学习计划新版6篇.docx
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学习计划新版6篇.docx
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学习计划新版6篇
学习计划(新版6篇)
给你一篇学习计划的写作范例,你可以参考它的格式与写法,进行适当修改。
为贯彻实施《3~6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》),进一步推进我镇学前教育健康、科学发展,根据宜宾县教育局文件精神和有关规定,结合我镇实际,特制定本计划。
一、组织好全员培训,确保培训质量。
做好培训是确保每一个学前教育专业人员能够及时、准确地学习和理解《指南》教育理念、内涵和基本要求的重要环节。
所以在我园新教师在宜宾县组织的春苗培训后,积极创新培训方式和方法,努力改变满堂灌的单一培训模式,积极探索参与式培训、经验交流等多种形式,注重调动教师的已有经验,注重引导教师深入思考和探索运用《指南》解决日常教育实践中的具体问题,二次培训全镇幼儿园教师。
二、每个教师要制定自己的行动研究计划。
行动研究的目的是要调动广大教师的积极性,让每个教师都成为研究者、践行者,从日常教育实践中提出需要研究的方向和问题,在运用《指南》的实践中分析问题,探索解决策略,反思教育实践,让广大教师在行动研究中感受自身理念和行为的变化,在团队的互动交流和合作中提升专业能力,增强信心。
要通过《指南》的贯彻落实,___改变一些教师忽视幼儿发展、机械依赖教材上课的现状,防止和纠正"小学化"倾向。
三、建立有效的组织和推进机制。
做好组织协调工作,提供必要的条件保障和专业支持,并积极发挥中心园的带动作用,及时总结和推广实验中的好做法、好经验。
四、开展广泛宣传,营造促进幼儿健康成长的良好社会氛围。
学前教育工作具有较强的社会性,需要家庭和幼儿园的沟通合作和全社会的支持配合。
我园将以多种形式的社会宣传,广泛传播正确的教育理念和科学,进一步增强家长的教育责任,提高育儿信心和能力,引导广大家长和社会各界自觉抵制违反幼儿身心发展规律的活动,创设有益于幼儿身心健康发展的良好的社会环境。
五、通过家长交流会,家长与幼儿园进行了良好沟通,达成共识。
充分把握好每一阶段幼儿的发展水平,家园共育,共同促进孩子全面发展。
老师们日后将以《指南》来引领自己的工作,把《指南》精神落实到幼儿园保教工作的各个环节,提升专业能力,推进幼儿园的各项工作朝着更规范、健康的方向发展。
六、加强规范管理,做好幼小衔接。
《指南》的贯彻落实不仅需要幼儿园教育的改革和探索,还有赖于小学教育的支持配合和科学衔接。
要积极推动幼儿园和小学的双向衔接,幼儿园要科学、合理地帮助幼儿做好入学准备,重点做好语言表达、初步逻辑思维等学习适应能力的准备,以及主动性、规则意识和遵守规则的能力、任务意识和执行任务的能力等社会适应能力的准备,为幼儿终身学习奠定良好的素质基础,坚决整治幼儿园"小学化"的教育内容和教育环境。
小学要重点做好入学后的过渡和适应教育,有针对性地减少两个阶段在环境、课程、班集体和人际关系方面的差异,减缓学习的坡度和难度。
严禁小学一年级以任何理由压缩课程或加快课程进度,坚决铲除催生幼儿园教育"小学化"的土壤。
希望你能喜欢这篇学习计划范文。
在科技知识发展的今天,企业在用人制度改革,知识可以改变一切,为了适应环境需要。
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我为了提高自己工作业务水平和能力,参加xx成人高考,考取山东科技大学,开始三年的学习,通过学习我各方面都有较大的提高。
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我在函授期间,遵守学校的规章制度,尊敬老师,团结同学,在政治思想方面,拥护中国共产党的领导,热爱自己煤炭事业。
三年的时间函授学习,时间很短暂,平时工作的任务也多、也繁重,但是我正确理顺学习和工作时间安排,珍惜面授的时间,上课时候,保持学生时代的作风,不迟到,不早退,认真听讲,做好笔记,按时完成作业,有问题就及时和老师探讨。
一份耕耘,一份收获,我充分利用自己空暇时间,阅读书籍,和学习煤矿开采技术等专业书籍,面对每学期考试,我都取得很好成绩。
这样学习过程,使我在工作岗位中受益很多,我自己知识面大了,思维空间大了,工作起来也提高了效率和工作质量。
感谢学校为提供良好学习环境,感觉老师的辛苦培养。
在我工作中,我把我学到得知识系统的归纳,科学有效的结合现在工作岗位,充分发挥理论和应用的结合,这样我的个人素质也提高,业务能力也提高了。
特别是我学习《煤矿开采技术》、《矿山通风与安全》、《矿山电工》《计算机基础》等知识,使我在工作中得到更多应用空间,今后,我继续学习,学习知识是提高人修养的基本凭证,也是时代的需要。
学习计划怎么写?
