中职语文教学工作总结.docx
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中职语文教学工作总结
2021年中职语文教学工作总结
2021年中职语文教学工作总结1
一个学期以来,根据教学大纲,针对教材和教学对象的不同特点,加强教材教法研究,总结规律,摸索教学方向,总结归纳各种题型的解题技巧。
按照“遵循于大纲,又不拘泥于大纲”的原则,在复习过程中,明确复习方向,适时调整复习计划,稳中求变,变中求新。
以下是中职语文课程的教学工作总结,欢迎阅读。
语文教学工作总结中职
本学期我担任春机械加工、电子电工的语文教学工作。
在工作中,我认真学习新课程标准及相关的理论知识,在已有教学经验和教学方法的基础上,深入研究和学习各种新的教学方法。
在工作中不断探索,不断反思,不断总结,不断改进自己的教学方法,认识自己的不足,找出自己与优秀教师的差距,虚心向经验丰富和具有先进教学方法的教师学习,取长补短,力求使自己在较短的时间里缩短与他人的距离,不断进步。
经过一个学期的努力,我获取了很多宝贵的教学经验和点滴的教学进步。
以下是我对本学期的教学工作做如下的回顾与总结:
一、教学任务完成的情况
1、本学期语文学科主要教学任务是:
讲授职高语文上册的内容。
一个学期下来这些教学任务基本顺利完成了,并取得了较好的教学效果。
2、语文课上着重指导学生把握一些经典课文,了解一些相关的文体知识。
同时,运用正确的方法鉴赏分析诗歌,并在掌握文言字词的基本用法,读懂古代诗词和散文的基础上,强化环节。
复习方式以自学为主,强化巩固,结合适当的讲评和测试。
要求学生复习的时候,采取结合注释翻译课文的方式,把握字、词、句的解释和理解,把知识点落到实处,进一步巩固课内文言文的基础知识。
二、学生的学习情况
由于语文学科的特点,教学过程中也出现了一些尴尬的问题。
主要是大多数学生对语文不太重视,使教师的教和学生的学都处于很被动的。
因此应让学生了解语文学科的重要性及学习的必要性,采取一些比较灵活生动的教学方式,增强学生的参与意识,充分调动学生学习的兴趣和积极性,转被动为主动,以收到事半功倍的效果。
在复习的过程中,大部分学生能跟上老师的步子,比较扎实地掌握每个考点的知识要点和答题技巧,老师布置的作业也能按时完成。
在主观题的解答过程中,学在的问题较大,大多数学生不愿意动笔,语言表达能力也较差,一个5—6分的题目,他们只用一两句话,甚至一两个词就解决了,有时还答不到点子上。
三、教学、教研、教改的情况
一个学期以来,根据教学大纲,针对教材和教学对象的不同特点,加强教材教法研究,总结规律,摸索教学方向,总结归纳各种题型的解题技巧。
按照“遵循于大纲,又不拘泥于大纲”的原则,在复习过程中,明确复习方向,适时调整复习计划,稳中求变,变中求新。
另外,不断听课,取长补短,不断改进教学方法。
同时积极参与学校组织的各种形式的教学教研活动,探索和实践各种法,以更新自身的教学观念,提高语文教学水平和效率。
四、存在的问题和改进意见
随着教学的深入,学生的一些问题也了出来。
如:
语文基础知识不扎实,缺乏阅读的能力,书面表达能力较差,课文没有真正落实等。
因此,下一阶段的教学,应在抓基础知识的复习巩固的基础上,强化环节,并有针对性的进行阅读、鉴赏等基本技巧的指导,加强文字表达的训练。
学生是教学的对象,学生就像工厂加工的产品,学生的学习质量决定了一个教师教学行为的成败,体现了一个学校的优劣。
学生才是教学工作的生命线。
针对语文学科,有不少学生的学习观念仍未改变,认为听与不听一个样,考试即使考不了高分但也不会比别人差多少,带着兴趣学的学生并不多,学习观念的落后与偏颇导致学生阅读量太少,知识面太窄,基础知识相当匮乏,出现许多错别字、错用词语现象,一遇到仿写句子等题就束手无策,作文写作立意不新颖,主题不突出,内容太肤浅,有的学生学习态度不端正。
作为老师应负一定的责任,要教给学生学习方法,要改变学生的学习观念和态度,另外,更重要的是要提高自身的和专业水准以及教学艺术,先把学生的学习兴趣培养起来。
总之,教学问题多多,如何提高课堂教学效率,全面提高学生的语文素养,提高自身的教学艺术水平,针对不同的学生因材施教,都需要在教学中不断探索,不断认识,及时总结反思,再到实践中去完善提高。
