分析综合.docx
- 文档编号:310157
- 上传时间:2022-10-08
- 格式:DOCX
- 页数:54
- 大小:90.02KB
分析综合.docx
《分析综合.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《分析综合.docx(54页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
分析综合
分析综合
(一)筛选文中的信息
(二)归纳内容要点,概括中心意思
(三)分析概括作者在文中的观点态度
●高考趋势展望
本部分是文言文试题考查的重点,涉及的内容及题型如下:
1.归类某一内容。
一般从主要人物出发,设计某一指向,列出五六项内容,要求选出三项内容。
2.对全文内容进行分项概括。
这一方面每年都会考查,全国题设在第15题,此题实际上是在用白话文翻译,请同学们在读文言文原文之前,先看此题,不要急着去选正误,这样,了解了全文内容再去读原文,理解会更快。
3.自2002年开始,全国题在文言文设题时,开始引用两个文言语段,这样自2003年起,开始了对作者观点态度的全面考查。
以选择题为主。
●知识要点整合
1.筛选文中重要的语言信息
对于一篇文言文,我们不可能一下子就完全读懂,可在运用“跳读”法时,捕捉文
中重要的信息材料。
这些重要的信息,有时是有一定标志的,如全文中心句、段落的起始句、段末总结句、作者评述性的文字等。
有些语言信息孤立地看是重要的,但针对具体题目来说,不一定是有效的。
我们要善于从诸多语言信息中筛选出有效信息来,以达到正确答题的目的。
2.分析文章的思想内容
要正确分析文章的思想内容,涉及面较广,方法较多,但其中一种方法是不可忽视
的。
分析选文的题目、尾注等内容,掌握文章出处和作者的情况,然后再结合自己所了解的有关文学、历史等方面的知识对文章进行分析,这样分析,可使我们对文章理解更全面、更准确、更深刻。
3.分析作者的观点态度
作者写文章,在材料的选择、叙述的角度、句子语气上及直接的抒情议论中,都可能表现出自己的观点态度。
读时,应善于分析作者对某人某事到底有怎样的态度、怎样的评价。
4.学会整体阅读
从全文看,应注意这样几点:
①全文的中心人物是谁?
②这个人物的职务有何变化?
③这个人物做了几件事?
④人与人之间什么关系?
⑤什么时间、什么地点、什么场合,说的什么话?
⑥代表人物观点的话是哪几句?
⑦人们对人物评价如何?
⑧翻译句子大都是代表作者、人物观点、态度的句子,议论性强,其内容关键在哪里?
●精典题例解读
一、2003年上海春季高考试题第20、21题
吾友龙仲房,闻雪湖有《梅谱》,游湖涉越而求之。
至则雪湖死已久矣。
询于吴人曰:
“雪湖画梅有谱,在乎?
”吴人误听以为画眉也,对曰:
“然,有之。
西湖李四娘画眉标新出异,为谱十种,三吴所共赏也。
”
仲房大喜,即往西湖寻访李四娘,沿门遍叩,三日不见。
忽见湖上竹门自启,有妪出迎,曰:
“妾在是矣。
”及入,问之。
笑曰:
“妾乃官媒李四娘,有求媒者即与话媒,不知梅也。
”
仲房丧志归家。
岁云暮矣,闷坐中庭。
值庭梅初放,雪月交映,梅影在地。
幽物拗崛,清白简傲,横斜倾侧之态,宛然如画。
坐卧其下,忽跃起大呼,伸纸振笔,一挥数幅,曰:
“得之矣。
”
于是仲房之梅遂冠江右。
20.文中画线句中“丧志”一词的意思是。
主人公龙仲房所以“丧志”,其原因是。
【答案】失意(或失望)一心一意寻找梅谱,却没有找到
21.文中主人公龙仲房后来说:
“得之矣。
”他得到的是______。
作者在文章中要说明的道理
是_________________。
【答案】画梅的方法技巧要创作出有价值的艺术品必须观察生活,以生活为原型。
【译文】我的朋友龙仲房,听说雪湖有《梅谱》,于是经历湖、越去寻求。
到了那里雪湖却已经死了很久了。
于是向吴人询问说:
“雪湖画梅有画谱,还在吗?
