初中作文教学序列.docx
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初中作文教学序列.docx
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初中作文教学序列
初中作文教学序列
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总目标:
培养学生观察生活、感悟生活,养成积累生活素材的习惯;进行记叙、说明议论文的指导与训练,建议读写结合,大力开展随笔写作,进行片段训练,写“放胆文”
七年级:
目标:
培养学生写作兴趣,指导观察、联想、想象的方法,养成思考表达的良好的习惯。
1、观察事件,完整叙述。
2、观察人物,抓住特征。
3、观察景物,多角度表达。
4、在叙事、写人、绘影的基础上,表达自己真实的感受。
5、运用联想和想象等手法,丰富写作内容。
6、从教材中借鉴基本的表达技巧:
以小见大、欲扬先抑等。
八年级:
目标:
学习多种表达技巧,能写复杂记叙文,会写简单的说明文。
1、在记叙的基础上,适当运用抒情、议论等表达方式。
2、运用多种描写手法,生动、形象地表现事物。
3、运用托物言志、借景抒情等写作手法,具体地表达对生活的某种认识。
4、运用设置线索、伏笔照应、悬念过渡等常见手法布局谋篇。
5、抓住事物特征,合理安排顺序,选择恰当的说明方法,学写简单的说明文。
九年级:
目标:
能限时写高质量考场作文。
1、能从材料中提炼观点,会写一事一议议论文。
2、审清题意,选择恰当的文体。
3、扣题立意,调动积累,合理运用。
4、拟题构思。
5、推敲开头,巧设结尾。
6、斟酌用词,流畅表达。
现状:
耗时多,收效少,感慨深,,“作文不是教出来的”——>>研究“作文”
叶圣陶不教孩子写作文
苏东坡:
明白自己要写什么
构架:
文章/文学=>文章之法(实用文体)
可教的层面:
技法
难度:
爱好的培养
目的:
1,能完整、清楚地表达
2、合乎判卷老师的标准
我的做法:
作文==语文教学中最具活力,最有趣味,也是最具创新价值之处
原则:
内容决定一切
1)法国中学生的哲学考试
法国教育部颁发的大纲,哲学课目的是要“培养学生的批判性思维并建立理性分析坐标以领悟时代的意义”。
说的通俗一点,就是要让学生发现自我价值,学会对周围司空见惯的现象说“不”,在未来的实际工作中养成创造性的思考方式。
2)美国学生的作文
美国的一位女教师布置给学生的一道作文题是:
“我们来找出自己以后所希望从事的职业,并针对未来的职业写一份报告,而且每个人都要去访问一个真正从事该行业的人。
”
一、抉择能力 经过慎重考虑,选择、确定自己未来的职业理想;
二、思维能力 如何确定职业种类,如何从现在起为实现未来的理想而努力学习,培养学生独立思考的能力;
三、写作能力 即写一份“针对未来的职业”的文字报告;
四、处理人际关系的能力 学习如何去访问一位与自己未来职业相关的陌生人;
五、口头表达能力 还要在班上向老师和同学作条理清晰的口头报告。
3)中考作文取消了“真情实感”的要求,意味着什么?
1意识到内容创新的不可能;2意味着新一轮浮华之风的兴起。
信条:
修辞立其诚;文质彬彬
1、培养文字表达的爱好
本能è习惯è爱好
写两笔:
(1)随手写:
积累;
(2)动情写:
纸条//网聊
2、以读助写:
有什么样的阅读就有什么样的写作
读什么/怎么读
3、以写促读:
知不足方能补阙
形式:
随笔,日记,方格纸
附:
七年级作文技能训练大纲
掌握或部分掌握
一,以小见大《走一步,再走一步》《贝壳》
二,欲扬先抑《蝉》《社戏》
三,景物描写训练:
有目的写景《春》《从百草园到三味书屋》《社戏》
四,铺垫/照应《风筝》
五,插叙手法《羚羊木雕》《爸爸的花儿落了》
六,记叙中的描写:
必要、恰当《福楼拜家的星期天》
七,场面描写训练:
点面结合《最后一课》《斑羚飞渡》
八,动作描写训练:
如在目前《观舞记》
八,创新手法:
个性表达
了解或识别
1、以动写静《紫藤萝瀑布》《社戏》
2、虚实相间《济南的冬天》
3、反衬《行道树》
4、正面描写与侧面描写相结合《口技》《社戏》
5、托物言志[借物抒情]《荷叶母亲》等
6、叙议结合《闻一多先生的说和做》
7、诗化句式练习《盲孩子和他的影子》《安塞腰鼓》
初中作文序列
七年级上
(总要求:
完整、清楚地叙述事件。
)
题目
内容
技能
课文范例
习作范文
1.?
