学年山西省忻州市高一下期联考语文卷B卷.docx
- 文档编号:3106295
- 上传时间:2022-11-17
- 格式:DOCX
- 页数:11
- 大小:28.33KB
学年山西省忻州市高一下期联考语文卷B卷.docx
《学年山西省忻州市高一下期联考语文卷B卷.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《学年山西省忻州市高一下期联考语文卷B卷.docx(11页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
学年山西省忻州市高一下期联考语文卷B卷
【最新】山西省忻州市高一下期联考语文卷(B卷)
学校:
___________姓名:
___________班级:
___________考号:
___________
一、现代文阅读
阅读下面的文字
100多年前的某个10月24日,奥地利人马克斯·舒施尼发明了塑料袋,这种包装物既轻便又结实,在当时无异于一场科技革命。
从此以后,人们外出购物时顿感一身轻松,不需要携带任何东西,因为商店、菜场都备有免费的塑料袋。
可舒施尼做梦也没有想到,到塑料袋百岁“诞辰”纪念日时,它竟然被评为20世纪人类“最糟糕的发明”。
塑料袋“糟糕”,是因为它大多是用不可降解和再生的材料生产的,处理这些白色垃圾很多时候都只能挖土填埋或高温焚烧。
据科学家测试,塑料袋埋在地里需要200年以上才能腐烂,并且严重污染土壤;而焚烧所产生的有害烟尘和有毒气体,同样会造成对大气环境的污染。
联合国教科文组织有个形象的比喻,说如果把人们每年使用的塑料袋覆盖在地球表面,足以使地球穿上好几件“白色外衣”。
一时间,“远离塑料袋”“拒用塑料袋”“禁用塑料袋”的呼声一浪高过一浪。
事实上,要在短时间内完全禁止使用塑料袋是不现实的。
积极的态度是依靠科技进步,即采用回收利用和降解相结合的办法去解决。
工业包装膜、商品包装袋(膜)用后较干净,应作为主要回收利用对象,分类收集再生利用,这在国内外都已有许多成功经验。
而对于那些量大、分散、脏乱、难于收集或再生利用经济效益甚微的一次性塑料包装袋,则应该使用可降解塑料生产。
然而环保意识不是一夜之间就能树立的,一方面,塑料袋像臭豆腐一样闻起来“臭”,吃起来“香”,因为它的确有它的便利之处;另一方面,许多消费者认为,塑料袋是免费赠送的,不花钱的东西不用白不用。
针对这种情况,1989年7月起,美国近半数的州实施了《塑料袋禁用法》,禁止所有不能分解和还原处理的食品塑料包装袋上市。
印度马哈拉施特拉邦禁用厚度不到20微米的塑料袋,并控制生产这种塑料袋的原料。
意大利则实行《塑料袋课税法》。
这些法律的推行,起到了很好的效果。
以爱尔兰为例,自从征收塑料袋税之后,全国塑料袋的使用量降低了90%。
与此同时,各国都加强了对可降解塑料包装材料的研制,并加大了开发塑料回收利用技术的力度。
舒施尼那项“最糟糕的发明”将以一种全新的形式继续为人类造福。
1.塑料袋被评为20世纪人类“最糟糕的发明”,不属于其根本原因的一项是
A.发明了塑料袋以后,商店、菜场都备有免费的塑料袋,使用过于普及。
B.塑料袋大多是用不可降解和再生的材料生产的,造成的白色垃圾难以处理。
C.处理塑料袋造成的白色垃圾,一般只能挖土填埋或高温焚烧,但挖土填埋污染土壤,高温焚烧污染大气环境。
D.奥地利人马克斯·舒施尼发明的塑料袋,虽轻便结实,但造成了环境污染。
2.(小题2)对待这项“最糟糕的发明”的积极态度,不合原文意思的一项是
A.控制使用量,加大开发塑料回收利用技术的力度。
B.禁止所有不能分解和还原处理的食品塑料包装袋上市,控制生产这种塑料袋的原料。
C.加强宣传,树立环保意识,完全禁止使用塑料袋。
D.依靠科技进步,加强对可降解塑料袋包装材料的研制。
3.(小题3)根据文章所提供的信息,推断最合理的一项是
A.随着科技的进步,不久,可降解的塑料将完全取代所有不能分解和还原处理的塑料。
B.随着人们环保意识的增强,越来越多的人就会意识到塑料袋对环境的影响,自觉“远离塑料袋”“拒用塑料袋”“禁用塑料袋”。
C.在研制出可降解塑料包装材料的同时,加大开发塑料回收利用技术的力度,塑料袋将继续为人类造福。
D.有些国家利用法律来治理白色污染,已有许多成功经验,这一做法在世界各国将会普遍推行。
阅读下面的文字,完成小题。
女儿的班主任
范子平
女儿换了班主任,回来就对我说,哎呀,俺班来了新班主任,教语文,可有意思了……
我打断话问她,这次考试成绩出来了没?
你排第几?
