《动物王国开大会》教学设计3.docx
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《动物王国开大会》教学设计3
一年级下册语文教学设计-《课文17:
动物王国开大会》人教部编版
17.动物王国开大会
教学内容:
人教版一年级下册第十七课《动物王国开大会》。
教材解析:
《动物王国开大会》是一篇童话,故事情节生动有趣。
课文讲了动物王国要开大会,老虎让狗熊通知,狗熊在狐狸、大灰狼、梅花鹿的提醒下,一次又一次才把通知说清楚。
通过狗熊四次播报通知,让学生明白发布通知时要把重要的内容说清楚,说完整。
文中出现了较多的疑问句和祈使句,主要体现在狗熊和老虎说的话中。
教学时要引导学生在分清角色的基础上,体会角色当时的心理,读出祈使句和疑问句的语气。
学情分析:
这是一篇长文。
学生第一次接触篇幅这么长的课文,但是对童话故事很感兴趣,一定乐于读它。
因为之前识字都扎实开展,课外阅读习惯也得到较好的培养,所以学生识字能力较强。
学生在之前已练习过分角色朗读,兴趣浓厚。
教学目标:
1.知识目标:
正确认读本课“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准”等十三个生字。
会写田字格里的“要、百、舌”等生字。
2. 能力目标:
读通、读懂长课文,正确理解课文内容,读出角色对话中疑问句和感叹句的语气,能分角色朗读课文。
3. 情感目标:
通过本文告诉孩子,通知一定要把时间,地点说清楚,培养孩子严谨,全面的思维。
教学重点:
识字、写字,读出角色对话中疑问句和感叹句的语气,能分角色朗读课文。
教学难点:
通过本文告诉孩子,通知,一定要把时间、地点说清楚。
教学准备:
《动物王国开大会》课件PPT,动物图片,动物头饰,点赞大拇指。
教学时间:
两课时
第一课时
一、引入课题 1. 揭示课题
同学们,还记得昨天预习的是哪一篇课文?
生:
《动物王国开大会》。
对,(板贴课题)今天我们就来一起学习课文。
2
2. 齐读课题,学习生字“物”,认识牛字旁,比较“牛”与“牜”。
【设计意图:
课前已经引导学生预习过课文,所以采用开门见山的引入法,直奔重点。
】
二、听故事,初步了解内容
(一)看图说动物
引导看课件,激趣,与出现的动物打招呼,引出故事。
(二)带着问题听故事
点击课件出示聆听故事的要求:
请小朋友注意注意倾听①看看故事中出现哪些动物。
②想想这是发生在开会前,开会中,还是开会后的事。
(课件创设虎大王测试的情境。
)
(三)组织围绕问题交流。
板贴若干动物备选:
小鸡、大象、狐狸、狗熊、老虎、猴子、大灰狼、梅花鹿等,指名上台选择。
【设计意图:
让学生带着任务听故事,唤醒学生有意注意,让他们更专心地听,从而有效地训练学生的听力。
】
三、自读课文,读正确读通顺
(一)提出自读要求
同学自己借助拼音读故事,争取把故事读正确读通顺,还要进一步读懂故事内容。
课件出示:
自读课文,思考①狗熊一共通知几次?
提醒他修改通知的分别是谁?
②狗熊给你留下什么印象?
③看看文中的插图分别对应哪几个自然段。
(课件同样创设虎大王测试的情境。
)
(二)学生带着问题自读课文 (三)读后汇报交流思考题
1.狗熊一共通知几次?
提醒他修改通知的分别是谁?