以下是我们给你的范文格式参考。
单位xxxxxxxxxxxxx学科政治作者xxxx
一、项目概述
1.适用年级:
七年级
2.涉及学科:
政治
3.项目简介:
法律伴我行
(1)内容:
引导学生积极学习未成年人保护法,了解法律知识的重要作用,区分不合法的行为,并且懂得使用正当的法律手段维护自身的合法权益。
(2)背景:
本课是在学生思想比较单纯、真实,思维活跃,法律基础知识比较扎实,个别学生已经初步了解过未成年人保护法的基础上进行教学的。
(3)意义:
通过系统的学习以后,让学生提高法律意识和能力,做一个知法守法的好公民、好学生,懂得使用正当的法律手段维护自身的合法权益,也从而使得整个社会更加和谐、安定。
4.学习团队
(1)教师:
xxxx
(2)学生:
初一学生
二、学习目标、对象、策略与任务分析
1.目标分析:
2.学习者特征分析:
1)起点能力水平:
七年级的学生基础知识比较扎实,思想比较单纯、真实,思维活跃,很听老师的话。
有个别学生已经听说过《未成年人保护法》。
2)认知结构:
学生通过电视、网络以及课堂等方式对《未成年人保护法》有了一定的了解,但是还不是很清楚它的实质性作用。
有些学生甚至认为这部法律是存在,但是离他们很远。
或者,有的学生认为自己已经是一个好学生了,不需要对这部法律作太多的理解。
3)学习风格:
学生对课堂上老师提出的问题很感兴趣,学习氛围很好,能熟练掌握电脑的操作。
4)学习动机及态度:
学生思维活跃,学习兴趣浓厚,善于和同学交流,课堂参与度高,积极主动表达自己,渴望得到同学和教师的赞许
3.教学模式与策略分析:
本课主要是采用先行组织者教学策略、情境教学策略、动机教学策略、探究式教学策略等。
4.任务分析:
以8位同学为一小组,合作完成以下任务:
活动1:
小组成员分工合作,充分利用老师给的学习资源或其它支持材料,寻找资料。
活动2:
对相关资料进行筛选,有效的资料。
活动3:
小组内部成员一起分析讨论这些资料,并做好笔记。
活动4:
小组内派代表,各个小组分别分享讨论成果。
三、学习过程
项目学习活动过程描述:
活动1:
导入新课,鼓励学生主动发表对未成年人保护法的认识。
然后老师引导学生去
尝试分析课本上的几个事例。
活动2:
以8人为一组,小组内分工合作,利用老师提供的学习资源或其它支持材料,
寻找相关的有效资料。
活动3:
筛选、有效资料后,小组内通过分析讨论,得出讨论结果。
活动4:
各组分享讨论成果后,老师再对大家的讨论以及本课的学习内容进行总结。
这
有利于重新巩固本课的学习内容,加深学生们的印象,使他们能够运用知识来解决实际问题,学以致用。
四、学习工具与环境
多媒体教室、教学课件ppt、课本
五、项目时间
项目学习计划书
六、学习评价
《法律伴我行》过程性评价量规
项目学习计划书
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一、班级存在的主要问题及原因:
(一)问题:
从上学期末测试的情况归纳,班级存在的主要问题是:
1.学生为实现目标而努力的程度不够。
2.对学生干部的满意程度不够。
3.班级学生遵守纪律不够。
4.一些学生学习态度不够端正,方法不够科学。