女儿不接我的话,仍是一脸兴奋,说,俺班主任李老师可有意思哩!
我正色道,你已经高二,明年就高三,得订个计划,各门功课分数进展多少……女儿没等我说完就进了自己的房间。
慢慢地我还是发现了女儿的变化,比方说爱说话了,走路爱蹦跳了,对好多事感兴趣了……这应该没啥,青春期的女孩子嘛!
但我关心的是,成绩有没有提高。
星期一下午按惯例是班会课。
女儿放学回家,一脸的笑,说,班会课,班主任没讲几句,更没占住课堂时间让做作业、读课文。
就是唱歌,唱民歌,也唱流行歌曲,还表演小品。
女儿说,你不知道,李老师老歌新歌都会唱,顶上刘欢,顶上周杰伦……还演小品呢!
李老师把领口一翻,表演街头流氓遇到便衣警察,可笑得很,全班开了锅!
我担心地说,得准备后年的高考,不能光寻开心啊!
女儿不屑,一边往里间走,一边说,爸你真的不懂……
语文课也传来新消息。
那天讲曹禺的《雷雨》,李老师说,这节课你们都预习熟了,不用絮叨,我给你们唱唱电视连续剧《雷雨》的主题歌和插曲吧!
女儿说,哎呀,李老师唱得好极了!
全班同学不依不饶,拍手起哄要求再来一遍!
后来,李老师表演《雷雨》,他又当周朴园又当鲁侍萍又当鲁大海,当谁像谁。
要李老师演电视剧,肯定明星……
女儿说,作文课也轻松了。
李老师说,课下咱各人自己练笔,课堂上咱轻松轻松!
分组表演,演青春剧《课堂内外》。
先自己报名。
谁演金娜娜?
谁演李毛毛?
谁演那个不会扫地的王倩倩?
我演那个忧心忡忡的徐老师……一堂课热闹得吵破天!
女儿说,你看我满身的汗,现在都没落!
这样下去会成……我决定去找班主任谈谈。
我到了学校,女儿的班正上英语课,琅琅的读书声整齐而洪亮,看不出啥问题。
我到语文教研组打听,说李老师在学校后院杨树林。
我经过操场沿小路到后院,渐渐听到悠扬的歌声,歌词倒是和我们有关:
“我们是学生家长,心情像茅草一样,随风摇摆,不问成绩闷得慌……”声音好听,我不由得品味欣赏起来,一直到下课的钟声响起,我看表已12点,只好转身走出校门……
期中考试后学校召开家长会,教导主任给家长们发了表格,让给每一位任课教师打钩评价。
有六个选项:
1、非常满意,2、满意,3、比较满意,4、一般,5、不满意,6、极不满意,要求马上撤换。
首先是对班主任的评价。
我犹豫了,平心而论,女儿那样喜欢他们的班主任;再说女儿活泼了愉快了,对学习感兴趣了,应该有班主任的功劳。
但这是正路吗?
我左顾右盼,别的家长也都抓耳挠腮。
我犹豫好半晌,终于在班主任后边的表格上,在“4、一般”后边打了个钩。
忽然,我的肩膀被重重一推,一个宽脸中年女人恶狠狠对我说,还“一般”哩!
再和稀泥就把孩子害惨了!
这也是学生家长,她的心情我理解——怕孩子成绩吃亏呗!
我看好几个家长都和她一样鼓着眼气呼呼的样子,只好把“4、一般”后边的钩抹掉,在那个“6、极不满意,要求马上撤换”后边打了个钩。
然后,我立即起身,好像办了亏心事一样低着头走出教室,可是手臂被拉住了,一看是女儿。
女儿一脸严肃问,爸,你咋评价我们李老师?
我躲避着女儿的目光,吱吱唔唔说,随大溜呗……女儿好像不出所料的神情,问,自从李老师接任班主任,这几个月时间,我各方面咋样?
我只好据实回答,我看你吃饭香甜了,爱哼爱唱了。
女儿说,我现在学习兴趣大多了!
李老师不主张排队,说对学生是无益的压力,可学校却非搞统考排队。
俺班总成绩从全年级第九名升到第四名!
全班人学得多轻松多高效!
我上次成绩全年级196名,这一次98名!
你说李老师是行还是不行?
交谈着我已经被女儿拉进教室。
女儿把那张评价表又找回来,说,爸,你改改,抹了,在这一点打钩!