(一共通知了四次,提醒他修改通知的分别是:
狐狸、大灰狼、梅花鹿。
)指名回答,教师相机板贴。
2.我觉得这是一只 的狗熊。
备选答案:
虚心、骄傲、聪明、马虎、勤快、懒惰。
(学生自由发言,肯定学生自读感悟,不给确定答案。
)
3.文中的插图分别对应哪几个自然段。
课件出示选择题,学生对照课本连线。
【设计意图:
让学生带着问题自读,可让学生养成边读边思考的习惯。
阅读之后能了解文本概况,对文本中的人物形象能有粗略的印象。
课标指出,要借用读物中的图画阅读。
这是一篇长课文,把插图与相对应的自然段连线作为思考题之一,可以引导学生有意识图文对照,有利于学生对课文内容的理解。
把插图和课文对应的自然段联系上,学生更清楚课文情节反复的特点,图文对照着读懂故
3
事内容。
】
四、研读第一部分,进行核心素养训练
(一)指名分自然段朗读课文,正音,随文识字
1.指名读第一自然段,正音,认识生字:
虎、熊、通、注、意、遍,交流难记的字,相机指导。
2.指名读2—4自然段,读完正音,认识生字“百”。
3.指名读5—6自然段,正音。
认识生字舌、鬼、脸,动作演练伸舌头、做鬼脸。
4再自读课文1—6自然段,力求读正确、通顺,巩固生字。
【设计意图:
对于只要求认读的生字,放弃繁琐的字形分析,只突出学生提出的难点字,以整体识记为主,反复见面加以巩固。
识字是低年级的重点,相对于单独识字的枯燥,在语言环境中识字更有趣味性,所以本课的识字以随文识字为主。
】
(二)紧扣重难点,分板块训练 1.学习第一自然段
(1)课件出示第一自然段,配图一。
(2)抓住“大声、喊”指导朗读,渗透人文素养。
(3)创设情境体会“一连”,做仿句练习。
【设计意图:
语文教学要求注重培养学生听、说、读、写、书等能力,培养学生人文素养。
这一板块训练突出朗读训练,语用训练并渗透人文素养教育,在学生手持道具话筒模拟情境朗读时学习,还体会到童话文章的趣味。
】
2.学习2-4自然段。
(1)课件出示2-4自然段,配图一。
(2)师生合作分角色读。
(3)引导体会“奔”,引导读出狐狸的语气。
(4)引导读好疑问句“为什么?
”
(5)体会省略号,引导交流、积累表示时间的几个词(大前天、前天、昨天、今天、明天、后天、大后天。
)
(6)引导理解狐狸提醒狗熊的通知少了什么,分析狗熊原先的通知体现了什么,相机板书:
日期、人物、事件。
【设计意图:
这一板块抓住关键词“奔”体会狐狸的情感态度,抓住疑问句进行朗读训练,也让学生感受童话的精彩;还抓住省略号进行积累的训练,在引导学生了解课文内容同时,掌握通知要求。
】
4
3.学习第5自然段。
(1)课件出示第5自然段,配图一。
(2)从标点入手,引导体会狗熊情感态度,指导读好 “对,对,对!
”这一感叹句。
4.组织分角色朗读第一部分(1—6自然段)
(1)自己练习有感情朗读或分角色朗读。
(2)指名表演分角色朗读
【设计意图:
课标对第一学段的阅读要求是:
“正确、流利、有感情的朗读课文”,“体会问号、感叹号所表达的不同语气”。
在指导有感情朗读时,抓住重点词语和标点符号体会动物说话的语气落实教学重点。
】
六、引导观察比较,指导书写
(一)出示要写的字“要、百、舌”。
1.教师引导观察
2.观察汇报。
突出长横,引导辨析“西”和“覀”。
(二)学生动笔写字,教师巡视,关注写字姿势,观察书写情况。
(三)展示,点评。
重点关注长横写法和“覀”写法,并关注一个字里几个横画之间是否相对均衡。
【设计意图:
根据教材编排,突出训练重点,引导学生扎扎实实进行书写训练,培养写字能力和习惯。
】
七、课堂小结 八、作业
课件出示:
回家和爸爸妈妈分角色读一读1-6自然段。
一年级下册语文教学设计-17《动物王国开大会》人教部编版
《动物王国开大会》教案
教学目标:
1.通过借助插图,能读懂课文,了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。
2.理解“要、通知、一连”等词语的意思,知道“通知”要说清楚时间、地点、参加人、事情,会看懂“通知”,会口述“通知”。
教学重点:
能正确、流利地朗读课文,借助图画,角色体验读好对话,读出疑问句和感叹句的语气,能分角色朗读课文。
教学难点:
知道“通知”要说清楚时间、地点、参加人、事情,会看懂“通知”,会口述“通知”。
一、激趣导入,趣味复习
今天我们继续学习第17课,齐读课题——《动物王国开大会》。
上节课,老师和同学们一起来到了动物王国,度过了一次愉快的旅行,看!
