部编版二年级语文下电子教案集体备课教案第七单元.docx
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部编版二年级语文下电子教案集体备课教案第七单元
19、大象的耳朵
主备人:
xxx辅备人:
xxxxxxxxxxxx
时间:
年月日星期:
第课时
1、教学目标:
1.会读、会写本课的生字。
积累新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解课文内容,体会大象的心理变化。
4.明白适合自己的才是最好的这个道理。
二、教学重难点:
1.学会本课的生字。
2.朗读课文,理解课文内容。
三、教学方法:
培优辅差
四、教学准备:
课件,词卡、图片
五、教学过程:
教学步骤
师生活动
设计意图
二次备课
1、激趣导入
2、初读课文
3、感知内容
1、复习字词
2、朗读感悟
3、总结收获
四、书写指导
第一课时
同学们,你们见过大象的耳朵吗?
它是什么样子的?
兔子的耳朵是什么样子的?
大象的耳朵和兔子的耳朵有什么不一样?
大象的耳朵有什么优点?
就让我们走进课文《大象的耳朵》去看一看吧。
1.请同学们小声地读课文,画出课文中的生字,借助拼音多读几遍。
2.出示生字卡片,老师教读。
1.读课文,把课文读通顺。
(1)学生自由读课文。
(2)指名分段读课文。
2.学生边读边想,提出不懂的问题。
(1)启发思考,自己解决。
(2)“耷拉”“自言自语”“撑起来”等词语可以通过动作演示让学生理解。
(3)学生之间互相解决。
3.精读感悟,合作学习。
(1)文中大象的耳朵是怎样的?
找出相关的句子。
(2)都有谁说了大象的耳朵?
(3)大象一开始是怎样做的?
最后又是怎样做的?
第二课时
1.用卡片检查学生识记生字、新词的情况。
2.同桌互查,互帮。
二、朗读感悟
1.朗读课文第1自然段。
大象有一对大耳朵,像扇子似的耷拉着。
(1)课件展示大象耳朵和扇子,引导学生发现二者的相似之处。
(2)引导学生抓住大象的外形,运用“像”造句。
2.朗读课文第2~5自然段。
学生自荐朗读,然后齐读,通过朗读重点句子,体会小兔子的心情。
3.朗读第6、7自然段。
(1)后来大象又遇到了哪些小动物?
(2)大家都提出了怎样的问题?
(3)学生讨论交流,总结答案。
4.朗读第8~11自然段。
学生自由读,同桌之间互相讨论,总结出朗读的语气。
(不安、犹豫)
5.朗读课文最后两个自然段。
预设:
大象又心痛又心烦,最后把耳朵放了下来,他觉得人家是人家,自己是自己。
大象先是对自己耷拉着的耳朵产生怀疑,结果想办法让自己像其他小动物那样竖起自己的耳朵后心痛又心烦,最后还是把耳朵放了下来。
大象的这种变化过程使你感受到了什么?
1.提示学生认真观察生字。
2.重点指导以下几个字。
慢、兔、安、根、痛。
引起学生的好奇心,激起学生的学习兴趣。
解决教学重点,突破教学难点。
生字卡片,丰富教学环节,加深学生的学习效果。
在反复的读中学习课文内容。
情感态度与价值观的体现。
板书设计
教学反思:
审批者签字:
年月日
20、蜘蛛开店
主备人:
xxx辅备人:
xxxxxxxxxxxx
时间:
年月日星期:
第课时
1、教学目标:
1、学会本课的9个生字,认识本课的15个生字,理解词语的意思。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、理解课文,了解蜘蛛三次开店的过程。
4、明白最什么事都要坚持不懈,不然一事无成。
2、教学重难点:
1、识字、写字,理解词语的意思。
2、正确流利,有感情地朗读课文,了解蜘蛛开店的趣事。
3、明白凡事没有一帆风顺,只有坚持不懈才能成功,否则一事无成。
三、教学方法:
合作探究
四、教学准备:
课件,词卡、图片
五、教学过程:
教学步骤
师生活动
设计意图
二次备课
一、情境引入
3、初读课文,检查预习情况
三、再读课文,了解课文主要内
四、记忆字形,指导书写。
一、激趣导入
二、理解感悟3——10段。
4、引导探究,学习第11段
5、再读课文,升华情感。
第一课时
1、观看一段卖物视频,让学生仔细观察,从这段视频中你了解了哪些知识?