”吴人错误地听成画眉了,对他说:
“对,有画谱。
西湖李四娘画眉求新求异,作画谱十种,是三吴之地共同赏识的。
”
仲房很高兴,立即到西湖寻访李四娘,每个住户都叩问,寻找三天也没找到。
忽然看到湖上竹门自行开了,有一老妪出来迎接,说:
“我就是。
”等到走入,问她,她笑着说:
“我是为官做媒的李四娘,有求作媒的,就去说媒,不知道梅。
”
仲房失意回家。
这天云色近暮色,他烦闷地坐在院中,正值院中梅花刚刚开放,雪花与月亮交相辉映,梅树的影子照在地上。
幽暗的梅枝瘦拗奇崛,清白简疏而自傲挺立,横斜倾侧的姿态,宛然如画一般。
仲房或坐或卧在梅下,忽然跃起,大声呼喊,伸开纸拿起笔,一口气挥画了数幅,说:
“我得到了。
”
于是,仲房的梅花图,就冠名江南。
二、2002年北京高考试题第10、11题(原文见P12)
10.下列句子分别编为四组,全部表达“其知弥精,其所取弥精”的一组是()
①请寝之丘,故至今不失。
②知以人之所恶为己之所喜。
③其主,俗主也,不足与举。
④去郑而之许。
⑤名不可得而闻,身不可得而见。
⑥为矣,而无所以为之。
A.①②⑥B.③⑤⑥C.②③④D.①④⑤
【解析】此题考查对文言文内容的概括能力,作此题,要先理主题句。
“其知弥精,其所取弥精”的含义是:
他的智慧越精深,他选取的东西也越精妙。
这所取之物应是合于其最高目的的。
①句,孙叔敖为让子孙长久地拥有封地,就让儿子选贫瘠的土地,因为好的封地会被他人抢走。
②句是用来分析孙叔敖的“知精”的。
③也是说伍子胥因“知精”而有所舍。
第④句是说伍子胥离开郑国到许国去请教许君。
第⑤句是说伍子胥在拜祭“江上之丈人”时,既不知其名,又再也见不到那老人了。
⑥说的是“江上之丈人”“知精”而选取道义。
【答案】A
11.下列对原文的叙述和分析,不正确的一项是()
A.许公害怕走漏消息得罪近邻楚国,故不用语言而用唾之方向为五员指路,五员心领神会。
B.作者赞赏江上丈人为他人做事而不求名利、不求回报的态度。
C.孙叔敖的智慧在于懂得为子孙后代的长远利益着想,而江上丈人的智慧却在于懂得追求高尚的道德。
D.文章最后一段,用儿子和贤人的例子说明“其所取弥精”,用鄙人的例子说明“其所取弥粗”。
【解析】本题考查对文意的概括能力。
D项说“用儿子和贤人的例子说明”,不恰当。
应是用儿子和鄙人的例子说明“其知粗,其所取弥粗”的。
【答案】D
三、2002年全国春季高考试题第15、16题(原文见P13)
15.下列句子编为四组,全部表现孙登“待人接物”态度的一组是()
①登待接寮属,略用布衣之礼。
②远者归复,近者尽力。
③所赐衣服,必沐浴服之。
④拜登东中郎将,封万户侯,登辞疾不受。
⑤登不敢辞,拜受而已。
⑥辞对不服,从者欲捶之。
A.①⑤⑥B.②④⑥C.②③④D.①③⑤
【解析】本题考查学生筛选文中信息的能力。
题中第①③⑤句分别表现孙登对待寮属、养母徐氏、步氏的态度,属“待人接物”的范畴。
第②句是孙登遗书上的话,第④句是说他不愿受封,即对待地位的态度,第⑥句是说孙登的侍从们对待挟弓带丸者的态度的,均不属题目要求。
【答案】D
16.下列对原文的叙述和分析,不正确的一项是()
A.孙登是孙权的长子,后立为皇太子,他平易近人,在身边聚集了一批人才。
B.孙登爱护百姓,不扰民,明辨是非,宽以待人。
C.孙登孝顺母亲,特别是对养母徐夫人恭敬有加,他坚决要求孙权立徐夫人为后。
D.孙登盛年而卒,临终上疏对国事多所建议,特别提出国家的政令应根据实际情况而变化。
这篇上疏感人至深。
【解析】本题考查对文章内容的分析概括能力。
A项是对文中第一段内容的分析概括,B项是对第二段的三个事例的概括,D项是对其遗书的评价,遗书中有“臣闻为政听民,律令与时推移,诚宜与将相大臣详择时宜,博采众议,宽刑轻赋,均息力役”之句,D项将其含义加以抽取。
C项的“坚决要求”不对,孙登只是说“欲立太子,宜先立后”。
有的同学认为说徐夫人是“养母”不对,其实,徐夫人就是其养母。
孙权的徐夫人是孙权姑姑的孙女,初嫁陆尚,陆尚死后,孙权娶为妃。
因孙登的母亲是平民百姓之女,所以孙权让徐夫人养育孙登。
【答案】C