——女儿的手指坚定不移地点着“1、非常满意”那一栏。
4.下列对这篇小说内容的分析和概括,最恰当的两项是
A.小说的题目是《女儿的班主任》,然而统观全文,班主任始终没有露面。
这种侧面描写的方法,不但没有削弱班主任的形象,反而使这一形象更具有真实性和客观性,同时,也为读者留有想象丰富这一人物形象的余地。
B.女儿对新来的班主任如此感兴趣,正是由于班主任李老师的方法迎合了不爱学习、爱轻松热闹的学生群体的心理,所以,家长的担心也就不属多余。
C.文中写期中考试后学校召开家长会,下发对班主任满意度测评表。
作者这样写除了有构成情节高潮的用意,还包含了对这种测评方法的合理性的质疑。
D.班主任李老师努力实施素质教育,充分调动学生的学习积极性,和学生打成一片,在无形中调整了学生心态,显然有利于学生的学习和成长。
E.文章倒数第二段,不得不通过女儿之口,以班级和个人的考试成绩名次来证明李老师是行的。
这再次说明,教学成绩是衡量教师业务能力和水平的唯一标准。
5.小说中的“我”是一个怎样的人物形象?
6.女儿对班主任李老师态度的递进性变化,可以分为哪几个阶段?
请按情节顺序分条概括,并结合文章内容简要分析。
7.对于这篇小说的主人公究竟是谁,人们有不同的看法:
有人认为是“我”,有人认为是“女儿”,也有人认为是“班主任”。
你同意哪种观点?
请结合文章的内容和主题加以说明。
二、文言文阅读
文言文阅读(19分)
狄仁杰,字怀英,并州太原人。
为吏诬诉,黜陟使阎立本召讯,异其才。
稍迁大理丞,岁中断久狱万七千人,时称平恕。
权善才、范怀义坐误斧昭陵柏,高宗诏诛之。
仁杰奏不应死,帝怒曰:
“是使我为不孝子,必杀之。
”仁杰曰:
“陛下之法固有差等,犯不至死而致之死,何哉?
今误伐一柏杀二臣,后世谓陛下为何如主?
”帝意解,遂免死。
左司郎中王本立怙宠自肆,仁杰劾奏其恶,有诏原之。
仁杰曰:
“陛下惜有罪,亏成法,臣愿先斥,为群臣戒。
”本立抵罪。
出为宁州刺史,抚和戎落,郡人勒碑以颂。
时越王兵败,支党余两千人论死,仁杰疏曰:
“此皆非本恶,诖误至此。
”有诏悉谪戍边。
会为来俊臣所构,守者浸弛,即丐笔书帛,置褚衣中。
谓吏曰:
“方暑,请付家彻絮。
”仁杰子光远得书,因免死。
万岁通天中,契丹陷冀州,擢仁杰为魏州刺史。
前刺史惧贼至,驱民保城,修守具。
仁杰至,曰:
“贼在远,何自疲民?
万一虏来,吾自办之,何预若辈?
”悉纵就田,民为立祠。
突厥入赵、定,时民多胁从于贼,贼已去,惧诛,逃匿。
仁杰上疏曰:
“愿赦河北,一不问罪。
”诏可。
后欲以武三思为太子,以问宰相,众莫敢对。
仁杰曰:
“匈奴犯边,陛下使三思募勇士,逾月不及千人。
庐陵王代之,不浃日辄五万。
今欲继统,非庐陵王莫可。
”初,李昭德数请还太子,而后意不回,唯仁杰每以母子天性为言,故卒复唐嗣。
后将造浮屠大像,度费数百万。
仁杰谏曰:
“物不天降,终由地出。
不损百姓,且将何求?
既失农时,是为弃本。
”后由是罢役。
圣历三年卒,年七十一。
8.对下列句子中划线的词解释不正确的是
A.权善才、范怀义坐误斧昭陵柏坐:
坐下
B.擢仁杰为魏州刺史擢:
提拔
C.故卒复唐嗣卒:
最终
D.既失农时,是为弃本失:
耽误
9.以下各组句子中,全都表明狄仁杰平恕忠直的一组是
①仁杰子光远得书,因免死②仁杰奏不应死
③此皆非本恶,诖误至此④驱民保城,修守具
⑤愿赦河北,一不问罪⑥既失农时,是为弃本
A.①⑤⑥B.②③⑤C.①④⑥D.②③④
10.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的是
A.狄仁杰体恤百姓,契丹攻陷冀州,他坚持让百姓回家种田;武则天想造佛像,他以误农时、弃根本为由加以劝阻。
B.狄仁杰敢于直言劝谏。
权善才、范怀义误用斧头砍伐昭陵的柏树,高宗很生气,要杀他们,狄仁杰上奏直谏,高宗免去二人的死罪。
C.狄仁杰忠于唐室,在立太子的关键问题上,他用招募勇士这件事把武三思和庐陵王做了对比,让武则天明白了人心所向。
D.狄仁杰能力出众,黜陟使阎立本惊异他的才干,就推荐他做大理丞,他一年就决断了大量积压的案件,受到人们称赞。
11.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(10分)
(1)陛下之法固有差等,犯不至死而致之死,何哉?
(2)物不天降,终由地出。
不损百姓,且将何求?
三、古代诗歌阅读
阅读下面这首词,完成小题。
减字木兰花
苏轼
莺初解语,最是一年春好处。
微雨如酥,草色遥看近却无。
休辞醉倒,花
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 学年 山西省 忻州市 一下 联考 语文
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)