(二)原因:
1.学生对集体目标管理的参与度不够:
(1)以前当过,而今未当主要干部者有失落感、自卑感;
(2)学生参与管理的成功体验不够。
2.学生干部以身作则不够。
3.自律程度不够:
(1)科任教师纪律要求宽严不一致,课堂纪律表现不一;
(2)有些学生视学习为"交作业账",上课时赶做其他作业,自修课又感到无事可做,不认真自修;(3)学有余力者自修完成作业后不抓紧时间复习、预习,也放松纪律;(4)有的学生尊师不够。
4.学习方法不够科学,一些学生缺乏追求巧学的思想,预、复习工作较差。
5.一些学生不能刻苦磨炼自己的思想和意志:
(1)学习满足于完成作业,完成作业后就不认真自修和复习、预习;
(2)锻炼耐力时怕苦畏难,训练不够。
6.任课教师在纪律要求、预习、复习和作业布置等方面协调不够。
二、班级的主要目标及措施
(一)目标:
1.学生为实现目标而经常努力者人数增多。
2.学生对学生干部全满意和多数满意者人数增多
3.学生反映班级课堂纪律较自觉者的同学人数增多;反映科任教师与班主任上课纪律的差别没有和很少者人数上升。
4.学习态度优秀和良好者由67.3%上升到75%以上;学习方法优秀和良好者由48.1%上升到55%以上。
(二)实现目标措施
分析班级存在的主要问题的原因,可采用下面方法:
1.完善组织机构
(1)原因:
①优化内外关系有利于协调教学行为,促使班级学生集体和教师集体逐步形成自动调节机制,具有高度的自我组织性;②设置一系列班级管理的职能机构有利于提高师生对班级管理的参与度,并为其个性发展创造条件。
(2)要求:
①完善学生集体的自我管理机构;a.根据学生要求和班级需要,以和谐结合的原则为每个学生安排适当的班级管理位置;b.完善学生自愿参加的多样化小组并安排时间开展必要的.活动,为学生提供在集体中展示特长的机会;c.试行班干部轮换制度;②完善班级科任教师集体的协调机构;③完善集体参与民主管理制度等。
2.榜样示范
(1)操作原因:
①与青少年学生好模仿的心理特点相适应;②借助具体形象说理,说服力强,易于使初中学生获得积极的情感体验;③体现正面教育为主,有利于发扬积极因素,克服消极因素。
(2)操作要求:
①精选榜样,根据班级需要,拟精选组织纪律性强、刻苦学习和锻炼、讲求科学的学习方法的先进典型;②分析榜样,引导学生理解榜样形成的原因及其社会意义,帮助学生正确的思想观念,提高自觉性,防止停留在一般的表面的模仿上;③寻找身边的榜样,表扬本班在上述方面的先进典型;④组织行动,落实解决上述问题的措施。
3.集体的积极性评价
(1)原因:
①评价是目标管理的重要环节,它不仅对班集体建设的结果做出鉴定,为评比和表彰先进提供依据,而且通过对集体教育的各个阶段和环节的活动质量的分析,明确后继活动的方向,从而改进工作,促使集体结构及其功能的发展水平的提高;②强调评价的集体性,有利于形成集体的正确舆论,充分发挥集体的教育作用;③强调评价的积极性,有利于体现评价的激励功能,调动广大师生的积极性。
(2)要求:
①重视形成性评价,将评价贯穿集体教育的
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