班主任工作艺术交流材料.docx
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班主任工作艺术交流材料.docx
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班主任工作艺术交流材料
班主任工作艺术交流材料
五(5)朱桂金
一直以来,担任班主任,工作之余,掩卷沉思,一点心得和体会来跟大家进行探讨和研究,其实我的很多经验和做法是跟在座的一些老师学的,老师们在担任班主任方面都有一套独特的管理方法和管理经验,而且是比较成功的,“他山之石,可以攻玉”。
一、引导正确的班级舆论
班主任在教育、教学、生活和各项活动中,根据是非标准进行褒贬,该肯定的就肯定,并给予适当的表扬和奖励;该否定的就否定,并给予适当的批评和教育,在全班形成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻止不道德现象的集体舆论。
这种集体舆论不是班主任的单向灌输,而是建立在全班占压倒多数的正确认识与言论基础上,具有同一性、扶正性和对全班成员都有感染力和道德上的约束力,在具体实施的过程中我的方法
一是通过故事感悟来净化学生的心灵,给学生洗脑。
二是借力用力,借助集体的力量。
因为学生最不愿意的就是他在班级集体心目中的形象受损。
一开始接这个班,就知道有一个学生是全校闻名的问题学生。
任性、调皮、自制力差、没有良好的学习习惯和生活习惯,但他自尊心很强,很想引起大家的关注,而且很讲“义气”。
第一天开学,耿老师安排我班打扫厕所。
借这个机会,我开始观察所有的孩子,包括他。
我发现这个孩子干活很积极,也很利索,有一定的领导才能,结合他原先有过体育委员的工作经验,就安排他担任临时体育委员。
第二天,他就给我出难题,早上来到,当我发出了集合的命令,大家纷纷出去站队。
他走在了最后,忽然“咵”的一声,倒在了地上“老师,我骨折了,去不了了。
”“好,你不用三了,身体要紧,我打电话,让你爸爸来接你,上医院先看病。
”“不用。
”“必须去看,我不希望我的学生带病参加军训。
请你告诉我你爸爸的电话号码吧。
”看我真的要打,他急了,“唰”的一下站了起来,“不疼了,老师,我能行。
”“真的没事吗?
”“真的。
”“我知道你没事。
以后别再耍这样的花招。
”
第三周开始上课了,许多问题慢慢出现了。
迟到的、上课说话的、不干值日的、不完成作业的,其中叶体淳的问题最多,竟然出现了一周10次不交作业的现象。
针对这种情况,我利用班会时间引导大家就“你喜欢什么样的同学”展开了讨论,大家认识到:
为了自己、为了同学、为了班集体,自己应该做一个大家喜欢的人。
叶体淳作了典型发言,他历数自己的不当行为,决心做一个人人喜欢的人。
我肯定了张文博的说法,表扬了他敢于面对自己缺点的直率和勇气。
告诉大家“叶体淳同学只是习惯不好,但他本质上是一个要求上进的孩子。
”发动同学们一起来帮助他,通过这件事,让大家明辨是非、分清美丑,弘扬正气,让大家达成共识:
不利于大家的就是不好的,我们就坚决反对他。
引导大家树立正确的八年级三班荣辱观:
“以热爱集体为荣,以危害集体为耻;以服务同学为荣,以损害同学利益为耻;以按时完成作业为荣,以不按时完成作业为耻;以勇于承担责任为荣,以逃避依赖为耻;以认真听课为荣,以上课说话为耻;以遵规守纪为荣,以违反校规为耻;以文明言行为荣,以污言秽语为耻;以诚实守信为荣,以作弊抄袭为耻。
”
现在有谁的原因给班里扣了分,大家就都反对他。
学校一开展文明课堂评选,大家纷纷表了决心,无论如何不能拖集体的后腿,都希望能在班集体中有一个好的形象。
二、营造良好的班级气氛
班集体是学生健康成长的沃土。
我经常对学生说:
“我们这个班,就是一个大家庭,无论老师还是同学,都是这个家庭中的一员,要想家庭兴旺,就必须大家一起努力。
”在班级理念上,我积极主张这样一个理念:
积极的人象太阳,照到哪里哪里亮;消极的人象月亮,初一十五不一样。
而且自学生来滨州实验学校军训的第一天我就把这样一个理念教给了全班学生,这个理念一直贯穿于我治理班级的整个过程中。
为了配合这个理念,我自己为班级设计了两套独特的掌声,一套是用来鼓励自己的,一套是用来鼓励他人的,通过这些理念和掌声,激发学生的斗志。
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五
(1)班赵崇辉
