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三上音乐教案解读教学文案
第9课学唱中外儿歌
第一课时
教学内容:
学唱歌曲《踢毽子》
教学目标:
一、通过这首歌曲的唱游活动,培养学生互相合作、协同表演的能力;通过唱和动两者的有机结合,培养学生音乐和动作的协调能力、表现能力。
二、复习巩固mi、sol、la三音的手号和音准
教学重难点:
一、学生唱游活动的参与,要在“玩”字上做文章。
二、培养学生音乐和动作的协调能力、表现能力。
教学过程:
一、组织教学:
师生唱问好歌。
二、复习歌曲《金孔雀轻轻跳》
三、新课教学
1、赏毽子:
请学生带个毽子进教室,(最好自己动手做一个毽子,材料可由自己选择,造型可由自己设计。
)在歌曲《踢毽子》的背景音乐声中互相欣赏手中五花八门、色彩斑斓的各式毽子,感受我们祖国的民族文化,进行热爱民族传统文化的教育。
2、踢毽子:
在歌曲《踢毽子》的背景音乐声中进行一场班级踢毽子表演赛,看看谁的毽子飞得高,谁踢的个数多,谁踢的花样新,在欢快的气氛中导入歌曲的学习。
3、唱歌曲:
用听唱法学习歌曲,注意让学生能听出一、二小节是由mi、sol、la三音组成的,请学生打手号跟音乐唱一唱。
在听歌曲录音时,可让学生先跟着歌曲拍出节拍听熟歌曲,如第一拍拍手,第二拍拍腿等。
然后跟着歌曲节奏边拍手边朗读歌词,再过渡到师生对接唱或分小组对接唱的方法学习歌曲。
4、玩游戏:
唱游的方法由学生自己讨论设计,教师作适当提示。
可用以下几种方法:
(1)同学跟着音乐边唱歌曲《踢毽子》边踢毽子。
(2)全班分成两大组,一组围成圈用打击乐器为歌曲伴奏,另一组在圈内边踢边唱,再交换。
(3)曲声中进行踢毽子比赛:
两人一组,一人踢毽子,一人当裁判为其数个数。
时间以歌曲的长短为限,歌曲的前奏部分作准备,从第一个歌词“小”开始踢,以最后一个歌词“习”为结束,再两人交换做。
最后老师当裁判长,看看谁能登上“班级踢毽子比赛”冠军的宝座。
四、小结。
第二课时
教学内容:
《翠鸟咕咕叫》
教学目标:
一、通过演唱歌曲,感受同学们间的友爱和乐趣,体会友情的可贵。
二、让学生在歌曲中能用自己的声音唱出f、p不同力度并感知弱拍。
教学重难点:
让学生在歌曲中能用自己的声音唱出f、p不同力度并感知弱拍。
教学过程:
(一)组织教学
(二)唱游《当我们同在一起》
1、看中感受。
师播放课件《当我们同在一起》,让学生直观地感受朋友间的乐趣。
2、听音乐读歌词。
(1)师有节奏地带读歌词。
(2)让学生有节奏地朗读歌词。
3、用听唱法背唱歌曲。
(1)师范唱歌曲,让学生加深对歌曲的印象。
(2)再次请学生打着3拍子的强弱规律为师的范唱伴奏。
(3)能用自信而活泼的歌声演唱歌曲《当我们同在一起》。
4、在歌唱中律动。
(1)让学生跟随歌词内容做律动。
(2)启发学生可用互做拥抱动作,握手动作和拍肩动作,通过用动作来帮助同学记忆歌词、表达情感。
(3)在歌唱中互做游戏,当唱到你对着我笑哈哈,我对着你笑嘻嘻时互做嘻笑动作。
5、创编游戏。
(1)师指导学生创编解开千千结的游戏。
(2)把学生分成8人小组手拉手围成一个圈。
(3)听背景音乐《当我们同在一起》做自由律动。
(4)当音乐停时,学生的动作也停,再请学生按刚才牵手的顺序牵好手。
、能尝试着改编歌词来演唱。
(5)请学生想办法解开千千结走回以前的位置。
(三)小结。
第10课感知音乐中的旋律
教学内容:
《我们大家跳起来》
教学目标:
一、体验歌曲优高贵的旋律和轻盈明快的节奏,用身体语言表现歌曲,感受音乐。
二、学唱歌曲,体验歌曲优高贵的旋律和轻盈明快的节奏,用身体语言表现歌曲,感受音乐。
教学重点:
学唱歌曲,能用身体语言表现歌曲,感受音乐。
教学难点:
感知三拍子音乐的旋律特点,并进行歌曲的创作。
教学过程:
一、师生问好:
二、复习旧课,听音乐,唱《瑶山乐》
三、新课教学:
1、欣赏巴哈的《G大调小步舞曲》。
2、听听,请班上学钢琴的同学弹奏乐曲。