大狗熊又来欢迎我们了,听听他在说什么呢?
(播放音频)
动物鬼脸注意准时一百遍
1.指名读词语,读准字音;
2.引导学生读准最后喇叭上的词语——通知。
【设计意图:
这一教学环节将一、二课时紧密衔接,复现生字词与积累词语紧密结合。
并通过老师的语言描述,图画再现,把学生带入情境,激发孩子的学习兴趣。
】
二、借助插图,学习课文
(一)出示通知,理清要素
1.师:
孩子们,动物王国要开大会了,老虎让狗熊去通知大家开会,这是狗熊发布的第一次通知,自己先读读。
谁来读读。
大家注意,动物王国要开大会,请你们都参加!
2.找出通知要素。
预设1:
我知道了动物王国要开大会呢。
师:
对呀,这是告诉小动物们要干什么(板书:
事情)。
预设2:
我还知道了动物们都要来参加。
师:
这是要在通知中说清参加的人。
(板书:
参加人)
3.通过自由读、指名读、齐读方式指导学生朗读,并渗透关注提示语、关注小标点的朗读方法。
(二)创设情境,激发体验
1.聪明的小狐狸和你们一样,发现了这则通知的问题,快读读1-6自然段看看小狐狸是怎么说的吧!
2.创设情境,师生对读表演小狐狸和狗熊之间的对话,引导学生绘声绘色地朗读。
3.引导学生进行对话补白,猜想狗熊的问题,初步渗透利用课文信息做简单推断的方法。
4.指导读好老虎的命令,再次渗透“关注小标点”的朗读方法。
大会就在明天开,你快去通知大家吧!
(三)自主发现,简单推断
1.自主学习,提出要求:
狗熊听完后又发布了三则通知。
请你先读一读7-18段,再用横线画一画狗熊接下来发布的三则通知,最后想一想哪一次通知小动物们会来参加会议呢?
2.对比发现,简单推断:
(1)师:
谁来读读你找到的狗熊再次发布的三次通知。
大家注意,动物王国要在明天开大会,请你们都参加!
大家注意,动物王国要在明天上午八点开大会,请你们都参加!
请注意啦!
明天上午八点,在森林广场开大会,请大家准时参加!
哪一次通知小动物们都会来参加大会呢?
【预设:
第四次】请你们再读读这四则通知,跟同桌讨论讨论为什么?
(2)对比第二次、第三次通知中的时间,引导学生发现时间越来越具体。
(3)自主发现,地点即是森林广场。
(4)梳理全文四则通知,师生对读。
3.随机采访,提炼要点:
(1)这一次,大家都听懂了。
第二天上午,动物们都来到森林广场,准时【出词卡】参加了大会。
读读这个词——准时。
(2)看来,把时间地点说清楚很重要哦!
书后的小泡泡给了我们多么重要的学习提示啊!
4.分组合作,佩戴头饰分角色朗读。
学生反馈并生生评价。
三、指导书写“连、还”,初步感受汉字形体美
1.回忆生字学习方法,分四步——读准音、记字形、组个词、写规范。
自学生字后,请小老师带着大家一起学。
2.师范写“走之旁”,学生总结“走之旁”写美观、正确的方法。
并提醒书写姿势。
3.生按照“干净、规范、美观”三点进行反馈评议,通过动手摆一摆感受汉字结构。
4.再次修改写。
四、总结全课,畅谈收获
今天,我们在动物王国收获很多,同学们也总结了说清通知的好方法,下节课我们一起来试着说一说通知吧!
一年级下册语文教学设计-17《动物王国开大会》(第一课时)∣人教(部编版)
教案
课程名称一年级语文
教师姓名黄小甜
授课班级一(3)(4)班
所在科组小学语文低段组
2017-2018学年第二学期
朝阳实验学校教案
课号
17
课时
1
授课人
黄小甜
课题
17.动物王国开大会
授课班级
103
上课
时间
第15周6月5日第1节
上课
地点
103
104
第15周6月5日第2节
104
第周月日第节
教学
目标
(一)知识与技能:
1.认识“物、虎、熊”等13个生字,认识1个新偏旁“牛字旁”,会写“要、连、百”等6个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,读好对话。
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