冰心写肥皂泡的目的.docx
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冰心写肥皂泡的目的.docx
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冰心写肥皂泡的目的
冰心写肥皂泡的目的
(经典版)
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编制时间:
____年____月____日
序言
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冰心写肥皂泡的目的
这是冰心写肥皂泡的目的,是优秀的三年级下册语文教案文章,供老师家长们参考学习。
冰心写肥皂泡的目的第1篇
一、复习旧知:
1、背诵课文。
2、复习生字:
(1)请学生读生字词,指名认读生字。
(2)请学生自由练读课文。
要求:
读准字音,看清字形。
过渡:
同学们都能够准确的读出生字的字音、及词语,现在学习识记书写生字。
二、识记生字,指导书写。
1、板书生字,学生自由组词,教师同时板书。
2、板书演示“转”、“低”的笔顺。
3、重点强调多音字“转”并组词。
“低”的第5笔是横,用红色强调关键笔,“低”的第5笔,要稍倾斜;“洒”与“酒”的区别。
(识字、写字是低年级阅读教学的重点内容之一,教师要予以足够的重视。
此设计注意利用汉字造字原理进行教学,注意低年级学生良好的写字习惯的培养。
)
过渡:
为了检测出同学们对本课生字的掌握情况如何,我们做以下练习
三、巩固练习
1、用下面的字组合成新的字、组词、注音。
弄轻圆飘透乱转仰洒低
2、用下面的词语造句:
透明:
四、作业
1、认真抄写生字、词。
2、朗读课文。
五、总结
板书设计:
肥皂泡
弄轻圆飘透乱转仰洒低
冰心写肥皂泡的目的第2篇
教学目标
知识与技能目标
1.正确认读本课六个生字,正确书写十一个生字。
2.有感情地朗读课文,了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的。
3.联系自己的游戏体验,以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习,提高综合语文素养。
过程与方法目标
通过品词析句学习作者真实具体的描写,品味本文语言文字的生动性。
使学生各种形式的反复朗读中理解课文内容,有感情地朗读课文。
情感态度价值观
体会作者对游戏过程描写得有序及细致,并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。
教学重难点
体会作者对游戏过程描写得有序及细致,并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。
教学准备
1.让学生课前吹肥皂泡。
2.老师、学生准备吹泡泡用的工具。
教学课时:
两课时
第一课时
教学设计
设计意图
(课前活动:
带着学生吹泡泡,感受其中的乐趣。
)
一、创设情境,师生交流,激趣导入
同学们刚才我们玩吹泡泡的游戏,你们感觉怎么样?
(高兴)像你们这么大的时候,著名的儿童文学作家冰心奶奶也自己做过泡泡水,而且她吹得肥皂泡可不一般,那小小的、不起眼儿的肥皂泡,经过她的手,她的眼,以及她的心,吹出了童年的情趣,也吹出了冰心奶奶的梦想!
想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的吗?
出示课题《肥皂泡》齐读课题
二、初读课文,扫清字词障碍。
1.学生选择自己喜欢的方式读文,遇到生字词看准多读两遍,遇到不认识或不理解的字词标上记号。
(可以运用工具书或联系上下文进行理解)
2.小组交流
过程:
4人小组学习中一名同学当小组长负责组织轮读课文,互相倾听,汇集预习中读音、生字词问题,并互助解决,解决不了的由组长负责记录在预习本中。
3.全班交流自学成果与遗留问题。
4.教师检查本课生字词和易读错的词语。
搅拌溶化玲珑骄傲渡过婴儿
悬念娇软蘸水屏住呼吸
5.再读课文,要求读正确、通顺。
6.检查自读课文情况。
指名读课文,正音。
师生评述是否正确、流利。
三、整体感知,把握文章
默读课文,思考:
课文围绕肥皂泡主要讲了哪些内容?
(做泡泡——吹泡泡——看泡泡——梦幻泡泡)
四、作业:
学生继续搜集有关冰心的资料,了解冰心。
由孩子们熟悉的游戏入手,激发了孩子们的兴趣,为很好的学习文本打下基础。
通过小组学习,提高学习效率,培养合作精神,构建有效课堂。
通过初步的朗读,使学生初步了解课文内容。
对课文进行整体把握。
冰心写肥皂泡的目的第3篇
教学目标:
冰心《肥皂泡》教学设计
1、认识12个字,会写10个字。
着重指导学生学写带有部首“车”的生字。
2、帮助学生能初步将感悟到的情感朗读出来,并能背诵课文最后一段。
3、了解课文内容,了解做泡泡—吹泡泡—看泡泡的详细过程。
教学重、难点:
通过品词析句学习作者真实具体的描写,口味本文语言文字的生动性。
让学生在各种形式的反复朗读中理解课文内容,有感情地朗读课文。
教学时数:
2课时
教学过程:
第一课时
一、联系生活,情境导入
师:
我国著名作家冰心的童年和大家一样,也喜欢吹肥皂泡,她吹的肥皂泡可不一般,那小小的、不起眼的肥皂泡,经了她的手,她的嘴,以及她的眼,她的心,不但吹出了情趣,还吹出了自己童年的梦想。
今天我们就来学习这篇课文,共同欣赏冰心笔下如诗如画的肥皂泡。
体会冰心奶奶描写肥皂泡时用词的恰当、准确。
(板书课题,学生齐读)
二、初读感知,自主学文
过渡:
通过自主学文,对课文有了初步的了解,我们进一步学习课文
三、再读课文,读中感悟
1、出示学习指导:
课文围绕肥皂泡讲了做泡泡—吹泡泡—看泡泡。
让你最感兴趣的是哪部分?
