九年级英语上册教学计划篇.docx
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九年级英语上册教学计划篇.docx
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九年级英语上册教学计划篇
九年级英语上册教学计划
九年级英语上册教课计划
九年级英语上册教课计划二
一、指导思想
以英语课程标准为主旨,适应新课程改革的需要,面向全体学生,提升学生的人文修养,增强实践能力和创新精神。
正确掌握英语学科特色,踊跃倡议合作研究的学习方式。
培育学生踊跃地感神态度和正确的人生价值观,提升学生综合素质为学生全面发展和终生发展确立基础。
二、英语教课总目标
努力提升特优率、高分率、及格率和得分率。
提升学生记忆单词和词汇短语的能力,改变学生对阅读的惧怕感,从最简单的短文练起。
让学生能听懂教师对有关熟习话题的陈说并能参加议论。
能读懂七至八年级学生阅读的简单读物和报纸杂志,战胜生词阻碍,理解粗心。
能依据阅读目的运用合适的阅读策略。
能与他人合作,解决问题并报告结果,共同达成学习任务。
能在学习中相互帮助,战胜困难。
能合理计划和安排学习任务,踊跃研究合适自己的学习方法。
在学习和平常社交中能注意到中外文化的差别。
三.教材简要剖析
《新目标英语》九年级,全书共有十五个单元,本教材各单元话
题灵巧,切近生活本质。
本册书将学习到的一些语法知识点有:
被动语态、过去达成时态、神态动词、宾语从句、定语从句和构词法等。
同
时每个单元A和B部分都供给了一篇阅读文章,用以训练学生的阅读能力,扩大学生的阅读量。
四、学情简要剖析
自己担当初三年级一个教课班,共有学生人数xx人。
经过初中两年的英语学习,大多半学生已能听懂有关熟习话题的语段和简洁的故
事。
能与教师或同学就熟习的话题互换信息。
能读懂短篇故事,能写条子和简单的书信。
但因为各样要素的影响,学生发展错落不齐。
有两极分化现象,有少量学生因为基础不够好,学习很费劲而自轻自贱,有的所以搅乱讲堂纪律,这给教课带来许多困难。
五、提升教课质量的可行举措及教改举措
一)、面向全体学生,着重素质教育。
二)、以学生为主体,尊敬学生个体差别。
九年级英语上册教课计划三
一、学情剖析:
从整体状况来看,九年级
一、二班学生英语基础较差,优生有几个,后进生也许多,致使
两极分化严重。
我对学生学习状况和学生性格都比较理解,这样更简单调整教课方法,更简单走进学生的心里。
有一部分男生比较懒散,学习不太主动,书写很差,希望在这最后一年初中生活中,有所改变。
二、教材剖析:
九年级英语采纳人教版新目标英语,是改版后的第一次使用。
九
年级共安排有十四个单元,上学期达成十二个单元。
各单元话题灵巧
风趣,切近学生生活本质。
本册书将学习的一些语法知识点有:
宾语从句,被动语态,神态动词,定语从句,等。
同时每个单元
都增添了文化背景知识和学习策略,并增添了任务型学习成分与语篇
输入,供给了一篇拥有跨文化内容的阅读文章及有关的练习,用以训
练学生的阅读能力,扩大学生的阅读量。
九年级英语是人民教育第一版社第一版的新目标英语,本册书依旧是
分为SetionA、SetionB、Self-hek,此中A部分为新课表现,B部分
为拓展延长,教材编排有以下目的:
1、要使学生遇到听、说、读、写、英语的训练,掌握最基础的语
言知识和语言技术以及培育初步援用英语社交的能力;养成优异的外语
学习习惯,掌握学习外语的基本方法;为进一步学习和运用英语打下扎
实的基础。
2、使学生明确学习英语的目的性
3、培育初步运用英语社交的能力和自学能力。
三、本学期的指导思想:
要面向全体学生,关注每个学生的感情,激发他们学习英语的兴
趣,帮助他们成立学习的成就感和自信心,培育创新精神;整体设计目
标,表现灵巧开放,目标设计以学生技术,语言知识,感神态度,学