2、、学生自由汇报,重点引导学生观察售货员是怎样介绍商品的。
3、今天,青蛙也来凑热闹,那它卖什么呢?
对,它要卖自己的泥塘。
揭示课题《青蛙卖泥塘》。
1、自由读课文,要求:
(1)自由读课文,注意文中的生字,做到三不:
不错字、不添字、不漏字。
(2)不会读的句子可以请教同桌,并多读几遍。
2、学生按要求自由读课文。
3、检查学生的预习情况。
1、请12名同学来开火车读课文,每人读一个自然段。
2、师引导:
课文主要讲了青蛙卖泥塘的事,你从哪里看出来的?
1、出示生字:
蛙、卖、搬、倒、籽、泉、破、应
2、学生自由观察,看看哪些生字在书写的时候应该注意。
应该注意哪些地方?
第二课时
1、同学们,刚才老师在门口看到一张很特别的布告,你们想看吗?
2、(出示布告)瞧,它在这儿呢!
3、看来青蛙的泥塘还没有卖出去,青蛙多着急呀!
你们想帮帮它吗?
1、表演感悟小动物们不买泥塘的原因。
(1)伴随着我们的脚步,很多小动物看了布告后也来到了青蛙的泥塘,他们会买青蛙的泥塘吗?
(2)指名回答。
(3)真奇怪,青蛙的泥塘已经有泉水,周围还有青草,怎么它们还不买泥塘呢?
(4)学生分组进行练习。
2、创设情境感悟青蛙卖泥塘的过程。
(1)你们表演的可真不错,把小动物们心里的想法都说出来了,那么青蛙接受了它们的这些意见没有?
(2)请你们自由读第10段,看看青蛙是怎么做的。
(3)指名回答,师在黑板上相应的地方贴上“树、花、路、房子”。
1、引导探究,青蛙不卖泥塘的原因。
(1)现在青蛙的泥塘可真美啊!
听,它现在在说什么?
(2)引导学生朗读。
(3)究竟泥塘好在什么地方呢?
找出具体的句子读一读。
(4)多好的地方啊,现在你们就学着青蛙的样子,自己吆喝吧!
3、如果你们从现在的这个泥塘边经过,你还想给小青蛙什么建议?
1、学生再读课文,领悟青蛙把泥塘变美的过程。
2、你们有通过自己的努力把环境变美的经历吗?
说说当时是怎样的感受?
有视频导入,引起学生的学习兴趣,丰富教学环节。
多读课文,在读中体会、学习课文内容。
解决教学重难点。
观察字的框架结构,以便于学生更好的理解、记忆。
寓教于乐的教学环节,使学生充分活动起来,活跃课堂氛围。
突破教学难点,提升学生的学习能力,交给学生的学习方法。
板书设计
教学反思:
审批者签字:
年月日
22、小毛虫
主备人:
xxx辅备人:
xxxxxxxxxxxx
时间:
年月日星期:
第课时
2、教学目标:
1、会认15个生字,掌握1个多音字,会写8个生字。
2、朗读课文,了解小毛虫在成长过程中有哪些变化。
3、借助提示讲讲这个故事。
4、充分利用图片和多媒体资源教学课文,引导学生理解课文内容。
二、教学重难点:
1、会认15个生字,掌握1个多音字,会写8个生字。
2、懂得不要因为自己不如别人而感到自卑、失望,要乐观、充满信心,唯有努力去做自己应该做的事情,才能感受生活的快乐和美好,才能真正有所作为。
三、教学方法:
合作探究
四、教学准备:
课件,词卡、图片
五、教学过程:
教学步骤
师生活动
设计意图
二次备课
1、看图,导入新课
二、初读课文,学字读词
三、学习第1、2自然段
1、复习导入
二、学习第3~7自然段
第一课时
春天来了,小朋友,你们看——看到了什么?
