一年级下册第六单元整体设计思路.docx
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一年级下册第六单元整体设计思路
一年级下册第六单元整体设计思路
一、教材分析
本单元教材以“感受生活的甜美和幸福,知道 祖国的春天来之不易”为主题,安排了一个识字课,四篇课文——《吃水不忘挖井人》、《王二小》、《画家乡》、《快乐的节日》和一个综合活动课《语文园地六》。
“识字6”展现了几幅现实生活的美丽风景图,让孩子感受生活环境的美好。
课文《吃水不忘挖井人》、《王二小》是让学生了解“昨天”,让他们知道祖国的春天是革命前辈、革命先烈用鲜血和生命换来的,应该热爱、珍惜。
课文《画家乡》是让学生感受“今天”,让他们知道伟大的祖国是多么辽阔,是多么美丽,激发他们热爱祖国大好河山的感情,激发他们热爱自己家乡热情。
诗歌《快乐的节日》是让学生展示“明天”。
让学生在展示今天的同时,快快乐乐地拥有美好的明天。
本组教材体现了整合性,既有知识上的整合,也有学科上的整合。
《王二小》和《快乐的节日》都有传唱的歌曲,我们可以和音乐课结合,让孩子们去听、去唱、去感受。
《画家乡》可以和美术课结合,让学生拿起画笔去画一画,互相促进。
二、学情分析
本组教材围绕“幸福生活”这个主题,让学生了解昨天的不易,珍视今天的美好,拥抱明天。
但是,新时代的儿童,对抗日战争没有认知体验,对伟大领袖毛主席知之甚少,对这一类年代较远的课文难于情感共鸣。
针对这一实际,我们可以和孩子一起了解有关毛主席和王二小的一些诗词、影片,让孩子对于伟大领袖毛主席、抗日小英雄王二小先有初步理解,再结合插图品读课文,调动学生参与的热情,让学生贴近文本,从而了解昨天的不易,珍视今天的美好。
三、教学目标
1、采用自己喜欢的方法认识71个生字,会写30个生字。
2、有感情地朗读课文,再熟读的基础上背诵24课和25课中自己喜欢的段落。
3、在有感情朗读的基础上感受生活的甜美和幸福,知道祖国的春天来之不易。
4、借助美的图片和词句,对学生进行感受美、欣赏美的教育,让他们体验美的熏陶,从而培养美的情感。
四、教学重点
1、认识本单元71个字,会写30个字。
2、正确、流利、有感情的读课文。
3、背诵24课和25课中自己喜欢的段落。
4、收集和课文有关的资料。
五、教学难点
1、正确、流利、有感情的读课文。
2、通过朗读,感悟课文中的道理。
3、学习人物品质,体会今天幸福生活的来之不易 。
4、让学生设想怎样过“六一”儿童节,提高语言表达能力。
5、学习正确运用音序查字法查字典。
六、教学思路
这是一组实施美育的好教材,我们应该凭借教材,带领学生欣赏美的景色,受到美的熏陶;抓住美的语言,获得美的享受;欣赏美的行为,培养美的情操。
教学时,可借助本组导语,引导读目录,让孩子借助拼音浏览本组课文,初步感知本组教材内容,并提示学生围绕“幸福生活”的专题,主动发现、收集有关材料。
学完本组课文后,把这些材料展示给大家,看看谁的收获大。
还可以开展丰富多彩的活动、讲故事比赛、唱歌比赛、绘画比赛, 让孩子们的综合能力得到充分的展示。
学习本组课文,首先要给学生充分的朗读时间,让其在反复朗读中感知课文内容,其次是借助插图学生了解词句的意思,最后通过朗读来加深对课文的理解,让学生明白现在的快乐生活、幸福生活是来之不易的,是前辈们和英雄用鲜血换来的,今后应珍惜时间,勤奋学习,掌握本领。
这一单元计划用11课时完成任务。
大致思路如下:
第一课时:
《识字六》;
第二课时《吃水不忘挖井人》;
第三课时《王二小》;
第四课时比较阅读同步配套阅读中的一篇《智退敌军》,了解陈毅八路军的勇敢与智慧;
第五课时《画家乡》;
第六课时比较阅读同步配套阅读中的一篇《38如今山窝窝变了样》,感受家乡的新变化;
第七课时《快乐的节日》;
第八课时比较阅读同步配套阅读中的一篇《39让我们荡起双桨》,感受学习、生活中的快乐,更加珍惜今天美好的生活;
第九、十课时单元复习整合课《语文园地六》;
第十一课时:
围绕“幸福生活”这个主题,观看影片《小兵张嘎》片段、《上学路上》片段。
通过观看影片孩子们学会珍惜今天的幸福生活!
