技法表现出海豚的特点,制作顺序是什么?
思考你怎么用技法表现你喜欢的动物的特点。
(观察结果,激发学生制作热情)
四:
动手制作
1.初试制作:
同学们你们想不想也塑一个小动物呢?
那就请大家按照我们自己总结出的评价标准动手试一试吧?
试制
动手能力的培养
2.交流:
演示制作过程,发现好的方法大家借鉴,有问题大家共同解决。
(1)技术的活用:
细微部分刻画的方法。
如:
须、毛、眼、鼻、尾等的表现。
(2)工具的巧妙使用:
充分利用身边现有的材料作工具,如:
钢锯条,小刀,牙签,铅丝,线等,使动物的细小部分表现得更形象、更生动。
(3)问题的出现:
表面不光滑,裂口,连接不紧等问题如何解决。
思考、交流、分享成果。
避免出现类似问题。
共享成果,发展思维,提高技法。
五:
评价展示,强化反馈
把作品放在展板上,大家一起来比一比,评一评,看那件作品更形象,更生动,给予奖励。
交流,比较,评判
通过强化反馈获得知识、形成技能
陶艺课程第三课
夸张的脸
教学目标:
1.学习抓住人物头像特征,进行夸张的表现手法;并尝试泥塑,进行头像立体造型。
2.启发学生观察感受人物五官、表情特征,探索用泥塑造型语言,夸张塑造,大胆趣味地表现人物头像,提高学生对人物特征的观察及立体造型表现力。
3.体验泥塑夸张表现人物头像造型的乐趣,培养对漫塑人物的审美情趣。
教学重点:
用泥塑的形式表现夸张的人脸。
教学难点:
抓住人物形、情特征进行夸张的泥塑立体造型表现。
课前准备:
(学生)陶艺工具
(教师)课件、泥巴
教学过程:
一、游戏导入:
1、表情大PK。
(看词做表情,与图片中比较)
2、图片欣赏
导入:
夸张的脸
二、欣赏探究:
1、观察人物夸张表情的变化特征,探究学习抓住特征进行变形的夸张表现方法。
(1)观察快乐、悲伤、发怒等表情五官的变化
(2)探究欣赏简笔漫画人物头像。
启发学生观察夸张的表现方法。
形的夸张:
夸大法,如小的更小,圆的更圆,曲的更曲;变形法:
如改变鼻子结构。
神态的夸张:
如发怒时、眉毛直立、额头冒火。
欣赏中穿插教师示范和学生的五官制作小练习
2、学习造型表现方法:
边欣赏边示范(团报纸成型、泥板围筑、分析添加):
(1)欣赏泥塑作品中国古今雕塑家、民间艺人的陶土雕塑作品
(2)欣赏陶艺学生作品,启发:
用泥塑造夸张的五官,有更多的变化方法。
三、学生创作:
学生选择一个自己喜欢的表情和人物创作。
注意夸张变化。
四、展示评价:
1、学生给自己的作品取名,进行评价。
2、对比,找出最夸张的脸。
五、用表情表示对课堂感受,结束。
板书设计
形的夸张
夸张的脸夸大、变形等
神态夸张
陶艺课程第四课
有趣的“空心球”
一、教学目标:
1、通过本课教学,了解空心球的基本特点。
2、学会泥球捻捏等一些基本的泥塑方法,创作出一个有趣的“空心球”。
3、在创作过程中,提高学生的观察能力、概括能力、动手能力等。
二、教学重、难点:
重点:
学习泥球捻捏法。
难点:
抓住空心球夸张地进行表现,创作出一个有个性的“空心球”。
三、教学准备:
学生:
泥塑工具等。
教师:
课件、泥、泥塑工具、板等。
四、教学过程:
1、谈话导入,揭题《有趣的“空心球”》
利用一个实心的泥玩具导入,引出空心球。
2、制作空心球
教师示范,边做边讲解要点,板书:
泥球捻捏法。
3、玩一玩
学生动手做空心球,教师巡回指导。
4、变一变
教师现场创作一个有趣的“空心球”,猜一猜做的是什么?
运用了什么方法?