记一件?
?
的事
(难忘有意思…)
记叙生活中的一件事
记叙的要素
《走一步,再走一步》
2.这就是?
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?
?
?
(我他……)
抓住特点写人
中心与选材
《童趣》
3.家乡的?
?
?
?
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?
?
?
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季节、田野、景观
观察景物,抓住特点描写
《春》
4.可爱的小家伙
抓住特点写小动物
观察动物,抓住特点
《绿色蝈蝈》
5.风波或故事
写生活中一件突发事情
选材与情节
《羚羊木雕》
6.?
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?
?
?
的生活
用拟人手法写一则童话
大胆的想象
《皇帝的新装》
7.难忘的一课
(课堂生活活动)
写生活中自己深受教益的一件事
记叙事件
表达感受
《走一步,再走一步》
8.我(他)?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
(哭笑进步后悔长大…)了
写人的变化
审题与选材
《走一步,再走一步》
七年级下
(总要求:
完整、具体、清楚地叙事写人。
)
题目
内容
技能
课文范例
习作范文
1.?
我(他)不再
?
?
?
?
?
?
?
了
通过对比写人物的变化
立意与选材
《爸爸的花儿落了》
2.我眼里的?
?
?
?
写自己心目中的人、景、物
选材与表达
突出特点
《最后一课》
3.我终于理解了他(她)
写自己对人物认识转变的过程
材料的取舍与详略
《闻一多先生的说和做》
4.记忆
回忆有意思的人和事
叙事具体
描写生动
《社戏》《竹影》
5.面对?
?
?
?
?
的时候(惊险,考验,选择……)
描写人物的行动和感受
立意、选材
与表达
《在沙漠中心地带》
6.我和?
?
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?
?
的故事
叙述自己和人、物之间的故事
构思故事
叙写人物
《猫》
7.第二次?
?
?
?
(相遇活动观赏)
新旧事物与感悟
训练拟题
练习叙事方法:
补叙插叙等
《猫》
8.最好的?
?
?
?
(奖赏礼物…)
事物的内在含义、价值
编写提纲
领悟事理
《阿长与<山海经>》
9.?
?
?
伴我(他)成长
给人帮助教育的人和事
编写提纲
叙事线索
《爸爸的花儿落了》
八年级上
(总要求:
具体、清楚、完整地叙事,细节描写。
)
题目
内容
技能
课文范例
习作范文
1.消息一则
写发生在身边的新闻。
消息的写作
记叙的要素
《人民解放军百万大军横渡长江》
2.?
?
?
?
的?
?
?
?
?
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(前一横线上填人物,后一横线填“手、眼睛、口头禅…”等
从一个侧面写人
人物描写:
细节描写
《背影》
3.我的天地
(社区校园房间)
介绍生活环境、建筑物等。
空间顺序
说明方法
《故宫博物院》
4.?
?
?
?
的制作
(横线上填写“叶脉书签、一道菜、用具……”等物品)
说明制作工序
、原理、作用等。
说明顺序
说明语言
《生物入侵者》
5.令人?
?
的地方
(向往……)
写景抒情
写景抒情
《桃花源记》
6.?
?
?
?
?
的早晨
(早晨……)
写景抒情
融情入景
《湖心亭看雪》
7.他(她)变了
或:
他还是他
环境与人的变化或不变
环境与人描写
《伤仲永》
8.我与?
?
的较量
横线上填人、物。
或:
交往……
叙事感悟
生动叙事
《羚羊木雕》
八年级下
(总要求:
具体、清楚、完整地叙事,细节描写,情节有波澜。
)
题目
内容
技能
课文范例
习作范文
1.