八年的班主任工作,让我与学生越来越亲。
纪律上我积极主张“先专政后民主”,一个班级必须要有铁的纪律,一切行动听指挥,步调一致才能得胜利。
凡是违反纪律的学生一定要受到纪律处分,而且班主任一定要坚守自己的原则,一旦有一次你没有遵守你自己的原则,那么你将变成一个没有原则的人。
在你处理违纪的过程中,必然会有少数学生对于处理不满意,那么班主任在这个时候应该马上进行疏导工作,这就是“法”和“情”的关系,法律不外乎人情,我们先讲法律再讲人情,这是班主任的工作原则。
一、强化学生的主人翁意识,班中大小事务责任到人,从公务维护、室内、外卫生分工、从擦黑板到倒垃圾都有明确的分工。
切实做到“人人有事做、事事有人管”,“人人为我,我为人人”。
二制定科学的班级考评制度。
“没有规矩,无以成方圆”。
学期一开始,我们就利用班会、晨会时间,带领学生认真学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《滨州实验学校班级达标创优标准》等校规校纪方面的文件,从两操、卫生、学生行为习惯、大型活动等都对学生提出明确的要求,并根据学校有关规定制订了《班级一日常规考评办法》,从学习、纪律、卫生、作业、考勤、好人好事等方面对学生的在校行为进行量化考评,使学生做到“有法可依、有法必依、执法必严、违法必究”。
对学生的考评结果一周一汇总、一月一公布。
作业不按时上交次数达到一定程度、常规考评每周扣分超过一定分数都有相应的惩罚措施。
三、继续实行上一学年的小组管理制度,实行部长负责制,小组成员进行捆绑评价。
在执行的过程中做到“制度面前,人人平等”,客观公正地评价每一名学生。
四、继续实行执勤班长与执勤小组制度,当天的执勤小组全面负责监督大家在各方面的表现情况。
另外,这一年还在各个方面增加了奖励措施,以便于调动学生的积极性。
五、培养一支高效率的班干部队伍
班干部是班主任和学生联系的桥梁,是学生的精英,是教师的助手,是自我管理体现最明显的一部分。
班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布,一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。
在选择班干部时,遵循三个原则:
(1)责任心强,办事公正,品学兼优,有较强的组织能力和活动能力,易于他人沟通的学生。
(2)各类特色学生,扬长避短,最大限度地展示他们的能力。
(3)发扬民主作风,使学生干部同学关系形成动态平衡,人人有机会实现自我价值。
为防止个别同学“老好人”主义,在民主选举班委会时,我实行的是“提名候选人”的做法,体现了民主集中制。
这样产生的班干部工作热情高、工作态度端正、切实起到了模范带头作用,利于体现老师的要求。
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五(6)班黄静
一、艺术地批评学生,使学生虚心接受批评
记得我刚做班主任的时候火气是比较大的,很容易在课堂上发脾气批评学生,有时弄得自己也很难堪下不了台,而且我发现这种方法批评学生,即使他表面上服气了但实际上他只是摄于你做班主任的威严而心里不服气。
后来在做班主任的过程中不断的反思和探索,摸索出一些行之有效的招数。
第一招叫做:
“退三进一”,我们批评学生一个缺点的时候不妨先表扬他的三个优点,此谓之“退三进一”。
每一个学生都有自己的优点,作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点,虽然可能只是一个小小的闪光点,但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。
前苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样一句话:
“用放大镜看学生的优点,用缩小镜看学生的缺点”,我国著名的文学家刘心武先生在他的一篇作品中也有这样一句经典的话:
“一个丑恶的罪犯也有他自己的心灵美!
”,我们的学生再怎么调皮也不至于将他同罪犯等同起来吧?
二、对待和处分违纪的学生的方法
所谓国有国法、校有校纪、班有班规,无规矩不成方圆。
但是怎么样才能使受到处分的学生心悦诚服的接受处罚而不至于产生消极的抵触情绪呢?
学生违反纪律本身就是一件不好的事情,我们班主任怎样将这些不好的事情巧妙的转变为好事?
