报关与国际货运专业及专业群建设方案1.docx
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报关与国际货运专业及专业群建设方案1.docx
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报关与国际货运专业及专业群建设方案1
报关与国际货运专业及专业群建设方案
项目负责人:
林红华经济管理系助教
项目组成员:
王杰蓬中国银行烟台出口加工区支行行长高级经济师
高岩峰山东烟台国冶冶金水冷设备有限公司经济师
徐丽君会计师讲师
唐伟莉报关员助教
李淑萍会计师讲师
于琳副教授
孙华君会计师讲师
赵建荣讲师
柳晓讲师
沈潞助教
管应琦助教
一、项目建设背景
1.行业背景
党的十七大提出,发展海洋产业,构筑现代产业体系。
2009年4月,中共中央总书记、国家主席胡锦涛视察山东时提出“要大力发展海洋经济,科学开发海洋资源,培育海洋优势产业,打造山东半岛蓝色经济区”。
山东省据此提出了山东半岛蓝色经济区发展战略,以目前的“山东半岛蓝色经济区、胶东半岛高端产业聚集区、黄河三角洲高效生态经济区、鲁南临港产业带和省会城市群”等重大区域发展战略为首,并作为五大区域发展战略的重点,烟台作为主要的港口城市,进出口业务活跃,对报关与货运人才需求强烈。
面临前所未有的机遇和挑战。
随着各类进出口企业的迅速增长,新的贸易方式及新的通关形式不断出现,社会对专业从事进出口贸易报关人才的需求量激增。
2.人才需求分析
据海关总署统计,截至2009年底,在海关注册的报关从业人员已达74878人。
报关从业人员主要在专业报关行,国际货运代理、船舶代理企业和大中型进出口企业从事进出口货物的报关及相关事务。
较大的进出口企业均设有独立的报关部门。
报关从业人员分布在全国254个对外开放口岸和100多个内陆设立海关的地区,其中在沿海经济发达地区从业的人员约占报关从业人员总量的70%。
预计在“十一五”末期,报关从业人员的人数将达15万人左右。
对于报关员个人而言,随着我国加入WTO、法律法规的完善,国际贸易秩序的更加规范,对报关员素质的要求也逐步提升。
因此报关员如果能在知识、技能的广度和深度上不断提高自己,事业发展前景将是非常广阔的。
报关与国际货运专业是一门实践性很强的学科,大多在高职院校开设,现烟台市设有报关与国际货运专业的院校不多,我院报关与国际货运专业在校生也只有200人左右,与庞大的人才需求相比,毕业生供不应求,报关与国际货运专业发展潜力很大。
(1)师资队伍状况
本专业现有专兼职教师14人,其中本校专任教师10人,具有高级职称教师2人;具有硕士学位的有1人;双师素质教师占70%;校外兼职兼课教师4人。
专职教师中,45—50岁1人,30—40岁12人,30岁以下一人,是一支年龄结构、学历结构、职称结构分布合理,充满活力的教师队伍。
我们拥有4位相对稳定的外聘老师。
主要来自于中国银行烟台出口加工区支行、烟台国冶冶金水汽设备有限公司、烟台大学和山东工商学院等,所有的外聘教师均具备中级以上职称,他们理论功底扎实,思维活跃,并且拥有丰富的实践经验。
(2)实验实训条件
学院重视实训基地的建设,其中与本专业有关的有国际商务实训室和物流综合实训室。
实训室硬件设施先进,软件配备齐全,为学生创建了一个模拟仿真的实践环节,使学生足不出户即可模拟工作环境进行报关业务操作,培养了学生的实际动手能力。
此外,学院还为学生购买了大量的相关企业的通关单证。
经过多年的探索,在校企合作,联合办学方面做出了一条成功的道路。
现已与富士康科技集团、烟台矢崎汽车配件有限公司、斗山机械、烟台国冶冶金水冷设备有限公司、中国银行烟台分行、烟台海关等烟台市各企业建有多个校外实训基地,并与企业签订长期合作协议,学生到企业可以进行现场教学、顶岗实习、毕业设计等。
校外实训基地为我们提供了“工学结合”的有效途径。
3.存在的问题
(1)办学理念不能适应高技能人才培养的快速需求,缺乏在国内有影响的专业带头人。