语文教学工作总结中职时光飞逝,日月如梭,暮然回首,我同那些活泼可爱的学生们在不知不觉间已共度了一个学期的学习生活,虽紧张而忙碌,但无不充满着快乐与幸福。
身为一名教师我时刻严格要求自己,为人师表,肩负一名教师的责任。
期末将近,现对本学期工作进行总结。
正所谓,学读书,更要学,我们现在面向的中职学生,主要为初中阶段的“三差生”即学习“差生”、品德“差生”、行为“差生”,要使他们成为从事某种社会职业所必须具备的知识和技能的应用型人才,除了在专业学习中学好专业知识之外,我认为语文课就是他们提高素养的一个最好的阵地,因此把品德教育融入到语文教学中也是至关重要的一点。
当然这也是我的语文教学中一直奉行的一点,中职语文教学不同于中学语文教学,带有鲜明的职业特色,即:
中职语文教学定位在为专业学习服务,提高学生人文素养和爱岗敬业的职业,注重学生语文应用能力的培养上。
因此在课堂内,我非常注意一下三点:
(1)关注社会生活,培养热爱生活的积极情感;
(2)关注人文,培养的情操;(3)关爱学生情感世界,建立健康自信的情感体验。
在充分考虑本校中职学生认知因素和心理特点的同时,针对中职语文教学现状,我在语文教学中采用的的具体策略是:
(1)生活上,建立和谐融洽的师生关系;
(2)教学中,以情,以情育人,提高学生语文学习兴趣及专业情感;(3)评价时激发鼓励,让学生体验成功。
具体如下:
一、发挥教师为主导的作用
1、备课深入细致,平时认真研究教材,多方各种资料,力求深入理材,准确把握重难点。
在课堂教学时,要非常注意学生的实际情况,不断归纳总结经验教训。
2、注重课堂教学效果,针对中专生的特点,以传授道理的教学方式为主,不搞满堂灌,学生为主体,教师为主导,教学为主线,注重讲练结合,在教学中注意抓住重点,突破难点。
3、“每课一练”,并将列入考试内容,以训练学生的口头表达能力。
中职生的'口才训练要注重一些环节,要有明确的措施和方法,注意课内与课外的有机结合,讲练结合,以练为主,多方面训练学生的口才交际能力,从而提高学生的口才表达能力和社会交际能力,为学生的求职成功打下的基础。
4、在作业本批改上,认真及时,力求做到全批全改,重在订正,及时了解学生的学习情况,以便在中做到有的放矢。
二、调动学生的积极性,让学困生投入课堂
1、在教学中尊重学生的不同兴趣爱好,不同的生活感受和不同的表现形式,使他们形成自己的不同的风格,有意识地以学生为主体,教师为主导,通过各种教学手段,充分调动他们的学习兴趣及学习积极性,让他们从“要我学”变为“我要学”。
极大地活跃了课堂气氛,相应提高了课堂教学效率。
2、教学要生活化,课文内容要联系生活实际,导入生活,激发学生的学习兴趣,教学语言生活化,让学生易学易懂,针对课堂上个别不积极的学生,我们不应而要多给予鼓励,尤其是那些内向不自信的学生,要给他们多一些发言的机会,让他们很好地展示自己,表现自己,认为自己其实很棒,是他们充满自信和力量。
3、针对学困生,积极开展小组互助的学习方法,发挥小组长的作用,让学生团结互助,共同努力,通过鼓励和表扬,提高学生的学习热情。
总之,要努力实施创学,激发学生学习兴趣,鼓励学生敢说敢为,引导学生能说会做,不断地促进学生,是差生不断进步,优生更加优秀。
三、课堂的巧妙驾驭
虽然是中专学生了,但他们的自控能力还是比较弱的,当我站在上,讲的津津有味的时候,经常会有人开小差,搞小动作等现象,我不得不停下来维持课堂纪律,这样上课不仅累,而且课堂效率也不会很好,我得到了深刻的教训,对于爱玩的学生,必须,方方面面都严格要求。
同时,针对自己还要备课充分,才能调动学生的积极性,上课效果就好,总之,要有驾驭课堂的能力,提高是必然。
科学施教的同时,教师要不断完善自身,提高业务水平,扩大知识面,因为学生形成好的学习习惯以后,他发散思维得到了开发,提得问题自然就多了,面也广了。
所以在本学期学校组织的教师相互听课过程中,我积极听其他老师讲课,吸取他人经验,弥补自己的不足,通过这种渠道提高和完善,从而使我的课堂更加丰富多彩,也使我在学生心中的地位上升,所以我感到万分欢喜。
因为经验有限,仅有以上拙见,希望自己能在不断的教学实践中摸索出更好的教学!
