五年级上册Unit 1Whats he like教案.docx

五年级上册Unit 1Whats he like教案.docx

《五年级上册Unit 1Whats he like教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级上册Unit 1Whats he like教案.docx（23页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

五年级上册Unit1Whatshelike教案

年级

五年级

备课时间

主发言人

备课地点

办公室

教学进度

Unit1

课题

What’shelike?

参与人员

单元

内容

分析

一、内容

PEP小学五年级英语上册unit1What’shelike?

二、课程标准

能听、说、读、写本单元的四会单词；会使用本单元主要句；初步理解陈述句和问句；有兴趣听英语，说英语，背歌谣，唱歌曲，讲故事，做游戏等。

三、内容分析

本单元重点学习人物体貌特征和个性语言，重点学习的句型是：

Who’syourartteacher?

What’shelike?

Isshe…?

Yes,sheis/No,sheisn’t.这单元主要描写的人物体貌特征，所以我们能够让孩子对所理解的老师实行描述。

四、学情分析

五年级学生多，他们聪明活泼、勤奋好学，这些学生英语基础较好，他们对英语感到好奇，而且都有着十分浓厚的兴趣。

所以，我确立的学习目标如下：

五、学习目标

1、水平目标：

（1）能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：

Wehaveanew

Englishteacher.He’stallandstrong.He’sveryfunny.

（2）能够询问并介绍学校里教师的情况，如：

Who’syourEnglish

teacher?

MrDing.He’sfromChina.What’shelike?

He’stallandstrong.

（3）能够听懂一些描述人物特征的简单对话，完成学生用书中的Let’s

try部分。

（4）能够听懂、会唱歌曲“MyNewTeacher”.能够灵活替换歌词中的

科目及表示人物特征的形容词。

2、知识目标

（1）理解A、B部分Readandwrite中的会话，并根据提示填充句子或

回答问题。

（2）听、说、读、写A、B部分Let’slearn和Readandwrite中的四

会单词和句子。

（3）理解Let’sstart、Let’sfindout、Let’ssing、Let’schant和Pairwork等部分的内容。

（4）了解Pronunciation部分的字母组合在单词中的发音，并能熟练读

出例词。

（5）了解Tasktime、Storytime、Goodtoknow等部分的内容。

3、情感、策略、文化等相关目标：

（1）情感态度：

根据小学高年级阶段学生的特点，引导他们在英语学习

过程中更大限度发挥自主学习水平，积极主动地实行英语学习，更好地激发他们英语学习的兴趣。

（2）学习策略：

学习过程中注意培养学生合作学习的态度和方法，有效

利用学生用书中设计的Pairwork、Groupwork、Talkanddraw以及Tasktime部分，培养学生合作学习的意识。

（3）文化目标：

了解中西方国家在称呼人名上的不同习惯。

单元教学课时安排：

●Procedures：

1stLesson：

ALet'slearnAskandanswer

2ndLesson：

ALet'stryLet'stalkMainsence

3rdLesson：

ALet’sspell

4thLesson：

BLet'stryLet'stalkCTasktime

5thLesson：

BReadandwrite

6thLesson：

BLet'scheckLet’swrapitupCStorytime.

7thLesson：

Lesson：

阅读课8thLesson：

练习课

9thLesson：

考试10thLesson：

订正试卷

六、目标检测方式：

目标一检测：

自主学习，生生交流，师生合作完成。

目标二检测：

自主学习，同桌互查，师生合作完成。

教学流程

Lesson1

教学目标：

1.通过语音教学,模仿录音使学生能够准确听说朗读相关询问某人是谁,怎么样的相关交际用语.

2.通过游戏,两人及小级对话练习,使学生能够准确听说认读表示人物外貌和性格特征的形容词的词汇.

3.通过情景小组表演使学生能够使用所学的词汇内容,实行真实交流.

4.通过本课的学习,培养学生用英语交流的习惯,培养良好的语音语调和语感.

教具准备：

教学光盘、单词卡片。

教学重点：

能够表演词汇课里的交际内容,能够根据交际情况用英语讨论人物.

教学难点：

用英语准确询问并回答人物特征.

TeachingSteps：

Step1.Warmingup

1.Singasong：

2.Showpicturesandsay.

Who’sthisman/woman?

He/Sheisour…

Step2.Presentation

1.Lookandguess.看图片,猜一猜教师是什么性格?