谁愿意把你喜欢的语句读一读,一边读一边想像着画面,把你想到的画面读出来,并说说你的理由。
2、学生活动再次吹肥皂泡激发学习乐趣。
师:
我们已经了解怎么吹肥皂泡了。
现在就来吹一吹,吹时一定要注意观察,看看谁吹的泡泡最美?
飞得最高?
注意不要让泡泡水溅到眼睛里。
(生吹:
以小组为单位,可以下座)(老师要参与其中,如:
看,那个泡泡多大呀!
啊,一串串泡泡飞起来了!
瞧,这个泡泡的颜色多美丽呀!
一个大泡泡分成两个小泡泡了,多可爱呀!
……)
师:
同学们,刚才玩得开心吗?
肥皂泡美丽吗?
(生答)冰心笔下的肥皂泡更美丽,那诗意的语言把肥皂泡描写的活灵活现。
让我们一起大声的朗读冰心奶奶笔下美丽的肥皂泡吧!
3、理解赏肥皂泡的美丽。
A、点拨要点:
紧紧围绕‚吹起来的肥皂泡很美丽,抓住“美丽”一词让学生从肥皂泡的颜色,形状变化、吹的动作等体会吹起来的肥皂泡的美丽。
(出示课文内容)在肥皂泡飞舞的课堂学生大声的朗读第4自然段,读后指导你认为作者哪写出了肥皂泡的美丽?
(学生自由发言)
B、抓住重点词句理解。
(出示:
吹起来的肥皂泡很美丽,五色的浮光,在那轻清透明的球面上乱转。
若是扇得好,一个大球,会分裂成两三个玲珑娇软的小球,四散分飞。
有时吹得太大了,扇得太急了,这脆弱的球,会扯成长圆的形式,颤巍巍的光影凌乱。
)
四、总结回顾
作者为什么喜欢吹肥皂泡?
五、布置课下作业
尽管肥皂泡的美丽是瞬间的、短暂的,但它却让我们难以忘怀,带给我们的快乐会永远留在我们成长岁月的梦里。
冰心奶奶笔下描写的肥皂泡充满了诗情画意,为我们展现了一个无忧无虑、幸福畅想的儿童世界。
请你课下再吹肥皂泡,再次感受吹肥皂泡带来的.乐趣!
六、板书设计
肥皂泡
做泡泡和弄和弄
吹泡泡吹、提、扇
看泡泡美丽
冰心写肥皂泡的目的第4篇
教学目标:
1、正确认读本课六个生字,正确书写十一个生字。
2、有感情地朗读课文,了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的。
3、体会作者对游戏过程描写得有序及细致,并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。
4、联系自己的游戏体验,以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习,提高综合语文素养。
教学重点:
了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的。
联系自己的游戏体验,以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习。
教学难点:
体会作者对游戏过程描写得有序及细致,并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。
教学时间:
2课时
教学准备:
搜集有关冰心的资料制作课件
教学过程:
一、导入
同学们都玩过吹泡泡的'游戏,那让我们一起来欣赏吹泡泡时欢乐的情境吧。
(看视频)吹泡泡时你们感觉怎么样?
同学们,像你们这么大的时候,的儿童文学作家冰心奶奶也自己做过泡泡水,而且她吹得肥皂泡可不一般,那小小的、不起眼儿的肥皂泡,经过她的手,她的眼,以及她的心,吹出了童年的情趣,也吹出了冰心奶奶的梦想!
想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的吗?
(出示课件,出示课题)这节课,我们就继续学习第5课《肥皂泡》齐读课题。
二、新授
1、教师:
请你打开语文书快速的把课文读一读,边读边想,你从课文中知道了什么?
学生自由回答。
2、教师跟着学生说的答案,顺势利导,他说的这部分内容在第几段呢?
谁把这句话再读一读?
真细心,把做泡泡水的奥妙都给大家找出来了。
咱们都做过泡泡水,你能一边做动一边读这句话吗?
自己试试。
3、泡泡水做好了,那怎么吹呢?
谁能从课文中找到方法吗?
谁能看着大屏幕说一说。
(课件,填空)
先自己试着说一说(再指名说)
你能用读的方式,把吹泡泡时要注意的地方(方法
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