小学科学五年级《种子发芽实验》2课时教案实验记录表附教学反思.docx
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小学科学五年级《种子发芽实验》2课时教案实验记录表附教学反思.docx
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小学科学五年级《种子发芽实验》2课时教案实验记录表附教学反思
种子抽芽实验
(一)教课方案
教课目的
·科学看法:
1、种子抽芽需要必定的条件。
·过程与方法:
1、经历用对照实验的方法设计种子抽芽实验的过程,
2、依照自己的对照实验计划进行实验察看、记录影响种子抽芽的条件。
·感情态度价值观:
1、养成谨慎正确的科学思想习惯。
2、养成对实验察看的兴趣。
教课要点
1、经历设计种子抽芽对照实验的过程。
2、用对照实验的方法察看、记录影响种子抽芽的条件
教课难点
1、经历设计种子抽芽的对照实验的过程,形成对照实验的科学思想。
教具学具
教具:
两个洁净的塑料栽种杯、6粒绿豆种子、两块纸巾、两张标签
教课资料
PPT课件、实验计划表、实验记录表、有关照片(见附件)
教课过程:
一、议论种子抽芽的条件:
1、复习回首
师:
同学们,请看大屏幕,这是大家熟习的一组照片《凤仙花的一世》。
从这组照片中我
们清楚地知道植物的一世是从种子抽芽开始的。
那么,你们谈谈种子抽芽需要哪些条件呢?
(板
书:
种子抽芽)(教课说明:
从一组《凤仙花的一世》的照片切入,自但是和蔼由已学的旧知
转承到新的知识内容)b5E2RGbCAP
2、自由沟通
(教课预设:
学生依据已有的知识和经验会波及种子抽芽需要养料,需要浇水,需要适合
的温度,需要阳光,需要空气等。
这时候教师不要赐予弃取,保存学生的各样看法,纲要板书。
)
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3、怀疑思虑
(取出几颗绿豆种子,在视频下投放):
同学们请看,这是几颗完满的绿豆种子,假如要
让们它抽芽,方才大家说的这些条件能否是都需要呢?
(稍停留,给学生思虑的时间)随即让
个体学生做出判断性回答。
(教课说明:
1、从种子抽芽过渡到详细的绿豆种子抽芽,这样的
议论更有针对性。
2、做出一个判断性的回答,旨在让学生对方才黑板上所列种子抽芽所需的
条件从头做一次个体的审察、选择。
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二、设计种子抽芽实验
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(教课说明:
学生第一次接触设计对照实验,如何让这类崭新的实验方式为学生固存、
内化、运用,能够说是教课中的一大难点。
打破这个难点要点在如何引领学生进入深度思虑,
使他们大脑建立起对照实验的实质——即实验组和比较组在实验过程中,控制相同条件下,只
改变此中单调的某条件,从而察看实验现象,最后两组对照得出科学结论的一种实验方式。
因
此设计种子抽芽实验的教课过程中,教师需要对第一个对照实验的设计进行精耕细讲。
给学生
一个好的例子,从而对他们起到贯通融会的作用。
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1、引水成渠:
给个例子,扶一把。
师:
有同学说了,绿豆抽芽,这些黑板上的条件其实不是通通需要。
也就是说有些要,有些
不要。
那么又如何鉴别绿豆抽芽哪些条件是一定的,而哪些又不是一定的呢?
我们不可以任意猜
..
测,要有科学的论断啊?
如何的实验方法可行呢?
(板书:
实验方法及“?
”)(让学生进入
....
无声胜有声的思虑境地。
)jLBHrnAILg
A计划:
在学生思虑后,如有学生能比较清楚地说出切合对照实验的基本要义的实验方法,那么教师要引领规范实验过程与方法,要重申注意事项如两组实验,其余条件都一致,只好改变此中一个条件。
最后总结概括:
像这样实验分比较组和实验组,实验组和比较组其余条件相同,
只改变比较组此中某一个条件,我们这类实验方法称为对照实验。
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B计划:
学生在思虑后,一下子还不可以说出一个比较完好的想法,那么教师能够采纳举例指引的方法。
以下:
师:
同学们,我们先就绿豆抽芽能否需要土壤?