习策略和文化意识的发展为基础;突出学生主体,尊敬个体差别;采纳
活动门路,倡议体验参加,即采纳任务型的教课模式,让学生在老师
的指导下经过感知、体验、实践、参加和合作等方式,实现任务的目
标,感觉成功;着重过程评论,促使学生发展,成立能激励学生学习兴
趣和自主学习能力发展的评论系统。
总之,让学生在使用英语中学习英语,让学生成为GoodUser而不
不过是Learner。
让英语成为学生学习生活中最适用的工具而非负担,
让他们在使用和学习英语的过程中,体会到轻松和成功的快乐,而不
是无尽的担忧和惧怕。
四、教课任务与教课目的:
依据国家教委颁发的《九年制义务教育整日制初级中学英语教课
纲领》。
经过训练学生的听、说、读、写,使学生掌握最基本的语言
知识和语言技术,进而培育学生初步运用英语进行社交的能力;寓教于
乐,使学生养成优异的外语学习习惯,为未来的学习打下坚固的基
础。
以教材为载体,亲密联合教材,在讲堂上努力创建各样情形夯实
语言知识及语言技术,进而激发学生主动学习英语的兴趣,提升学生
的记忆、察看、思想及想象能力,为学生的终生学习确立基础。
五、教课
举措:
1、依照学生基本状况,逐渐激励学生对英语产生学习兴趣。
2、重视讲堂教课质量,逐渐提升学生英语社交能力。
3、存心识培育学生听力、表述、朗诵、书写和作业的基本能力。
4、重视思想过程系统编排,由浅入深,由易到难,由已知到未
知,顺序渐进,点面联合,逐渐扩展,循环往现,以加深影响。
六、教课方式与学习方式的假想:
1、教课应面向全体学生,着重对学生进行运用英语能力的培育,
力求人人都有进步;
2、对学生因材实教,尊敬学生个体差别,力求让不一样学生全面发
展;
3、采纳任务型活动教课,鼓舞学生参加体验与交流,力求让学生
增强对英语的学习兴趣;
4、充分利用讲堂作业与课外作业,严格要修业生抓好落实,增强
所学,力求让每位学生皆有所获。
七、浸透德育的整体构思:
1、仔细研究教材和课标,利用备课组的集体智慧精心备课,明确
每堂课的基础内容和拓展内容,知足不一样层次学生的不一样需求,做到
上好每一堂课。
2、充分利用多媒体教课设施,增强直观教课,提升讲堂教课效
率。
3、课后多与学生交流,认识学生学情,实时获取反应信息,以利
于改良教课中存在的问题和不足。
4、在讲堂上踊跃展开丰富多彩的英语活动,提升学生兴趣。
如英
语演讲比赛、单词听写比赛、朗诵比赛、英语句子接龙比赛、唱英文
歌曲等。
5、课后增强个别指导与答疑,做好培优补差。
6、不停学习,增强自己素质和业务能力的提升。
附送:
九年级英语学科总结3篇
九年级英语学科总结3篇
九年级英语学科总结一:
本学期,我适应新期间教课工作的要求,从各方面严格要求自
己,踊跃向老教师讨教,联合本校的本质条件和学生的本质状况,勤
勤奋恳,脚踏实地,使教课工作有计划,有组织,有步骤地展开。
为使此后的工作获得更大的进步,现对本学期教课工作作出总结,
一、仔细备课,不只备学生并且备教材备教法,依据教材内容及学生的本质,设计课的种类,制定采纳的教课方法,并对教课过程的程序实时间安排都作了详尽的记录,仔细写好教课设计。
每一课都做到有备而来,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各样利于吸引学生注意力的风趣教具,课后实时对该课作出总结,写好教课反省。
二、增强上课技术,提升教课质量,使解说清楚化,条理化,正确化,感情动,生动化,做到线索清楚,有条有理,要言不烦,深入浅出。
在讲堂上特别注意调换学生的踊跃性,增强师生交流,充分体
现学生的主作用,让学生学得简单,学得轻松,学得快乐;注意精讲精练,在讲堂上老师讲得尽量少,学生动口着手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需乞降学习能力,让各个层
次的学生都获取提升。