3、哼唱乐曲的主题旋律,熟悉歌曲旋律,感受三拍子音乐起伏流畅的旋律特点,唱时边打着拍子唱。
4、结合音乐做3/4拍子的律动,学习三拍子舞步。
全班分成两横排面对面站立,对面的两个同学手拉手,踏三拍子的节奏,一排前进另一排就后退,然后交换位置跳。
四、学唱歌曲《我们大家跳起来》
1、歌曲简介,先听一遍范唱,会发现歌曲和刚才听的小步舞曲旋律是一样的。
这首歌曲就是用小步舞曲填词而成。
2、学唱歌曲,学生已经熟悉了旋律,采用自学歌曲的方法演唱。
让学生互相聆听,互相评价。
3、重点学习唱好跳音,跳音要唱得轻巧有弹性,并且要唱好511|111|的音准。
4、学习知识。
学习级进和跳进。
5、创编表演,让学生自由组合,用各种各样的形式表现歌曲,请同学们自行分析歌曲的情绪应该如何处理。
6、载歌载舞,在歌声中下课。
第11课音乐中的小动物
第一课时
教学内容:
一、欣赏童声合唱《我的小鸡》
二、欣赏童声合唱《八只小鹅》
教学目标:
通过童声合唱歌曲《我的小鸡》和《八只小鹅》的欣赏,感受、听辩音乐中的动物形象和音乐特点,尝试用运用表现自己想象中的动物形象。
教学重难点:
通过参与活动,让学生感受、听辨音乐中的动物形象和音乐特点。
教学过程:
一、组织教学:
师生唱问好歌。
二、欣赏童声合唱《我的小鸡》
1、说说小鸡:
欣赏前让学生谈一谈生活中自己看到那些毛茸茸的小鸡时的心情,学一学小鸡的叫声和姿态,也学一学公鸡、母鸡的叫声和姿态,还让学生谈谈自己对鸡的知识的了解。
2、导入新课
(1)场景导入:
让学生在纸上或黑板上画自己喜欢的各种小鸡、公鸡、母鸡,将教室布置成一个欢快的养鸡场。
(2)歌曲导入:
复习第一册学会的歌曲《在农场里》,将学生带进音乐的意境中去。
3、聆听歌曲:
第一遍聆听歌曲时重点让学生听出歌曲的内容,感受歌曲的情绪。
4、边听边动:
第二遍聆听时可让学生为歌曲中部分有代表性的歌词编律动,如“叽叽叽叽”、“我的小鸡”、“可爱的小鸡”、“毛茸茸的身体”等,听到这些歌词时做相应的律动。
5、创编表演:
第三遍聆听歌曲时让一部分同学当小冬,一部分同学当小鸡,跟着歌词内容和歌曲节奏,自编动作进行“我和小鸡”的唱游活动,表现人和动物之间的亲密感情。
三、欣赏童声合唱《八只小鹅》
1、唱中感受:
启发学生听出歌曲开头小鹅叫声力度的变化,想象八只小鹅从远处的草地上边叫边摇摇摆摆走来的意境,再让学生学着唱一唱前四小节,表现出力度的变化,还可边唱边模仿小鹅走路的步态。
2、演中表现:
听到歌曲中“它们态度优雅,看来架子很大”时,让学生表演一下“架子很大”的神气样子来。
3、创中想象:
启发学生听出歌曲结尾处节奏、速度、力度的变化以及逐级下行的旋律,想象出小鹅们“玩了一天,疲倦了,回家了……”的意境,结合歌曲旋律做律动,表现出“疲倦的小鹅”的形象。
4、听中唱游:
跟着歌曲音乐自由表演,可以启发学生表现小鹅们在池塘边游戏、游泳、打水仗、捉鱼等情景,但必须要求学生按照音乐的节奏和速度表演动作。
可分小组进行比赛,看哪个小组创编的动作最贴近歌曲的意境,最富有乐感。
四、小结。
第二课时
教学内容:
一、欣赏乐曲《公鸡和母鸡》
二、欣赏管弦乐曲《吹口哨的人与狗》
教学目标:
通过欣赏乐曲,感受、听辩音乐中的动物形象和音乐特点,尝试用运用表现自己想象中的动物形象。
教学重难点:
通过参与活动,让学生感受、听辨音乐中的动物形象和音乐特点。
教学过程:
一、组织教学:
师生唱问好歌。
二、欣赏乐曲《公鸡和母鸡》
1、欣赏乐曲《公鸡和母鸡》,学生想象它所描述的音乐形象是什么,再用律动表现出自己所想象出来的音乐想象,只要有其合理性,教师均充分肯定。
2、欣赏与模仿:
随着音乐,自己律动。
三、欣赏管弦乐曲《吹口哨的人与狗》
1、初听乐曲:
先不告诉学生乐曲的名字,让他们自由地想象乐曲中发生的故事,并通过自己的语言完事地表述出来,再说说自己是根据乐曲中的哪些音乐要素想象出来的。
2、复听乐曲:
可引导学生注意听辨乐曲结尾出现了什么声音?