做个表决吧。
(屏幕出示:
问题:
绿豆抽芽能否需要土壤呢?
)学生出现两个阵营。
(屏幕出示:
推断一:
需要土壤。
推断二:
不需要土壤。
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师:
大家的建议不相同,我们需要经过实验来鉴别考证了。
该如何用实验来证明绿豆抽芽能否
需要土壤呢?
大家给出出想法?
(教课说明:
以绿豆抽芽能否需要土壤为切口,使学生思想更
趋集中在一个点上,设计对照实验相对简单了很多。
其二、选择“绿豆种子抽芽能否需要土壤”
作为例子,是一个不错的切口,由于学生生活经验不同,对绿豆抽芽能否需要土壤,认识不一,
猜想不同,会出现矛盾的矛盾。
在这样的情境下,更简单激发学生用实验来考证猜想。
而选择
“绿豆抽芽能否需要阳光或水”让学生议论简单形成一致的建议,矛盾的矛盾不大。
)
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(预设生:
我们能够把有些绿豆种子放在土里,而有些不放在土里。
看看它们能不可以抽芽。
)
师:
(评论与追问)一个不错的建议,分红两组实验。
假如这两组的绿豆都抽芽了,说明(生:
绿豆抽芽不需要土)。
假如没有土的一组绿豆没有抽芽,而有土的一组绿豆抽芽了,说明(生:
绿豆种子抽芽需要土)dvzfvkwMI1
师:
(指引完美)同学们,你们听清楚他的实验方法了吗?
你们感觉还有需要注意的地方吗?
(预设生:
a.两组应当有相同的绿豆种子。
B.两组都应当获得相同的水。
C.两组应当放在
相同的地方若学生没有说起教师能够用假定点拨,例:
同学们假如在实验过程中我常常给
没有土的绿豆种子洒水润湿,而不给土壤环境中的绿豆种子洒水润湿这样能够吗?
)
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师:
同学们,你们很注意到实验的公正,依据大家说的,我们来填一填这张实验设计表(屏幕
出示:
实验计划表):
EmxvxOtOco
实验计划表
我们提出的问题
我们的推断
两个组相同的条件
两个组不同的条件
绿豆抽芽能否需要土壤
推断一:
需要土壤。
推断二:
不需要土壤。
实验方法
师:
两个组相同的条件有哪些呢?
(预设生:
空气水相同数目的绿豆温度等等)
师:
不同的条件呢?
生:
土
师:
实验的方法是?
生:
让一组绿豆种子在土壤的环境下抽芽,(教师增补:
我们能够把这组称为实验组。
)而另
一组绿豆种子没有没有土壤。
(教师增补:
我们能够把这组称为比较组。
)
SixE2yXPq5
(依据学生回答,教师打字,屏幕上相应的表格里挨次体现学生所说内容)
最后体现:
实验计划表
我们提出的问题
绿豆抽芽能否需要土壤
我们的推断
推断一:
需要土壤。
推断二:
不需要土壤。
两个组相同的条件
空气水相同数目的绿豆
温度
两个组不同的条件
土
让一组绿豆种子在土壤的环境下抽芽,我们能够把这组称
实验方法
为实验组;而另一组绿豆种子没有没有土壤。
;我们能够
把这组称为比较组
2、概括小结
师:
同学们,我们把这类实验组和比较组同时进行实验,最后对照两组实验结果的实验方法称
为对照实验。
对照实验要注意比较组只改变一个条件,其余条件与实验组相同。
(在“实验方
法”下板书:
对照实验)6ewMyirQFL
3、自由流淌:
独立设计,放一手。
师:
同学们,我们依照这张实验计划表进行实验,最后我们就能得出结论,证明绿豆抽芽究竟
需不需要土壤,与你的猜想能否是一致。
那么回到最要点的问题上来,绿豆抽芽一定哪些条件
呢?
(稍顿)阳光需要吗?
水需要吗?
需要适合的温度吗?