2.展示词汇图片,快速让学生说出是Mr还是Miss.内容拓展：

MrMissMrsMs

3.Lookatthepicturesandsay.

学习新词汇.巩固拓展能够采用自编歌谣,

4.播放课件,两人一组选择图片讨论.Who’sthisman/woman?

He/Sheis…

…isour…teacher.She/Heis…

5.学习Askandanswer

（1）Showapictureoftheirheadteacherandtalkabouthimorherwiththestudents.

Who’sthis?

SheisMissDing.

Yes,sheisourheadteacher.（引出headteacher的学习）

What’sshelike?

She’skind.

（2）听录音,模仿朗读.

Step3.Practice

（1）Groupwork：

小组讨论课任老师.

（2）完成课堂作业本.

Step4.Production

1教师给出今天所学的形容词汇,让学生造句.

2.要求学生用今天的所学的词编一组情景对话.模仿课文.也能够自创,如班级来了新同学,向新同学介绍班级同学的特征.

Step5.Ending

1.Summary：

T：

Whocantellmewhatyoulearnedtoday.

2.Homework

Writethewords（必做）C

Makeadialogue.（选做）AB

Blackboard-design：

Lesson2

教学目标：

PartA（let’strylet’stalk）

1．能准确听，说，朗读“Whois…?

He/Sheis…What’she/shelike?

He/Sheis…Ishe/she…?

Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”

2． 能准确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.

3.能听懂，会说，会表演Let’stalk的内容并在真实场景中使用。

教具准备：

教学光盘、单词卡片。

教学重点：

学生能够表演Mainscene和let’stalk的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论人物。

教学难点：

用英语准确询问并回答人物特征，如：

“Whois…?

He/Sheis…What’she/shelike?

He/Sheis…Ishe/she…?

Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”

Step1.Warmingup

1.Let’slookandsaythenames.（通过多媒体播放一些卡通图片，分别展示年老，年轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聪明，严格等外貌与性格特征，让学生认读，说一说这是谁，怎么样。

）

2.Let’slistenandsing”Who’syourteacher?

”

Step2.Presentation

1.学习Mainscene

（1）出示Mainscene中的部分教学挂图，让学生观察Who?

Whataretheytalkingabout?

（2）学生看图片想象并回答老师的问题。

Dialogue1：

Who：

WuYifan,Amy,Oliverandateacher.

Whataretheytalkingabout?

Theteacherintroducesclassmatestoeachother.

Dialogue2：

Who：

agirl,Oliver,ZoomandZip

（3）教师引导学生蒋讨论的结果展示交流。

（4）听录音，模仿朗读，理解对话内容。

（5）教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。

2.学习let’strylet’stalk

（1）listenandtick.听录音，完成探究学习第一题。

（2）创设情境：

这节课让我们和Oliver，WuYifan一起去了解MrYoung好不好？

教师播放课件图片，要求学生边听边模仿。

（3）看let’stalk部分的课文插图，听录音，模仿朗读，理解意思。

（4）根据let’stalk内容尝试分角色朗读对话，实行Groupwork,完成探究学习中第三题。

（5）学生表演，以检查学生对本课对话的掌握情况，对做得较好的学生予以表扬。

Step3.Practice

Makeasurvey.

S1：

Who’syour…?

S2：

…

S1：

What’she/shelike?

Step4.Consolidation

Playagame

游戏规则：

优点大爆炸，发现小组内每个成员三个优点。

S1：

Who’sthat…?

S2：

…

S1：

What’she/shelike?

S2：

He/sheis…

S1：

Ishe/she…?

S2：

Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.

Step5.Ending

1.Summary：

T：

Whocantellmewhatyoulearnedtoday.

2.Homework

1.Listenandreportthedialogue.C

2.完成课堂检测中的相关习题。

B

3.Makeanewdialogueandactitout。

A

Blackboard-design：

Lesson3

教学目标：

知识目标：

通过听音及练习，学生能够掌握y的发音规则

水平目标：

通过听音及书写，能够读出符合y发音规则的词，

并能根据发音拼写出符合y发音规则的单词

情感目标：

培养学生准确发音的好习惯.

教具准备：

教学光盘、单词卡片。

教学重点：

能够掌握y的发音规则

教学难点：

能够读出符合y发音规则的词，并能根据发音拼写出符合y发音规则的单词。

TeachingSteps：

Step1.Warmingup

1.Freetalkwithstudents.

2.Revision

Step2.Presentation

1.