教研活动总结范文7篇.docx
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教研活动总结范文7篇.docx
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教研活动总结范文7篇
教研活动总结范文7篇
教研活动总结范文7篇
总结就是把一个时间段取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训进行一次全面系统的总结的书面材料,它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导,因此我们要做好归纳,写好总结。
那么如何把总结写出新花样呢?
以下是精心整理的教研活动总结7篇,欢迎大家分享。
教研活动总结篇1
5月5日上午第二节课,初中思想品德七年级市直校际第二次教研活动在xx三中举行。
此次教研活动的主题是进行初中七年级思想品德原创题交流,市直七年级中心教研组组长三中的刘老师主持了这次会议。
xx十几所学校和xx区四所中学的30多位老师参加了此次活动。
会上,老师们对原创题进行了交流并展开激烈讨论,认为原创题要紧紧围绕《新课标》的要求,把时政热点和学生的生活实际相结合,让学生学以致用,学有所得,充分发挥思想品德课的德育功能。
在命题的设置上,老师们认为,命题在表述上应结构合理、严谨科学,设问应简洁,中心思想要明确,既能体现学科的特点,又能让学生在情境中体验、反思。
大家一致认为,这次的会议给大家提供了一个相互学习的良好机会,对今后原创题命制也有了较深的了解与促进。
教研活动总结篇2
我们语文教研组共12人,这学期我们围绕学校主题教研探讨教学的有效性,打造高效课堂”开展活动。
目的就是推进新课程理念,以主题为活动主线,课堂为主阵地,教师为主体,开展一系列教研活动。
实践初步证明主题教研能较好地处理学校教学教研不协调现象,促进教师专业的发展,使教研组成为一个学习型组织,大家能持续地系统学习,创造和共享资源。
我们的总体目标:
在反思中提升自我,在同伴互助中发展自我。
下面将本学期的教研活动小节如下:
一、确定主题。
活动是否有效,主题的确定至关重要。
于是结合教学实际,我们围绕学校教研主题“探讨教学的有效性,打造高效课堂”开展教研活动。
本学期继续开展上学期语文教师制定的校本教研课题。
xx老师的校本教研课题名称是《快乐轻松的拼音教学》,xx、xx老师的校本教研课题名称是《布置创新型作业》,xx、xx老师的校本教研课题名称是《在模仿中学习,在模仿中创新》,xx、xx老师的校本教研课题名称是《在阅读中创设有效情境》,xx、xx老师的校本教研课题名称是《培养学生作文的创新能力》。
通过主题教研使每位教师自觉成为教研活动的主体,调动教师专业发展的自主钻研精神,让教学研究和教师的日常教学实践融为一体,有效的促进教学的高效化。
二、专题学习。
根据主题,教师们寻找理论资料开展学习。
如《快乐轻松的拼音教学》,通过创新教育,开启学生创新的心扉,唤起学生的创新意识,培养学生的创新精神,提高学生的创新能力,为学生成为21世纪的创新型人才全面地打好基础。
为了训练学生直呼两拼音节的速度,孙桂娥还制作了一个”快乐大转盘”。
先剪一张长方形的纸板,在上面并列挖出两个窗口。
在纸板的反面钉一两个圆形的纸板,分别写上下23个声母和24个韵母。
练习直呼时,教师转动两个纸盘,声韵随机组合,学生快速直呼。
如果要带调训练,还可以在韵母的窗口上方再挖一个小窗口,在纸板的反面再钉上一个小转盘,写上四声即可。
这个“快乐大转盘”制作简便,可反复使用,效果也很好。
大力开展趣味教学,营造愉快宽松和谐的课堂气氛。
处于幼童期的孩子,是十分贪玩好动的。
单靠图片和活动教具是远不能满足他们的需求的。
他们不仅好看、好听、还好玩。
所以上课时让他们动动手,做做知识性游戏是十分必要的,也是极为有效的。
《激发兴趣,培养学生的创造欲望》,通过学习,让各位老师明白兴趣是创造的动力,成功的先导。