(这些都值得我们研究,此刻请同
学们依据自己的爱好,选择一个研究问题,达成一张实验计划表。
kavU42VRUs
生:
填写实验计划表。
4、分组报告沟通
师:
同学们,都填好实验计划表了,我们来分分组,研究绿豆抽芽能否需要“水”这个问题的
同学请举手。
你们我们简称“水”组。
同时请两到三位同学沟通实验计划表,请同组同学参加
评论及完美。
(挨次沟通“阳光”组、“温度”组,教师增补完美实验计划。
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三、观图认识实验过程
1、自我阅读教材P4的实验详细操作方法指南。
2、沟通议论实验过程中还要注意的事项
(1)、每个盒内要有3粒以上的绿豆。
(2)、给盒子标好编号。
)
四、部署实践作业和下节课内容提示:
1、鼓舞学生回家仔细达成实验,并做好察看记录。
2、下节课将对我们的实验结果进行剖析,请大家准备好实验记录单,对仔细达成实验的
同学加星评论。
3、有能力、有条件的同学还拍摄绿豆种子抽芽各个变化的照片,试试撰写研究报告。
教课预设板书
种子抽芽
水适合的温度土壤阳光空气
实验方法:
对照实验
附件:
教课有关表格
实验计划表
我们提出的问题
绿豆抽芽能否需要土壤
我们的推断
推断一:
需要土壤。
推断二:
不需要土壤。
两个组相同的条件
空气水相同数目的绿豆
温度
两个组不同的条件
土
让一组绿豆种子在土壤的环境下抽芽,我们能够把这组称
实验方法
为实验组;而另一组绿豆种子没有没有土壤。
;我们能够
把这组称为比较组
种子抽芽和的关系实验记录表
实验开始时间:
班级:
姓名:
绿豆种子变化
日期
实验组比较组
月日
月日
月日
月日
种子抽芽实验
(二)
一、教课目的
·科学看法:
绿豆种子抽芽需要水和适合的温度。
·过程与方法:
学习和整理采集到的数据,依照数据得出科学的结论。
·感情、态度、价值观:
认识到对照实验、严格控制实验、重复实验的重要性。
二、教课要点
经过实验知道绿豆种子抽芽需要水和适合的温度。
三、教课难点
学习整理采集到的数据,依照数据得出科学的结论。
四、学具准备
培养的绿豆芽、实验察看记录单。
五、教课资料
教后记一则、讲堂漫笔一则、学诞辰志、若干照片六、教课建议
1、好多时候,我们科学课讲堂重申小组合作学习,这类共同体学习方式基本贯串了每堂课。
相同种子抽芽的实验研究,课文也仍是安排了小组研究。
自己感觉此课更适合独自研究。
所以
报告之际不是以组为单位,而可采纳学生个体为单位。
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2、本课实验数据报告采集可采纳讲堂学生报告,教师电脑操作输入的方式,即使利,又能说明问题。
七、教课过程
(一)夸赞导入
师:
今日,老师的心情就如艳阳天,特别快乐,由于还没上课就有好多同学急着向老师报告他
们自己实验的结果。
我看他们的脸上写满了幸福。
我们不焦急,先往返想我们上节课有关绿豆抽芽的猜想。
请看大屏幕(PPT播放同学们上节课的有关猜想。
轻松讥讽进入讲堂。
)
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(二)整理剖析实验信息
1、整理实验信息
师:
同学们,我们依据自己的爱好对绿豆抽芽所需条件分别做了不同的研究。
下边我们依照上
节课所分的“水组”、“土壤组”、“阳光组”进行实验数据的采集。
请看实验记录表格:
(屏
幕出示):
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绿豆种子抽芽能否需要
的实验记录
序
种子总数目
已抽芽量
我们得出的
号
未抽芽量
结论
1
实验组
比较组
2
实验组
比较组
3
实验组
比较组
4
实验组
比较组
实验组
5
比较组
注意报告时要响亮清楚。
(1)报告数据
师:
我们从研究绿豆抽芽能否需要水开始。
(教师在表格横线上打字:
水)
生:
我实验组与比较组种子总数目都是3粒。
比较组都没有抽芽。
(教师依据学生报告在PPT课件相应表格里输入报告数据。
)
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