最近一年多来,我在班上大力推行这样一种处罚方式:
对违反纪律情节比较轻的学生,我罚他上讲台唱一首好听的歌或者将一个动听的故事,对于违反纪律情节比较严重的学生我罚他们用正楷字写一份内500字左右的说明书,描述他当时的违纪心理,请大家注意说明书不是保证书更加不是检讨书。
经过一段时间的实践后,我发现这种处罚方式的效果比以前明显好了很多。
第一:
受这种处罚方式的学生一般不会对老师产生心理上的抵触情绪,因为他在上面唱歌或者讲故事时下面的同学会给他热烈的掌声,可以说他是在一种很快乐的氛围中受到教育。
第二:
学生在众目睽睽之下唱歌或者将故事,大家的目光都集中在他身上,对他的口才及胆量是一个考验和训练,写说明书的学生要用正楷字来写间接的帮他们练字和培养了组织语言的能力。
第三:
可以令到学生的心态更加积极、可以发掘到一部分学生的潜能。
我这种处罚方式是借鉴了魏书生老师的方法。
三、自己在班级管理中存在的问题:
1.学生的作业仍然不能全交。
有的学生交上了但没做完。
2.学生忘记作业,建立了备忘录仍不奏效。
3.课堂气氛不活跃。
4.晨读收作业忙乱。
5.没时间和学生谈心。
当班主任很累,事情很多,很操心,有时还会很心烦,这都是免不了的。
但是,当你走上讲台,看到那一双双求知的眼睛,当你看到你的学生在你教育下有了很大转变,当你被学生围着快乐的谈笑,当家长打电话来告诉你孩子变了,变得懂事听话了……那快乐是从心里往外涌的。
工作着是美丽的!
我们坐一起,好吗?
五(5)班王艺蒙
刚刚转入实验小学的他又黑又瘦。
旁边喧闹着的都是那些活泼、好动的城里孩子。
他愣愣地不说话,一个人坐在教室的最后一排,把头深深地低了下去,惶惑而孤独。
突然,有个声音在前面响亮地响起:
“等下老师排位子,我们一起坐,好吗?
”他惊恐地抬起头,一个浓眉大眼的小男孩笑吟吟地对她说。
他吃惊地点点头。
可到底他们没能坐到一起。
老师让所有的孩子分男女按高矮排成两列,排到并列的就是同桌了。
那以后,他就希望自己能长得再高些,往后排3名,就能跟他手拉手地走进教室做同桌了。
因为班级里男生多于女生,后面的男生可以有一位男生作同桌。
转眼要毕业,听说他要随父母迁到另外一个城市去。
他心里难受极了,在他的留言本上一笔一画地写上了:
希望你不要忘记了同学们!
事实上,只有他自己明白,他只是希望他不要忘了她。
日子从手中游走,无声无息。
他小心地收集着所有有关他的消息,琐琐碎碎珍藏在心头。
直到毕业,他心中一直珍藏着那句温暖着他的话:
“我们一起坐,好吗?
”一辈子同学三辈子亲,他永远难忘这个小学同学。
读《爱迪生》有感
五(5)班苏瑾
我爱上了一本书—《爱迪生》。
阅读这本书,我笑在脸上,甜在心里,越看越有味。
爱迪生只上过三个月的学,他在人生的道路上,有流浪,饥饿,寒冷的痛苦,有数不清的令人沮丧的失败,可他一心爱科学,一步一个脚印地往前走。
·
每一次试验,爱迪生都是没日没夜地工作。
肚子饿得厉害,他就随便吃点东西;眼睛困得睁不开,他就伏在桌子上打个盹儿。
不知过了多少个不眠之夜,多少个辛苦的白天,他终于达到了成功的彼岸。
成功在于勤奋,在于持恒。
这是我读此书最大的收益。
记得有一次,我参加语文考试。
考试前,我认为我取得好成绩十拿九稳,一定能拿95分以上,就马马虎虎地复习,结果语文只考了91分,从那以后,我下决心,认真地对待学习,决不马虎。
我利用课余时间认真地做作业,认真地复习,果然取得了好成绩。
由此,我想到了牛顿的一句名言:
“一个人如果做事没有恒心,他是任何事也做不成功的。
’’这句话一点不错,的确,马虎和半途而废都不能做成功一件事。
看着爱迪生的画像,我不禁想起了他的一句名言“天才,是百分之九十九的汗水加上百分之一的灵感。
”我缺少灵感,所以,更需要花费百分之百的汗水来勤奋学习。
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