此刻学生广泛反应喜爱上英语课,就连从前极厌烦英语的学生都乐于上课了。
三、虚心讨教其余老师。
在教课上,有疑必问。
在各个章节的学习上都踊跃征采其余老师的建议,学习他们的方法,同时,多听老师的课,做到边听边讲,学习他人的长处,战胜自己的不足,并常常征采其余老师的建议,改良工作。
四、仔细批阅作业:
部署作业做到精读精练。
有针对性,有层次性。
为了做到这点,我常常到博雅书店去收集资料,对各样协助资料进行挑选,力求每一次练习都起到最大的成效。
同时对学生的作业批阅实时、仔细,剖析
并记录学生的作业状况,将他们在作业过程出现的问题作出总结,进行透切的评讲,并针对有关状况实时改良教课方法,做到有的放矢。
五、做好课后指导工作,注意分层教课。
在课后,为不一样层次的学生进行相应的指导,以知足不一样层次的学生的需求,防止了一刀切的缺点,同时加大了后进生的指导力度。
对后进生的指导,其实不限于学习知识性的指导,更重要的是学习思想的指导,要提升后进生的成绩,第一要解决他们思想,让他们意识到学习的重要性和必需性,使之对学习萌生兴趣。
要经过各样门路激发他们的求知欲和长进心,让他们意识到学习其实不是一项任务,也不是一件难过的事情。
而是充满乐趣的。
进而自觉地把身心投放到学习中去。
这样,后进生的转变,就由本来的简单粗暴、强迫学习转变到自觉的求知长进。
使学习成为他们自我意识力度的一部分。
在此基础上,再教给他们学习方法,提升他们的技术。
并仔细仔细地做好查漏补缺工作。
后进生往常存在好多知识断层,这些都是后进生转变过程中的拌脚石,在做好后进生的转变工作时,要特别注意给他们补课,把他们从前学习的知识断层增补完好,这样,他们就会学得轻松,进步也快,兴趣和求知欲也会随之增添。
六、踊跃推动生本教育。
当前的考试模式仍旧比较传统,这决定了教师的教课模式要逗留在应试教育的层次上,为此,我在教课工作中注意了学生能力的培育,把传受知识、技术和发展智力、能力联合起来,在知识层面上注入了思想感情教育的要素,发挥学生的创新意识和创新能力。
让学生的各样素质都获取有效的发展和培育。
七、狠抓学风。
我所教的九班学生比较偏科,上课的时候比较不太仔细,固然大多半学生都能专心听讲,课后也能仔细达成作业。
但
有为数许多的学生,因为有偏科现象,学习上存在的问题不敢问老师,作业也因为怕分数低而找他人的来抄,这样就严重影响了成绩的提升。
对此,我联合版主任狠抓学风,在班级里倡议一种仔细、务实的学风,严苛责备偏科得学生。
与此同时,为了提升同学的学习踊跃性,展开了学习比赛活动,在学生中盛行一种你追我赶的学习民风。
此后大多半同学对该课很感兴趣,学习干劲也浓,不过差生面太大了,后进生基础太差,考试成绩都很差,有些同学是常常不及格,我找来差生,认识原由,有些是不感兴趣,我就跟他们讲学习英语的重
要性,跟他们讲一些风趣的英语故事,提升他们的兴趣;有些是没有努力去学,我提出责备此后再加以鼓舞,并为他们定放学习目标,不时
敦促他们,帮助他们;一些学生基础太差,抱着破罐子破摔的态度,或过分自卑,考试怯场等,我就帮助他们找出合适自己的学习方法,剖析原由,鼓舞他们不要惧怕失败,要给自己信心,并且要在平常多读多练,多问几个为何。
同时,一有进步,即使很小,我也实时地夸奖他们。
经过一个学期,绝大多半的同学都养成了好学苦练的习惯,形成了优异的学风。
总之,我尽如人意地达成了这学期的教课任务,有了辛苦的付出,也收到了可喜的成绩,这就是进步。
可是我不可以知足眼前的点滴成绩,还要持续努力,争取最优异的成绩!
九年级英语学科总结二:
转瞬这一学期的工作已靠近结尾,回首这半年的工作,有收获也有不足。
本学期,我担当九年级
二、四两个班的的英语教课工作,九年级二班有学生25人,九年级四班有学生27人。
九年级是整个初中阶段的重要一年,为使学生在
英语这门
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