板书:
变一变、加一加、减一减
5、赏一赏
欣赏图片,了解更多有趣的作品,以此打开学生思路。
6、做一做
作业要求:
发挥想象,创作出一个有个性的“空心球”。
7、评一评
说说自己作品的特点,请同学说说你的看法,教师适当地加以点评。
8、课后延伸
认识一些其他制作空心作品的方法。
如挖空法、塞纸法等。
陶艺课程第五课
泥条盘筑
----装饰成型
教学目标:
1、在泥条盘筑基本型的基础上学习装饰成型的方法
2、在盘筑过程中培养学生动手、造型、表现和创新能力,同时通过合作创设良好的人际交往氛围,培养团结协作精神
3、培养学生学习兴趣,激发学生表现欲望和美化生活的热情
教学重点:
泥条盘筑的装饰方法
教学难点:
装饰技法的创新
教学方式:
启发、引导、实践
教学过程:
教学活动
学生活动
设计意图
■组织教学
●自查教具准备情况
●稳定学生情绪
学生自查学具准备情况
使学生进入课堂状态
■讲授新课
●出示经过一定装饰的泥条盘筑作品图片,分析和上节课学习的泥条盘筑基本成型内容有何不同
分析、比较不同之处,导入新课
●复习上节课学习搓泥条的方法
●问:
如果要你做这样的作品,你想怎么去做?
●展示泥条盘筑装饰成型的制作过程
猜想制作方法、观察验证
● “你想看看其它泥条盘筑装饰成型作品是怎样的吗”
(出示“学生作品”图片,观看分析)
加强对泥条盘筑装饰成型的认识,培养学生造型和空间思维能力
● 同桌互相讨论、商量怎样去制作
● 教师简单小结并提出思考问题:
如何在制作时保持泥条湿度,使它们不容易断裂
同桌活动、讨论意向
■作业
●看了这些作品,你一定会赞叹和羡慕不已,其实你自己也能制作,请用你聪明的大脑和灵巧的双手和同桌创作一件吧,相信你会做的更好!
分工合作、动手操作
给学生一个动手动脑的空间,培养学生的组织能力,学会如何与别人合作
■展示成果、交流评价
●展示小组成果、师生共同评价
(“谈谈自己小组是如何制作的?
)
(这件作品做的怎样?
有哪些好的地方?
哪些地方可以进行改进)
●请同学谈谈这堂课的感受与收获
●拓展陶艺
互相欣赏、评价
●增强学生的成就感
●明确所学的知识点
●在继承和发扬传统陶文化的基础上,不断进取和创新
陶艺课程第六课
生动的泥板人物
——站立的人
教学目标:
1、了解和掌握泥板人物造型的基本方法和步骤。
2、学会运用以泥板造型为主要表现方式来塑造站立的人,提高造型表现能力。
3、增强学生陶艺技法的综合表现力。
教学重点:
用泥板塑造站立的人物整体动态。
教学难点:
陶艺技法的综合运用来表现生动的泥板人物。
教学准备:
教师:
课件、示范作品
学生:
陶艺制作工具
教学过程:
1、谈话导入:
生动的泥板人物——站立的人
2、方法探究:
(1)身体——泥板做任意卷筒造型。
身体的稳定
人物动态变化(示范、讨论、欣赏、实践)
(2)头部——捏塑
夸张地表现五官和表情变化
(3)人物整体装饰——挖、压、刻、卷、粘连等技法恰当运用
3、启发创作:
用泥板形式表现一个生动的站立人物。
注意:
陶艺技法的恰当运用。
4、展示评价:
“立得稳”、“动态美”、“表情丰富”、“装饰漂亮”
5、小结拓展:
用泥板形式还可以做动态更丰富、更生动的人物。
陶艺课程第七课
童年的游戏
教学目标:
认知目标:
通过回忆、体验、对比不同时期的一些童年的游戏,追寻童年的快乐。
技能目标:
用陶泥来塑造游戏时人物的动作姿态、表情,表现游戏场景。
情感目标:
通过艺术表现,让孩子们在记忆中珍藏这些宝贵的童年游戏、树立乐观向上的生活态度。
教学重点:
回忆、体验、对比童年的游戏。
教学难点:
用陶泥表现生动的游戏场景。
教学准备:
教师:
示范作品、课件
学生:
陶泥、陶艺制作工具、辅助材料等
一、玩泥巴、忆童年:
1、用泥巴捏制一个小人、简单表现人物动态。
2、展示、交流,教师适当点评,学生说说玩泥巴的心得。
3、教师引导:
玩泥巴,也是过去的孩子最喜欢的游戏之一,泥巴随地可取,捏、压、刻、团、搓、切随心所欲,一件件生动可爱的小玩意就这样产生了,这是多么快乐的游戏呀。
虽然没有现在这么多的玩具,以前的孩子们也拥有很多简单、有趣的游戏,让我们一起去大饱眼福吧!
出示主题:
童年的游戏
二、游戏体验:
1、出示一些游戏的小道具,让孩子们选择来试一试、玩一玩,说说心得。
2、展现一些小游戏的图片:
滚铁环、丢沙包、拍烟盒、踢毽子、跳房子、跳皮筋、吹肥皂泡、丢手绢、折纸飞机、画丁老头、抓石子等
边欣赏边交流:
游戏的玩法、人物的动态、表情。
3、学生交流喜欢其中的什么游戏,想象游戏的
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