在今后的上,我会更加谨慎走好每一步,用自己的努力实践,勇于探索使自己的业务素质和工作能力再上新的台阶!
2021年中职语文教学工作总结2
光阴似箭,日月如梭。
转眼,半学期的教育教学工作已经结束了,本学期我担任八年级3班语文教学。
由于教学经验尚浅,因此,我对教学工作不敢怠慢,认真学习,深入研究教法,虚心学习。
为了更好地积累经验、改变教学方法,努力提高教学质量,将本学期的教学工作做如下总结:
一、试卷分析
1、本次考试为区统一命题,考试范围是八年级下册
2、5单元及其综合性学习活动,名著导读,附录古诗文前5首等内容。
本试卷以“注重双基,侧重能力”为宗旨,对学生的语文素养进行全面的考查。
试卷分三个部分。
第一部分(28分)考查语言积累及运用;第二部分(42分)考查课内外现代文、文言文阅读;第三部分(50分)写作实践。
试卷满分120分,120分钟完成。
本次考试试题难易搭配合理,既照顾了绝大多数学生的知识水平,又使部分实力生的能力得到充分展现,注重了对学生综合素质的考查,较全面地反映了学生的整体知识结构水平。
二、学生分析
经过期中考试,语文均分为72。
最高分为101。
最低分为31。
在平时的教学中,一部分学生对语文课比较感兴趣,学习积极性较高。
能主动完成作业,上课积极主动。
但有一部分学生轻视语文,学习不积极主动。
学过的知识得不到巩固。
背诵的知识不能灵活运用,语言表达能力不过关。
很多学生对作文不重视,作文水平停滞不前。
三、教师教学分析
1、细研教材、潜心备课
教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和积极性。
曾有一位前辈对我说:
“备课备不好,倒不如不上课,否则就是白费心机。
”我明白到备课的重要性,因此,每天我都花费大量的时间在备课之上,认认真真钻研教材和教法,多方参阅各种资料,力求深入理解教材,准确把握重难点。
在制定教学目的时,非常注意学生的实际情况。
教案编写认真,并不断归纳总结经验教训。
同时注重课堂教学效果,针对学生特点,以愉快式教学为主,不搞满堂灌,坚持学生为主体,教师为主导、教学为主线,注重讲练结合。
在教学中注意抓住重点,突破难点。
由于准备充分,教学效果明显,学生易于接受。
2、激发学习兴趣,提高语文素养
语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。
我在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而发展学生的语文素养。
3、重视朗读、培养语感
(1)、利用早读课时间让学生大声朗读,以提高他们的语感。
农村的学生听,说的能力相对较弱,有的学生回答问题语言不连贯,他们语言表达能力较差,这样也制约了他们的阅读及写作能力,所以我对这样的学生规定每天早上必须大声朗读20分钟,而且要能学普通话。
(2)、选择美文,让学生感悟理解。
八年级下册语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的美妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要内容。
而由于课堂教学时间的有限,课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。
为了使这些精彩美文给学生留下整体印象,我在阅读中抓重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵。
同时,让学生在感悟的基础上,引导学生居高临下地对课文进行品评,在品评中深化理解,升华认识,填补空白。
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