出现了几次?
作曲家为什么要这样安排?
请学生重新构思或整理自己初听时所想象的故事,再说一说。
3、起乐曲名:
请学生为乐曲起个名字。
4、相关知识:
教师适当地给学生介绍一些有关口哨音乐的知识。
5、再听音乐:
要求学生听到口哨声和小狗的叫声时可用声音或动作模仿一下。
6、自由表演:
请一部分同学扮演小主人,一部分同学扮演小狗,随着音乐的欢快节奏,悠闲自得地吹一吹口哨、走一走,演一演。
7、拓展欣赏:
给学生介绍一些世界口哨名曲,如《波基上校进行曲》(又名《桂河大桥进行曲》)等,拓展欣赏的内容。
四、小结。
第三课时
教学目标:
一、歌曲《数蛤蟆》
二、学习歌曲提高环保意识,让学生从小爱护小动物。
教学重点:
能用轻松愉快的声音演唱童谣歌曲《数蛤蟆》通过参与活动,让学生感受、听辨音乐中的动物形象和音乐特点。
教学难点:
连续十六分音符的节奏运用,吐字的清晰灵巧。
教学过程:
一、猜谜导入歌曲(出示谜语)
1、师:
今天老师给大家出一个谜语,请小朋友们猜一猜,谜底是什么?
师:
“水中有位歌唱家,一天到晚叫呱呱。
穿件绿色花衣裳,伸出舌头把虫抓。
”猜一种动物。
生:
青蛙。
2、师:
真聪明!
青蛙还有一个好朋友,你知道是谁吗?
生:
蛤蟆
二、新授内容
1、师:
小朋友们了解的还真多,关于蛤蟆还有一首非常好听的歌曲,我们一起来听一听。
听完后告诉老师你的心情怎么样?
(播放动画《数蛤蟆》)
生:
快乐
2.读歌词:
(出示歌谱)
师:
小朋友们,你们知道吗?
小蛤蟆爱吃害虫,它每年要吃掉近万只害虫,它是保护庄稼的小能手,也是我们人类的好朋友,咱们一起来夸夸它们吧!
(跟教师有节奏地朗读歌词,读一遍。
)
师:
读得真好,你们自己能够完整的有节奏的朗读歌词吗?
不过要加入拍手来伴奏。
请看第一条节奏。
(根据不同的节奏学生自己读2遍。
另外一组学生拍手伴奏,出示节奏谱)
师:
读得真好,伴奏的小朋友也非常的整齐,歌词中有什么不懂的地方吗?
(“蛤蟆不吃水,太平年,…………师:
蛤蟆不吃水吃什么?
它们正在告诉人们,害虫已经被它们吃完了,今年又是丰收年!
解释衬词乒乓更加有趣)
师:
多么能干的蛤蟆啊!
让我们一起用美妙的歌声来赞美它吧!
3学唱:
(出示歌谱)
1)老师领唱,学生跟唱一遍。
纠正音准,节奏
2)学生跟琴模唱歌曲一遍。
老师弹一乐句,你们跟唱一句。
3)师生接口唱各一遍;
4)齐唱一遍;放慢速度
5)想一想,用怎样的声音演唱才能够表达数蛤蟆的快乐心情呢?
(加快一点速度,用自然、有弹性的跳跃的声音,听老师对比范唱)
6)就用自然,跳跃的声音来唱一唱。
完整唱
7)3组比一比哪一组唱的最好?
8)看来三组是不分上下,哪一组能背唱呢?
三、创编活动:
数蛤蟆
1、师:
真厉害,小朋友们在这么短的时间里就已经背唱出来了。
小蛤蟆们可高兴了,它们还有问题要考考小朋友们,大家愿意接受挑战吗?
(出示数蛤蟆)
2、师问:
一只蛤蟆|几张嘴|几只眼睛|几条腿|乒乓乒乓|跳下水|……
生答:
一只蛤蟆|一张嘴|两只眼睛|四条腿|乒乓乒乓|跳下水|……
2、看来问题已经难不倒你们了,那你们能不能把三只蛤蟆也唱一唱呀?
3、这么难的问题都被你们通过了,小蛤蟆们甘拜下风,它们为大家献上了自己最喜欢玩的游戏。
不过要表现好的小朋友才能玩这个游戏,请听老师说游戏规则。
今天我们玩的音乐游戏名字叫“青蛙传球”,先看老师给大家做个示范,(提出传球时的要求,球传到你手中,要学青蛙叫两声,边跳边学青蛙叫,再传给另一位小朋友,音乐结束球在谁的手中谁就可以上来领唱第一句,随便你唱几只蛤蟆,比一比谁领唱的最好?
音乐一开始游戏就开始传,以歌曲《数蛤蟆》伴奏为背景音乐)
四、拓展
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