四、2001年全国高考试题第15、16题(原文见P14)
15.以下句子分别编为四组,全都表现田单“兵不厌诈”手段的一组是()
①燕王以为然,使骑劫代乐毅。
②乃令甲卒皆伏,使老弱女子乘城。
③遣使约降于燕,燕军皆呼万岁。
④令即墨富豪遗燕将,燕军由此益懈。
⑤牛尾热,怒而奔燕军,燕军夜大惊。
⑥燕军视之皆龙文,所触尽死伤。
A.①③⑤B.①④⑥C.②③④D.②⑤⑥
【解析】本题考查对文章内容的理解和对信息的提取。
首先,是围绕田单这个人物展开的,其他人物不算。
其次,是围绕“兵不厌诈”这一中心展开。
不厌:
不排斥,不以为非。
兵不厌诈:
用兵打仗可以使用欺诈的办法迷惑敌人。
语出《韩非子·难一》。
①陈述的对象不是田单,可以排除此项,⑤是具体的做法,⑥是实施火牛阵的结果。
而②③④都是使用“诈”的手段。
【答案】C
16.下列对原文的叙述和分析,不正确的一项是()
A.田单是齐国田氏较远的宗亲,起先未被上司了解。
燕军攻打齐国,包围了即墨,即墨守将战死,田单被举为将军。
这使他后来得以立下不朽的战功。
B.田单善于审时度势,利用敌人的矛盾。
惠王与乐毅有隙,他乘机诈言乐毅缓攻即墨是待机图变,混淆了惠王的视听,乐毅最终离职,齐国消除了一大威胁。
C.田单深谙战略艺术,他诱使燕军犯下令即墨民众发指的罪行,以激发己方同仇敌忾;又假装投降,派遣富豪打入敌军以作内应,麻痹对方,瓦解了敌军斗志。
D.田单的战术很巧妙,他布下火牛阵,纵牛直冲燕军,继之以士卒的追击,百姓的助威,一举夷杀燕将骑劫,摧毁了燕军。
先前被侵占的七十余城全部收复。
【解析】本题考查对内容要点和作者观点态度的概括分析。
C项中说“又假装投降,派遣富豪打入敌军以作内应”,“假装投降”是对的,“派遣富豪”去贿赂敌方将领,假装求燕军攻破城后不杀自己,以此麻痹燕军,而并不是“打入敌军以作内应”。
此处在转述信息时故意生发,所以此项错。
【答案】C
五、2001年京、皖、蒙春季高考试题第15、16题(原文见P15)
15.以下句子分别编为四组,全部说明徐九思为民谋利的一组是()
①九思擿其奸,论如法②逾期令里老逮之而已
③有盐引金久贮于府者,请以给赏④巡抚发仓谷数百石
⑤乃以时价粜其半,还直于官⑥少则有所限而不至涸
A.①③⑤B.①②⑥C.③⑤⑥D.②④⑤
【解析】本题考查对内容的理解和信息的提取。
首先,动作的发出者是徐九思,其他人不合题意,如第④项。
其次,应是为民谋利,不是谋“利”的不合题意。
①项显示九思的办案才能,他善于推断。
②项说明他不让官吏下乡扰民。
③项说明他给供应中贵的县民以盐引金。
⑤项说他以时价卖一半的米,另一半免费给贫民吃。
⑥项说明他善动脑,筑减水桥,既杜绝了漕水泛滥之灾,又避免了漕水干涸。
以上三项皆是为民谋利。
【答案】C
16.下列叙述,不符合原文意思的一项是()
A.徐九思吏治严明,坚决处罚违纪官吏,尽管郡中上司求情也不赦免。
治理百姓,则尽力施恩于孤苦无依的平民,严加管束邪恶奸猾的势力。
B.徐九思关心百姓疾苦,他翻修道路以方便交通,又在朝廷祭神扰民的情况下,请求动用府库中的盐税收入赏赐百姓,以减轻百姓的负担。
C.徐九思处理政事灵活变通,灾荒年份巡抚平价卖粮,他认为只有富豪才有能力买粮,因而动用部分粮食无偿周济濒于死亡的饥饿贫民。
D.徐九思注意水利建设,为避免河水泛滥淹没良田,他兴建工程沟通漕河、盐河,使水溢时能泄水入海,水少时又不致干涸,使百姓永久得利。
【解析】本题是考查对内容的理解的。
A项的“尽管郡中上司求情也不赦免”,是歪曲原意。
原文说“郡吏为叩头请,不许”。
郡吏,不是郡中上司。
【答案】A
六、2000年全国高考试题第15、16题(原文见P16)
15.以下句子分别编为四组,全都说明“其父子清慎如此”的一组是()
①是吾俸禄之余,故以为汝粮耳。
②每至客舍,自放驴,取樵炊爨。
③又少进饮食,行数百里。
④因取向所赐绢答谢而遣之。
⑤质杖其都督一百,除吏名。
⑥于是名誉著闻,历位宰牧。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 分析 综合