人类认识事物的规律是从感性到理性,从具体到抽象,学生的思维特点更是以具体形象思维为主要形式逐步过渡到以抽象逻辑思维为主要形式。
但这种抽象逻辑思维在很大程度上,仍然是直接与感性经验相联系的,仍然具有很大成分的具体形象性。
奇特联想识字法就是通过离奇的、特别的联想,在头脑中呈现相应的物象,在识字过程中把抽象的汉字变成具体形象的画面,使学生在观察、联想中发展形象思维,在形象思维的基础上进行抽象概括,对汉字的音、形、义的印象便更深刻,从而增强记忆。
小学生的奇特想象常常将一些成人看上去毫无关系的事物连在一起,而组成奇异的形象、场面和情节,或者把没有生命的东西加以拟人化。
因此,小学生在识字过程中通过奇特联想法来识记是特别有效的。
如“滚”字字形较繁,用一般的识字方法往往较难记,一位学生是这样奇特联想的:
发大水了,一只大公鸡被大水冲到衣服里,到处乱“滚”。
另一位学生则另有一番“奇特联想”:
下大雨了,一位老公公穿着雨衣出门,不小心摔了一跤,在地上打了个“滚”。
于是全班同学在欢笑声中,轻而易举地记住了“滚”字。
《布置创新型作业》通过学习,老师认识到随着基础教育改革的逐步推进,课堂教学中的作业布置必须进行深刻重大的改革,即作业布置创新,突破传统教学理论的视野,重新审视学生。
布置作业采取的方式,则使学生即使企图按教科书背熟,如:
学了《十里长街送总理》后,教师可推荐学生课外读《大地的儿子》;学了《卖火柴的小女孩》后,可让学生读《安徒生童话选》;学了《草船借箭》《赤壁之战》后,引导学生读《三国演义》。
这些文学作品都是课文的原著或与课文内容有联系的优美的散文、诗歌等,学生因为有了学习课文的经验,他们的阅读兴趣也更加浓厚。
学生在阅读欣赏的过程中,结合自己的生活体验对作品中
三、主题实践。
在5月21日至5月25日,语文教研组开展了主题教研讲课、听课、评课活动,共有10位老师上课,并在教研活动时围绕主题教研进行了评课。
这10位老师的公开课都各有特色,老师们非常精心的备课,课前查阅资料,制作教具,整合课件,从各方面认真准备,同时,备课时精心设计每一个教学环节,从课题导入到学习新知到课外拓展延伸等环节,程序井然,循序渐进,整体设计体现了“激趣导学”及语文新课标的教学理念。
其中,xx老师的《草船借箭》在整个教学过程中,任欣敏老师将研读主题“从哪些地方可以体现诸葛亮的神机妙算”抛给学生后,首先让学生去找,去琢磨,然后带着他们体会,教给他们联系上下文学习的方法来学习课文,真的不用怕学生读不出、找不到,课堂上学生的滔滔不绝让我们见识到了孩子们知识面之广、思维能力之强。
从这节课的教学中,深深地领悟到,只有那种能给学生足够自主空间的教学,只有那些倡导自主、合作、探究的新的学习方式的教学,才能更加有效地促进学生的发展。
xx老师执教的的《自己的花是让别人看的》,在本文的教学中,魏敏老师充分发挥学生的主动性,尽量少讲,把课堂的时空让给学生,启发学生自读自悟,充分感受语言的美,想像文中的情境之美,进而感悟作者的微言大义。
首先是让学生初读课文,整体感知,初步领略文章大意,激发学生进一步探究文本的欲望。
接下来,组织学生通读全篇,理清文章思路,明确文章中心,找出“人人为我,我为人人”这个中心句,借以概括全文,把握全篇。
然后,再由中心句展开,让学生浏览课文,思考作者是通过哪些内容具体表达这一中心的,并找出文中精彩的词语和句子,交流欣赏。
重点理解“莞儿一笑”、“花团锦簇”、“姹紫嫣红”、“应接不暇”,等词语,感受文章的语言之美。
这是对文章中心的展开,由点再回到面,借以对文章进行细致的揣摩和研究。
学生在个体研读的基础上,再在小组内讨论交流,加深对课文的认识。
重点感受和理解“看花”一段。
教师朗读,学生想像。
想像鲜花的美丽,体验美好的情感,加深学生的感悟。
在集体讨论的基础上,让学生深入领悟“人人为我,我为人人”的思想境界。
在评课中,老师之间热情高涨、相互点评、共同提高的氛围在评课中,教师评课认真,认真到课堂的每一个细节,细致老师一句话的得体,一个字的读音。
通过主题实践活动,我们都认识到现在的小学语文课堂应重视读和背,但不是机械地重复,而是在理解感悟的过程中读出情感。