七、教学环节设计
第一课时:
一年级下册第六单元
识字课《识字六》
教学目标
【识字】字音——“秧、领”
字形——引导发现偏旁与事物之间的联系。
字义——“畦、竿”了解什么是“一畦秧苗”“一竿翠竹”
【写字】指导“观察写字”法。
【朗读】边读边画边想事物,初步感知数量词的表达方式。
教学过程:
一、总体感知:
今天老师带你们去几个旅游景点玩,如果你觉得景色优美,还能介绍给别人呢!
(看四个景点图片)
二、识字写字
【识字】字音——“秧、领”是后鼻音。
字形——引导发现偏旁与事物之间的联系:
“海、滩、溪”跟水有关;
“舰”跟船有关;
“秧、稻”跟禾苗有关;
“塘”跟泥土有关;
“鸥”跟鸟有关。
)
字义——“畦、竿”;
了解什么是“一畦秧苗”“一竿翠竹”“红领巾”。
方法:
指名分段读,随文识字,边听边思考;
小组讨论:
给每个旅游景点取个好名字。
生汇报,师板书。
【写字】方法:
指导“观察写字”法。
读字:
“竹”字看清字形,找出关键笔画“左边是竖,右边是竖钩”。
范写:
注意“海”字右边的笔顺。
三、朗读、体验情境
【朗读】边读边画边想事物,初步感知数量词的表达方式。
方法:
指名分段读,边听边想象。
(一)请各位参观者跟紧我,我们参观的第一站是“海滩”。
1、(出示图)海滩上有什么呀?
2、出示词语卡片,读一读。
4、观察图,用上这几个词说完整的话。
(二)参观了美丽的海滩,我们再一起去领略一下“农村”的乡土气息吧!
1、(出示图)你看到了什么景色?
【继续用几个词说完整的话】
2、根据汇报出示词语,跟读,正音。
3、借助图片理解:
“一畦秧苗”
(三)想想自己是怎么学懂前两段的?
1、小结方法:
读、画、想
2、接下去的两站“自由活动”,可以一个人,也可以四个人一起去参观,过十分钟集合。
3、小组汇报:
我参观了(),看到了(),觉得()。
4、指导学生有感情地朗读,理解“一竿翠竹”、“红领巾”的意思。
(四)有感情地朗读文
1、看着图说一说。
2、巩固练习:
一( )沙滩 一( )军舰 一( )帆船
一( )秧苗 一( )鱼塘 一( )果园
一( )小溪 一( )石桥 一( )翠竹
一( )铜号 一( )“红领巾” 一( )欢笑
四、板书设计:
海滩农村公园学校
第二课时《22吃水不忘挖井人》
教学目标:
【识字】字音——解
字形(无难点)——忘、念(复习“心字底”)
字义——“革命”
【写字】重点指导“忘、想、念”,这三个字是上下结构的字。
【朗读】抓住“吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席。
”读出崇敬之情。
初步懂得饮水思源的道理。
教学过程:
一、揭示课题,题目中识字
1.板书“井”,说一说:
井是什么样的?
有什么用?
想一想:
“挖井”是件容易的事吗?