今天,我们就一起来看看小毛虫是怎样变成美丽的蝴蝶的吧!
1.学生自读课文,圈出要求会认的生字,借助拼音,将生字读准确。
2.同桌互相交流自己的识字方法。
1.用自己喜欢的方式自由读课文第2自然段。
2.指名读,其他同学思考:
“打量”是什么意思?
(2)“周围的一切”是怎样的?
(3)小毛虫和其他昆虫有什么区别?
3.师生合作读第1自然段。
4.出示句子:
小毛虫费了九牛二虎之力,才挪动了一点点。
尽管小毛虫这么笨拙,这么可怜,但它又是怎么想?
怎么做的?
我们下节课继续学习。
第二课时
出示会认的字,指名读。
1.学习第3、4自然段。
(1)教师范读,学生思考:
“悲观”“失望”“羡慕”是什么意思?
(2)小毛虫又是怎么想?
怎么做的?
(3)出示句子:
每个人都有自己该做的事。
你怎样理解这句话?
2.学习第5~7自然段。
(1)自由读,画出描写小毛虫变成蝴蝶后的样子的句子。
4.说话练习:
看到小毛虫变成蝴蝶,你想说些什么?
(自由交流)
联系生活实际,拉进学生与课堂的距离。
解决教学重点。
梳理课文内容,理解课文。
温故知新,承上启下。
理解分析课文内容。
板书设计
教学反思:
审批者签字:
年月日
语文园地七
主备人:
xxx辅备人:
xxxxxxxxxxxx
时间:
年月日星期:
第课时
6、教学目标:
1.认识字词,积累与劳动有关的词语。
2.能根据语境猜测难点字的意思,并复习巩固查字典的方法。
3.掌握汉字变偏旁后在笔画大小和形态上的变化。
4.学习比喻句的写法。
练习写话,把自己想养小动物的理由说清楚。
5.初步了解二十四节气,熟练朗诵、背诵《二十四节气歌》。
培养良好的阅读习惯。
7、教学重难点:
1.识字写字,能根据句意猜测难点字的意思。
2.学写比喻句;练习写话,说清楚理由。
积累《二十四节气歌》,培养学生对传统文化的兴趣。
三、教学方法:
合作探究
四、教学准备:
课件,词卡、图片
五、教学过程:
教学步骤
师生活动
设计意图
二次备课
一、识字写字
二、词语积累
三、写一写
一、《二十四节气歌》
二、我爱阅读
第一课时
(1)导入:
我们班的同学都非常热爱劳动,这周五,我们又要进行大扫除了
1.指名读词语。
教师校音指导,读好“扫”平舌音,“拎”前鼻音。
2.开小火车读。
检查词语认读情况。
3.全班齐读,每个词语读三遍。
(二)汉字与偏旁
1.出示“又—劝”“土—堆”。
仔细观察汉字变偏旁后,在笔画大小和形态上有什么变化?
2.指名说说自己的发现。
3.出示“转、特”,请同学们模仿刚刚的方法来分析剩下两个字的偏旁特点。
4.学生书空笔顺,描红练习书写,教师巡视指导。
(一)猜一猜
1.出示句子和加点的字“摸”,先让学生猜猜这个字的意思,再通过查字典检验。
2.出示剩下的两个例句,依照同样的方法,小组合作探究,猜测加点字的意思。
3.总结方法
(二)学习比喻句
1.课件出示句子,指名学生读一读。
2.学生互相讨论交流:
读完句子,你们有什么发现?
3.去掉句子修饰成分,对比总结学生的发现。
4.学习比喻词“像”“好像”。
1.教师:
如果你可以养一只小动物,你想养什么?
2.为什么想养这种小动物?
说说你的理由。
3.拿出练习本,把你想说的写下来,注意写清楚理由。
第二课时
导入:
一年中共有二十四个这样的节气,大家想认识和了解这些节气吗?
1.出示诗歌,学生自由朗读,读准字音,读通句子。
2.指名说说每句诗歌中所包含
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- 部编版二 年级 语文 电子 教案 集体 备课 第七 单元