小班教案《小套娃》.docx

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小班教案《小套娃》

小班教案《小套娃》

小班教案《小套娃》1

　　活动目标：

　　1、学会用比较的方法区别大小明显的三个物体。

　　2、会用排序卡进行大小排序游戏。

　　3、体验操作学具的快乐。

　　4、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　5、安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。

　　活动准备：

　　1、套娃玩具。

　　2、幼儿操作学具：

排序卡，大小不同的床、碗、杯子图片。

　　3、幼儿用书第2册第24—25页。

　　活动过程：

　　1、引导幼儿观察玩具套娃，学习比较大小。

（1）“变魔术”变出套娃，激发幼儿兴趣。

（2）观察玩具套娃，想一想，比一比三个娃娃的大小，找出最大的和最小的娃娃。

　　2、指导幼儿练习用排序卡进行排队游戏。

（1）认识排序卡，玩排序游戏。

　　这个带有小红旗和方向箭头的操作卡就是排序卡。

（2）请用排序卡给三个小娃娃排队。

（从大到小，再从小到大）

　　3、请幼儿分组利用学具玩排序游戏，利用排序卡给娃娃的床（碗、杯子）排排队

小班教案《小套娃》2

　　活动目标：

　　1、学会用比较的方法区别大小明显的三个物体。

　　2、引导幼儿对三个以内的物体进行排序。

　　3、引发幼儿体验操作学具的快乐。

　　活动准备：

　　1、套箱，纸偶，数字卡，套娃玩具，镶嵌玩具等

　　2、礼物袋，操作版（幼儿人手一套）

　　3、白板

　　4、音乐磁带一盒

　　活动过程：

　　一、导入部分

　　教师进行介绍——与幼儿拉近距离。

　　“小朋友们，昨天我们见过面了，我是什么老师呢？

”（宋老师）

　　“我来自威海，你们是哪里的小朋友呢？

”

　　“对，你们是青岛____幼儿园的小朋友！

威海和青岛都是海滨城市，都很美,小朋友以后啊可以跟爸爸妈妈一起到威海去旅游。

”

　　“宋老师从威海来，还给小朋友们带来礼物呢.”

　　二、基本部分

　　1、变“礼物”引出课题（教师出示套箱，以“变魔术”的方式一次变出三个箱子。

引导幼儿感知大，中，小不同的箱子个体。

）

　　教师提问：

　　引导幼儿关注箱子的数量

　　——“老师变了几个箱子呢，我们来数数看。

”（师幼一起点数，引导幼儿说出一共有三个箱子）

　　——“三只箱子，我们用数字几来表示呢？

”（出示数字卡“3”）

　　引导幼儿关注箱子的颜色和大小

　　——“小朋友看看，这几个箱子有什么不一样的？

”

　　引导幼儿观察并简单表述：

　　箱子的'颜色不同:

有红色的，黄色的，绿色的。

　　箱子的大小不同：

绿色的箱子最大，黄色的箱子不大不小，红色的箱子最小。

　　——“小朋友我们再一起看看，开始是一个箱子，现在是三个箱子，你们猜猜从哪儿变出来的？

”

　　教师小结：

“刚才我们看到的这三只箱子，有1个最大的、1个不大不小的、1个最小的；因为他们大小不一样，所以小的箱子都可以装到大的箱子里面，一个一个套起来，就变成一个了。

”教师把箱子重新叠置到一起。

　　“我们看看礼物袋里都装的什么礼物呢？

”

　　2、幼儿操作，具体感知大，中，小的物体。

　　幼儿自选自己喜欢的礼物。

　　——“你选什么颜色的礼物袋？

”（提醒幼儿说自己选择的礼物袋的颜色！

）

　　——“快打开看看，里面是什么东西？

”

　　——“数一数，有几个？

”（请个别幼儿说）

　　——“摆一摆，它们什么地方不一样？

”

　　——“有的小朋友纸袋里面是床，有的是碗，这些是谁的床呢？

是谁的碗呢？

听了老师的故事，你就知道了。

”

　　教师用手偶讲故事。

（故事略）

　　出示挂图，幼儿操作，帮助小熊一家。

　　——“小朋友都摆一摆床和碗，从最大的到最小的摆成一排，看看哪个最大，哪个最小？

哪个是熊爸爸的、哪个是熊妈妈的、哪个是熊宝宝的。

”（幼儿操作，教师巡视指导）

　　——“小熊一家着急死了，我们快帮他们送回去吧！

送碗的时候你可以告诉熊爸爸，最大的床是你的，最大的碗是你的……”

　　——“我们都来检查一下，大家都送对了没有。

”

　　——“小熊一家非常感谢小朋友，他们谢谢小朋友，我们应该怎么说呢？

”（不客气）

　　——“老师还给你们带来一个很好的礼物呢！

”

　　3、套娃排序

　　教师出示套娃（3个）

　　——“这是什么？

”（套娃）“你们见过套娃吗？

”

　　——“小套娃有什么小秘密呢？

”（里面有好多个，教师一层层打开，随意放在桌子上。

）

　　——“我们给小娃娃排排队吧！

”

　　给套娃排序。

（按照从大到小顺序排列）

　　4、拓展游戏

　　游戏一：

给四个小套娃排队（满足能力强的幼儿的需求）

　　教师出示一个小套娃（第四个小套娃）

　　——“老师这里还有一个小套娃，他是最大的还是最小的？

”