(2)课程体系建设等教育教学改革的内容不能完全适应工学结合人才培养模式的需求。
(3)缺乏高水平、综合性的实训基地。
真实工作环境的实训室和不能满足现实岗位的要求。
(4)顶岗实习管理有缺陷,社会服务的能力不强。
二、建设目标
以培养适应山东半岛蓝色经济圈的发展和烟台临港经济发展所需要的专业门人才为目标,充分利用烟台港口城市的优势,依托各货运代理公司和报关行等校外实训基地,共同开发以工作过程为导向的课程体系,构建“校企结合,工学循环”为特征的工学结合人才培养模式;建设网络化课程;打造一支“双素质、双结构”的专业教学团队;校企共建报关与国际货运实训中心,至2015年将我院报关与国际货运专业建设成为在烟台联运货代领域具有较高知名度的、在人才培养、技术咨询等方面具有辐射带动能力的省级重点示范专业。
1.创建以“校企结合,工学循环”为特征的“能力梯次递进”的工学结合人才培养模式。
紧紧围绕岗位需求,构建虚拟实训、实践性实训、顶岗实习相互补充、梯次递进的人才培养过程。
根据专业培养目标,按照国际货运岗位群对人才的要求,构建导师制的模式,聘请资深报关员、报检员、货代员担任学生的导师,学生以“学徒”身份进入企业,以企业的规章制度要求自己,跟着导师边看边学边做,三年学业期满,学生能够适应企业职场氛围,认识一批职场同行,学到实际操作的能力。
2.开发基于工作过程导向的课程体系。
根据人才面向的职业领域,进行专业调研和职业分析,与企业专家共同分析职业典型工作任务,根据货代员、报关员、报检员的职业标准、职业发展规律及职业领域所需专业能力,确定将重点建设《国际贸易》、《报关实务》、《物流基础》、《基础会计》四门核心课程,使其中的1-2门课程达到省级精品课标准,并完成配套教材建设和网络化教学建设,使学生可以通过网络进行自主学习。
3.建设“双师型”师资队伍。
以建设并完善“双师”结构教学团队为目标,实现“四个到位”,即掌握先进高职教育理念,认识到位;参加生产实践和技术服务,实践到位;组织师资培训,培养到位;完善考评机制,激励到位。
建设一支具有创新意识和职业教学水平较高的专兼结合的“双师型”教学团队。
争取在3-5年内培养2名专业带头人和3名中青年骨干教师,再聘请行业企业技术专家5-6,形成专兼职教师1:
1的教学团队,“双师”素质教师达90%。
4.提高实践教学条件建设。
构建仿真的实践教学平台,建成较为系统、完整的校内外实践实训基地。
在校内,重点建设报关与国际货运实训中心,以满足专业认知、技能训练与鉴定,实施产学结合的教学模式;在校外,建设10个稳定的能够满足实践实训和职业素质培养教学需求的紧密合作型的实习基地。
5.增强社会服务能力建设。
依托校企共建实习实训基地平台,探索合作新机制,通过社会服务反馈行业企业信息,与企业联合进行课题攻关,进而改进教学方法和手段,提高人才培养质量;组建烟台市外贸类人才培训中心,积极开展社会培训项目及职业技能鉴定项目开发,构建社会培训及职业技能鉴定的运行管理体制。
6、加强专业群建设
借鉴报关与国际货运专业的成功经验,带动应用韩语(电子方向)专业的发展,使其在人才培养模式、课程体系等方面取得较大进展,培养专业带头人和骨干教师各1人,争取建有自己的精品课,有自己特色符合学生实际需求的自编教材。
三、建设特色
1.创建以“校企结合,工学循环”为特征的“能力梯次递进”的工学结合人才培养模式。
紧紧围绕岗位需求,构建虚拟实训、实践性实训、顶岗实习相互补充、梯次递进的人才培养过程。
2、创新以行动为导向的教学模式
根据专业培养目标和岗位需求,按照报关与国际货运岗位群对人才的要求,构建导师制的模式,聘请资深报关员、报检员、货代员担任学生的导师,学生以“学徒”身份进入企业,以企业的规章制度要求自己,跟着导师边看边学边做,三年学业期满,学生能够适应企业职场氛围,认识一批职场同行,学到实际操作的能力,突出教学过程的实践性、开放性和职业性,强化学生职业素质和职业道德教育,突出学生的综合素质。
3、突出真实工作情境的校内实训基地建设