(1)让我?
?
的人
(2)我的老师
用几件事写一人
中心与选材
详略与描写
《我的母亲》
2.以“路”或“落叶”为话题作文
与“路”或“落叶”相关的人、事、景、理
话题作文的拟题与构思
《雪》
3.
(1)接着下面的开头写下去。
那天早上,垃圾从四面八方涌来……
(2)续写《喂,出来》
表现现实社会生活
合理构思
真实表达
《喂,出来》
4.家乡的?
?
?
?
写家乡的民俗、特产、节日……
素材真实
描述细致
情感真切
《端午的鸭蛋》
5.意外
关注社会
领悟生活
把握题目含义
叙事有波澜
《狼》
6.?
?
?
?
?
影响了我
人、事、景、物之间的相互影响
把握题目含义
中心思想突出
《再塑生命》
7.我想对?
?
说
横线上填写人或物
针对具体对象叙事、抒情
书信体
《傅雷家书》
8.那一次,我真
叙写内心感受
心理描写
细节描写
《走一步,再走一步》
9.生活中的一朵小浪花
观察生活
发现生活
综合运用
表达方式
《云南的歌会》
九年级上
(总要求:
叙事清楚,描写具体,说出事理。
)
题目
内容
技能
课文范例
习作范文
题目自拟
论述努力与收获的关系。
摆出明确论点
结构完整合理
《谈骨气》
从?
?
?
?
想到的
在横线上填上使你感悟的一件事情,从中提炼观点,并论述这个观点。
从生活琐事提炼论点
运用举例论证方法证明论点
1、《哨子》(富兰克林)(生活实例提出中心论点)
2、《鱼我所欲也》
《生于忧患,死于安乐》(举例论证)
感谢?
?
?
?
?
?
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在横线填上“失败”、“胜利”、“艰难”或“对手”等,写一篇议论文
运用道理论证方法证明论点;
学会用分论点。
《得道多助,失道寡助》
读《?
?
?
》有感
在书名号里填上你看过的一篇(簿)作品,谈谈的阅读的感受
根据阅读材料提炼论点
运用适当的论证方法证明论点
结合自身生活经历谈感受
《从三到万》(旧教材)
那堂课我真难忘
写一堂难忘的课
紧扣中心选材
叙事围绕中心
《最后一课》
题目自拟
以一件物品为线索贯穿全文,表现人间真情。
以物件为线索,使条理更清晰。
叙事中见真情。
《羚羊木雕》
让我?
?
?
?
的人
把题目补充完整
通过具体的事件和适当的议论抒情表现我对这个人的看法和感受
具体事件表现人物性格
适当议论抒情表现作者的主观感受
《我的母亲》
1.心愿(或心声)
2.其实我也?
?
把第二条题目补充完整
写出自己真实的感受
抒发自己真实的情感
《心声》
九年级下
(总要求:
结构完整,内容充实,中心突出,语言流畅。
)
题目
内容
技能
课文范例
习作范文
《想到和做到》
讲清楚“想到和做到”的关系
拟题、立意
讲清事理
《我的第一本书》
《生活不能没有?
?
?
?
?
》
《这一刻,更需要?
?
?
?
?
》
把题目补充完整,写一篇记叙文
思考生活中作不能缺少的东西
选择恰当材料
表达真实情感
《珍珠鸟》
《多彩的生活》
把题目补充完整,写一篇记叙文
审视自己或如何面对生活的正确态度
叙述、描写与抒情相结合
《再塑生命》
《记住这一天》
关注生活,寻找生活的真善美
细节描写
表现人物性格
《背影》
变化都是有原因的
关注生活的变化的内在原因,以及相互关联
巧妙的构思提高作文表达艺术
《我的叔叔于勒》
我的世界很?
?
把题目补充完整,写一篇记叙文
引导学生感悟生活
关注开头
结尾与过渡
《风筝》
做正确的事
表现自己对为人处世态度的思考
以小见大
提升主题
《一件小事》
(鲁迅)
未来
关注生活、畅想生活
语言与修辞
《散步》
- 配套讲稿:
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