板书课题,认“忘、挖、井”三个生字。
2.齐读课题,说说课文中的“挖井人”是谁中,“不忘挖井人”的人又是谁。
二、介绍人物,在语言环境中识字
1.出示毛主席的画像,让学生说说他是谁。
2.老师简介毛主席的生平及事迹,并随谈话出示生字“席、导、革命、解”,学生认读。
【
(1)字音:
重点读好“解”的读音,韵母“ie”是山东人发音难点;虽然是多音字,但是其他两个读音“jiè、xiè”不常用,可以不作了解。
(2)字义:
重点理解“革命”:
“革命”这两个生字组成的词语,背景深远不好理解,借助介绍毛主席革命历程课件了解。
】
3.讲毛主席为乡亲们挖井的故事。
认“战士、刻、念”四个生字。
三、朗读课文,在文中熟悉生字
1.借助拼音读全文。
2.对照生字表画出生字,反复读带生字的句子。
3.朗读拉力赛,在赛中正音,把课文读对、读顺。
4.自由朗读为主,要求读正确,读流利。
四、抓住“吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席。
”结合背景故事,反复体会朗读,读出崇敬之情。
初步懂得饮水思源的道理。
1、通过课前孩子搜集的有关毛主席的一些资料,让孩子对于毛主席先有初步理解。
2、课上介绍毛主席革命历程,帮助孩子们了解课文中的水井(后为红井)的来历,从中让孩子们了解当时的时代背景;了解乡亲们在石碑上刻字和现在人们来参观红井的目的——饮水思源,并渗透“滴水之恩将涌泉相报”的情感。
3、齐读“吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席。
”
五、游戏活动,巩固生字
1.学生听音取字卡,再带读、组词。
2.开火车读字卡,分析结构认偏旁。
如,忘:
上下结构,心字底。
挖:
左右结构,提手旁。
3.读字,猜字卡后面的词语,看谁猜得对。
(目的是扩词)
4.出示“我会读”中的词语,老师读字,学生接字读词。
六.指导写字:
重点指导“忘、想、念”三个字是上下结构的字。
可以联系第十课“意、总”两个字的教学,引导学生回忆、复习“心字底”的写法:
关键是不要把“卧钩”写成“竖弯钩”;第一点是左点,不要写成撇。
第三课时《23王二小》
教学目标:
【识字】字音——冲(chōng、chòng)
字形——无难点
字义——了解“扫荡、顺从”的含义。
【写字】本课写字指导的重点是复习巩固“走之”的写法,不仅要写正确,而且要写美观。
【朗读】品重点句子:
句一:
“他常常一边放牛,一边帮助八路军放哨。
”
句二:
“王二小装着顺从的样子……带进了八路军的埋伏圈。
”
读中领悟小英雄的行为,表达出对小英雄的崇敬之情。
教学过程:
一、情境引入
1.看一看:
看王二小的故事片、图片,让学生在情境中了解王二小的英雄事迹。
2.老师配乐范读课文。
二、用插图引出生字,认生字。
1、图一:
王二小在干什么?
(边放牛边帮助八路军放哨)
认识生字“助、哨”。
2、图二:
敌人在干什么?
(大扫荡,要王二小带路)
认识生字“敌、荡”。
3、图三:
王二小是怎么做的?
(装着顺从,把敌人带进埋伏圈)
认识生字“顺”。
4、补充图四:
结果怎么样?
(敌人杀害王二小之后,被八路军全部消灭)
认识生字“突、枪、杀、害、英、雄、部、字音重点:
冲(chōng、chòng)”。
三、读通课文
学生借助拼音自读课文,要求读准字音,读通句子。
四、朗读感悟。
找一找:
找出与三幅插图相对应的课文段落读一读。
画一画:
从这些段落中画出直接写图意的句子,教师指导朗读。
品一品:
句一:
“他常常一边放牛,一边帮助八路军放哨。
”
(体会“一边……一边……”,照样子说话。
)
句二:
“王二小装着顺从的样子……带进了八路军的埋伏圈。
”
(动作示范,字义重点理解“顺从”;朗读比较“把”字句和“被”字句。
)
练习:
(1)敌人把王二小杀害了。
/王二小被 。
(2)敌人被八路军消灭了。
/八路军把 。
读一读:
读重点句子,体会王二小的聪明、勇敢!
想一想:
王二小勇敢地把敌人带进了埋伏圈,结果会怎样呢?
(朗读第四、五自然段,根据内容配一幅插图。
)
议一议:
为什么说王二小是小英雄呢?
颂一颂:
(说、写赞美二小的话)
五、唱一唱《歌唱二小放牛郎》的歌曲为伴音,指挥学生齐唱。
六、【写字】本课写字指导的重点是复习巩固“走之”的写法,不仅要写正确,而且要写美观。
要从以下几点指导学生写好“走之”:
(1)三笔写成;
(2)点不要和下面的横连在一起;
(3)横折折撇要向左下方稍斜一点;
(4)捺是平捺,不要写得太斜,要防止学生把捺画的尾部上翘。
七、扩展活动
1.把王二小的故事讲给家长听。
2.分小组表演唱《歌唱二小放牛郎》。
第四课时比较阅读课《36智退敌军》
教学目标:
通过两篇文章的比较阅读,了解陈毅、八路军的勇敢与智慧,知道祖国的春天是革命前辈、革命先烈用鲜血和
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