校内实训基地的建设凸现真实的工作情境,配备仿真的企业资料,模拟真实的工作场境,严格按照真实企业的管理要求和职业规范,让学生自己动手自己操作,独立完成相关业务,从而培养学生现代化的职业人应有的遵章守纪、严于律已的风气和习惯。
四、建设内容
依据报关与国际货运专业高技能人才的社会需求,探讨完善和拓展以“校企结合、工学循环”为特征的“能力梯次递进”的工学结合人才培养模式;按照“逆向分解、正向培养、循环提升”的设计方法,改革课程体系,以体现真实工作环境为突破口,加强顶岗实习管理,突出“双师”结构教学团队建设和教师“双师”素质的培养,全面落实和完成建设目标。
1.丰富和完善“校企结合、工学循环”为特征的“能力梯次递进”的工学结合人才培养模式
负责人:
闫秋萍
“校企结合、工学循环”为特征的“能力梯次递进”的工学结合人才培养模式的基本内容是:
从职业岗位(群)需求分析入手,确定教学目标,进行基于工作过程导向的课程设计,实施教、学、做一体的教学方式,形成循环提升的反馈系统,能力梯次递进,将职业素质教育贯穿人才培养全过程,实现学生向职业人的逐步转变。
如下图:
(1)每年2次对所需岗位进行分析调研,形成2次调查报告,明确专业建设目标,指导专业改革。
(2)建立课程体系建设的目标导向,确定学习内容,使其锁定岗位需求。
(3)以专业见习——实践性实训——顶岗实习为载体,落实教、学、做一体化教学方式。
报关实务、基础会计、外贸英语单证、国际贸易实务等课程均实施教、学、做一体的教学方法。
基于顶岗实习的毕业设计,根据学生的实习岗位,进行毕业设计(论文),做到真题真做。
1人才培养模式建设资金预算一览表
时间
内容
经费
2012
工学结合人才培养模式研究与实践(立项);进行2次社会调研,形成调研报告。
2
2013
工学结合人才培养模式研究与实践(研究、结题);进行2次社会调研,形成调研报告;人才培养模式试点,形成阶段性比较分析报告。
4
2014
进行2次社会调研,形成调研报告;人才培养模式推广,形成分析报告。
2
合 计
8
2.课程体系建设
负责人:
林红华
以能力培养为主线,强化素质培养,按职业成长的规律,由简单到复杂的工作过程,来构建突现工作过程导向的课程体系。
(1)课程体系建设
进行“以职业活动为导向的报关与国际货运专业课程体系构建的研究与实践”的课题研究。
根据报关与国际货运专业面向的岗位(群)需求,将知识、技能、素质逆向分解指标,正向分项培养,动态反馈循环提升,进行报关与国际货运专业课程体系建设。
以胜任岗位要求为出发点,以强化报关技能训练为基础,以培养毕业生报关能力、报检能力为主线,强化职业素质培养,顶岗实习与工学结合课程学习相结合,来构建突现工作过程导向的课程体系。
深化理论与实践教学的结合,课程按技能培养要求进行模块化组合,制订人才培养方案。
报关与国际货运专业模块见表2-2-2。
表2-2-2报关与国际货运专业能力与对应知识点
职业岗位
典型工作任务
岗位能力
主要知识点
报关员
1.接受报关业务;2.整理货物进出口单据;3.填制报关单;4.进出口税费计算;5.完成进出口报关流程;6.办理结关后续工作;7.报关文档的整理与归档;
1.进出品货物的商品编码等报关单项目的申报能力;2.申请办理缴纳税费和退税、补税事宜;3.申请办理加工贸易合同备案(变更)、深加工结转、外发加工、内销、放弃核准、余料结转、核销及保税监管等事宜的能力;4、申请办理进出口货物减税、免税等事宜的能力;5、协助海关办理进出口货物的查验、结关等事宜的能力;6、应当由报关员办理的其他报关事宜的能力。
1.报关活动与业务工作原理;2.进出口商业单据与货运单据的内容;3.报关单填制规范与方法;4.关税等进出口税费的计算、缴纳的方法与过程;5.文档归类知识;5.外贸与报关相关法律法规。
报检员
1.对进出口商品进行检验、鉴定和监督管理;2.对出入境动植物及其产品,包括其运输工具、
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