　　——“那么现在谁会给他们排排队？

”（要求：

从小到大顺序排列）

　　游戏二：

给小木柱找家

　　教师出示成品玩具

　　——“这是什么？

”（小木柱）

　　——“我们数一数一共有几个（5个）,他们一样大吗？

”

　　——“小木柱的家也有的粗，有的细，小朋友两个好朋友一起帮小木柱找到家，放进去好不好？

”

　　幼儿分组操作，教师巡回指导。

　　三、结束活动

　　1、播放音乐，幼儿根据不同音乐模仿不同大小动物的表演。

　　2、重重的音乐，幼儿表现大的动物（大象）

　　3、不大不小的动物来了，谁呀（小兔子）

　　4、轻轻的音乐，幼儿表现小的动物（小鸟）

　　5、教师带领幼儿随着音乐走出活动室，活动结束。

　　向。

小班教案《小套娃》3

　　活动目标：

　　1、学会用比较的方法区别大小明显的三个物体。

　　2、会用排序的进行大小排序游戏。

　　活动准备：

　　1、小套娃玩具。

　　2、幼儿操作学具，排序卡，大小不同的床、碗、杯子图片。

　　活动过程：

　　1、今天我们小朋友的爷爷奶奶、爸爸妈妈在百忙之中抽出时间来跟我们一起上课，你们高兴吗？

那我们应该怎样说？

（爷爷奶奶爸爸妈妈你们好！

）

　　2、“今天，老师要变一个魔术，小朋友可要睁大眼睛仔细看呀”教师出示套娃。

　　3、提问：

“现在是一个套娃，看好了老师把它变成了几个套娃？

”

　　4、“老师变了几个套娃呢，我们来数数看”

　　5、引导幼儿说出有三个套娃，并用数字3表示，给套娃排队。

　　6、小朋友我们一起来看看，开始是一个套娃，现在是3个套娃，你们猜猜是怎么变出来的

　　7、小结：

刚才我们看到的这3个套娃，有一个最大的，1个比较大的，1个最小的，因为他们大小不一样，所以小的套娃可以套到大的套娃里，一个一个套起来，就变成一个了。

　　8、小朋友喜欢听故事吗？

好，老师就讲一个好听的故事。

小兔家里有爸爸妈妈，小兔宝宝，小兔爸爸长得高高的、大大的，每天，有最大的碗吃饭，在最大的床上睡觉，小兔妈妈用比较大的碗吃饭，睡在比较大的床上，小兔宝宝用最小的碗吃饭，睡在最小的床上，可是今天，小兔一家为庆祝小兔生日，在蛋糕店定了一个蛋糕，蛋糕师傅在蛋糕里加上了他们爱吃的酒心巧克力糖，小兔一家感觉太好吃了，不知不觉就醉了，这下可糟了，爸爸妈妈还有小兔宝宝都分不出自己的碗和自己的床了，小朋友想不想帮助小兔一家呀？

　　9、让小朋友摆一摆床和碗，从最大的到最小的摆成一排，看看哪个最大，哪个最小？

哪个是兔爸爸的，哪个是兔妈妈的，哪个是兔宝宝的。

　　10、小兔一家急死了，我们快帮他们送回家吧！

送的时候你可以告诉兔爸爸，最大的碗是你的，最大的床是你的。

　　11、我们都来检查一下，大家都送对了没有。

　　12、小兔一家非常感谢小朋友，他们谢谢小朋友，我们应该怎么说呢？

　　13、饮料瓶娃娃听说我们班的小朋友喜欢帮助人，也来到了我们班，我们给小娃娃排排队吧！

（按从大到小的顺序）

　　14、结束放音乐，我们小班的小朋友帮助了小兔一家和饮料瓶娃娃，他们可高兴了，想和我们小朋友一起做游戏呢。

　　幼儿跟音乐模仿很大的动物大象来了，我们来学一下比较大的动物小兔子来了，小动物小鸟来了。

小班教案《小套娃》4

　　活动目标：

　　1.学会用比较的方法区别大小明显的三个物体。

2.会用排序卡进行大小排序游戏。

3.体验操作学具的快乐。

　　活动准备：

　　1.套娃玩具。

　　2.幼儿操作学具：

排序卡，大小不同的杯子、碗、床图片。

　　活动导入：

　　1.引导幼儿观察玩具套娃，学习比较大小。

（1）用变魔术的方式变出套娃，教师语言要有吸引力，吸引幼儿的注意力，激发幼儿兴趣。

（2）让幼儿自己观察三个玩具套娃，说出这三个套娃有什么不一样的地方，幼儿自己说。

教师引导幼儿找出哪个套娃是小的?

哪个套娃是大的?

找出最大的套娃和最小的套娃，提醒幼儿把话说完整。

这是最大的套娃，这是最小的套娃。

　　2.指导幼儿练习用排序卡进行排队游戏。

（1）认识排序卡，玩排序游戏。

　　引导幼儿认识排序卡，这个带有小红旗和方向箭头的操作卡就是排序卡，幼儿能正确使用。

（2）用排序卡给三个套娃排队。

　　让幼儿从小到大排，从大到小排。

　　3.请幼儿分组利用学具玩排序游戏，利用排序卡给套娃的床、杯子、碗进行排队。

　　让幼儿自己动手操作，教师巡回指导。

　　活动结束评价：

　　针对操作与认识好的幼儿进行表扬，鼓励没有得到表扬的幼儿。