教师要注意开阔学生的思路,培养思维的灵活性、广阔性和创造性。
上课后,每位教师就自己的研究主题进行反思和汇报,交流成果,深刻反思,积累资料,写好相关教学设计,总结和反思。
在活动中,把上课过程拍摄下来,以便反复研究。
通过主题实践,各位语文教师认识到要积极努力提升自身素质,不断学习,博采众长,在反思中提升自我,在同伴互助中发展自我,在专家引领中完善自我。
四、不足及今后改进措施。
存在不足:
1、语文学科教学任务重,平时老师的精力多放在教学上,对于主题教研活动心有余而力不足。
2、在工作的过程中,资料的积累少,要研究的头绪较多,主题教研活动不能形成合力。
3、相关的专题理论学习涉及的面教窄,主题学习的资料成果缺少提升空间和推广价值,后续发展空间不大。
今后改正措施:
1、加强老师之间的交流,互相学习,不断提高。
2、减轻语文教师的.负担,尽量一个教研组定一个主题,减少头绪,使主题教研活动形成合力。
3、加强相关的学习,主题学习的资料成果要提升空间和加强推广,注重后续发展。
教研活动总结篇3
3月x日中午开始,大寨中心小学利用半天的时间开展了前原片学习“洋思”模式教研活动,我校梁丽娟老师和杨志鹏老师分别就“洋思”教学法各上公开观摩课一节,学区领导及前原片四校教师集体参加了听课及研讨活动。
共有我校朱春妮等8名教师参加了研讨发言。
教者在教研活动中突出多媒体辅助教学作用,合理地设计教学活动流程,并利用课件提高教学效果。
在教研活动中,课堂教学突出了三个特点:
一是突出课改学科的引领作用。
在教研活动中以二年级和五年级学洋思课堂教学为平台,尤其是以洋思教学模式为基础与常规教学有效结合给课堂教学及学生学习方式带来的变化。
二是突出学习方式的促进作用。
在教研活动中,要求教师不但注重合理地选择教学方法,重点在于促进学生学习方式与学习方法的转变,使学生能够以自主、合作、探究学习方式为主,从而达到“先学后教,当堂训练”,变“要我学”为“我要学”,提高学习效果。
三是突出多媒体课件的辅助作用。
在教学活动中,要求教师改变以往围绕课件设计教学活动的做法,从课程标准出发,依流程设计教学辅助手段,突出互动性和实效性,从而有效地提高教学活动的成效。
研讨发言教师能紧扣”洋思”精髓,紧紧围绕“先学后教,当堂训练”,结合自己的教学实际,谈方法,谈感受,为其他教师对”洋思”教学模式的贯彻学习提供了很好的理论指导,受到广大教师及学区领导的充分肯定。
今后教学工作中,前原片教师将在学区的领导之下,继续积极深入学习“洋思”教学法,以便能更好的适应课堂教学改革,提高教学成绩,把我学区教育教学水平提升到更高的层次。
20xx年x月x日
教研活动总结篇4
本学期以来,按照我园教研活动计划,积极参与多媒体教学在幼儿教学活动中的实践与探讨,通过共同学习与集体探讨,在多媒体教学应用方面我从中学到许多好的经验与做法,初步掌握了多媒体在幼儿教学活动中的应用。
为总结经验,不断提高自己的教学能力与水平。
现将有关工作总结如下:
一、认真制作教案,根据班级教学计划,适时、合理地运用多媒体教学,创设各种形象生动、灵活多变的学习情境和教学情境,再现生活物景,把静态知识动态化,抽象知识形象化,枯乏知识趣味化,从而营造了轻松自然的学习氛围,诱发幼儿的情感共鸣,使幼儿在不知不觉中全身心地投入到教学活动中,激发幼儿的兴趣,使他们能够进入最佳的学习状态。
二、多方搜集、认真制作多媒体图像、音频、动画、视频等素材,使教学内容更为生动、直观。
三、加强同事间的学习与交流,不断总结教学经验,提高多媒体制作及在教学中的运用水平,切实为幼儿创设宽松的学习环境。
四、存在的问题:
多媒体教学在教学实践中应用熟练程度还不够。
运用多媒体现代教学手段,可通过多种感官进行进程,能够加强幼儿的注意力,激发学习动机。
变“让我学”为“我要学”。
并能够开阔幼儿的视野,引发联想和想象,培养其善于发现美和创造美的能力。
在今后的工作中,我定会加倍努力,尽快熟练掌握多媒体教学在幼儿教学中应用,以适应现代幼儿教学的需
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