适合初中生的英语课堂游戏.docx
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适合初中生的英语课堂游戏.docx
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适合初中生的英语课堂游戏
适合初中生的英语课堂游戏
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1、此呼彼应:
(1)全班学生坐在原位。
(2)教师描述一些事物,如果的是对的,例如:
Thedusksareswimming.学生就学叫“嘎嘎”,如果的是错的,学生就保持沉默。
(3)做错的学生暂且退出游戏。
游戏继续进行。
(4)剩下的一个学生即游戏的优胜者。
(5)变化:
Thebikeiscoming.或Acatcanrun.等。
(6)作用:
可用于现在进行时态和can句型的教学,可训练学生的听力。
2、拍皮球:
(1)学生分两组坐在原位,合上眼,教师为两组打分。
(2)教师拍皮球,学生默数教师拍了几下。
假设教师拍了19下。
(3)教师突然停下,问一个学生“What’sthenumber”该学生应该答,“Nineteen”。
如果他答对了,该组得分,并由该学生接替教师拍球,游戏继续进行,如果他讲错了,就让别的学生纠正。
(4)哪组学生得分多,就为胜者。
(5)变化:
教师拍球时可以在中间来个停顿。
如先拍4下,停一停,再拍3下,接着问:
“What’sthenumber”学生应答“Seven”“Fourplusthreeisseven.”
(6)作用:
操练数词和加法运算句型。
3、各就各位:
(1)教师读一段对话Dialogue或课文Text,也可以读一段自己编的短文。
(2)让几个学生担任对话课文中的角色(或人或人物)。
(3)教师先把整段文章念一遍或讲一遍。
(4)教师在讲述第二遍的时候,每提到一个人或物,扮演该角色的学生就得马上站起来,如教师讲Saturdayafternoon.Thepupilsarecleaningtheirclassroom.Theteacheriswiththem.(“Teacher”站起来)Look,WangHaiiscleaningthewindow(WangHai站起来)。
(5)变化:
可编排其内容,如AttheZoo或InthePark.(6)作用:
培养学生理解短文内容,找出关键词的能力。
4:
友谊之圈
目的:
用英语向别人进行简单的问候、自我介绍及告别。
方法:
1.大家一起面对面围成两个同心圆。
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2.一起拍手唱歌或放音乐,两个圈分别朝相反方向移动。
歌曲结束,或老师喊"Stop!
"时,每位同学就与这时正好和自己面对面的同学进行问候对话。
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3.当大家安静下来表示都做完以后,重新开始一首歌曲拍手转圈。
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4.游戏的乐趣在于,学生不知道自己下一个将会面对谁,也许是新的同学,也许就是刚才问候过的同学。
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5:
抛绣球
目的:
练习使用"What'syourname"?
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"I'm..."以及一些学过的问候语。
道具:
沙包
方法:
1.学生坐在座位上,或者站成一队,老师站在学生前面,背向学生抛球,球离手后转身面对学生。
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2.谁接到球就和老师进行对话练习。
对话结束后,由他取代老师的位置,上前抛球继续游戏。
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3.此方法可扩展到其他需要两个人进行对话练习的语言点。
6:
猜颜色
目的:
练习红、黄、蓝、绿、黑五种颜色的表达。
道具:
用这五种颜色的彩纸,做五顶可以戴在手指上的小帽子。
可以多准备几套作为给学生的奖品
方法:
老师把手背在身后或用物品遮挡,然后任选一种颜色的小帽子戴在手指上。
让学生猜测他戴的是哪种颜色的小帽子。
奖励猜中的同学一顶彩色小帽子。
7:
传球数数
目的:
学习数字的英文表达。
道具:
一只皮球
方法:
1.让学生站或坐成一圈。
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2.由拿球的人开始向任意一个学生传球,球出手后说出一个数字。
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3.接球的同学必须说出传球者所说的的数字的下一个数字。
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4.说对了继续游戏;说错了,罚唱一首英文歌。
然后开始新一轮游戏。
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8:
续数字(说三个连续数字)
游戏方法:
学生若干人(或是小组,或是排、行但人数应为偶数)起立,面向其他同学。
站在最右边的同学任意说出一个数字,如:
Three。
站在他旁边的同学说:
Four,five,six.
第三位同学任意说出一个数字Eleven,
站在他旁边的同学说:
Twelve,thirteen,fourteen.
以此类推,把游戏做完。
此游戏如果在小组之间进行,可以增加竞争性、趣味性。
每小组(排或行)的同学为一个队(Team),任意一个同学说错,全队同时坐下。
另一队同学继续。
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9:
记忆电话(号码)
游戏方法:
学生若干人,每个同学在大小、形状一样的纸片上任意写上一个8位数,作为自己的“电话号码”,同时写上自己的名字。
游戏主持人把这些写好的纸片收集在一起,写字的一面朝上摆放在桌子上。
参加游戏的同学用1分钟时间默记这些“电话号码和名字”。
主持人把纸片反扣(写字的一面朝下)在课桌上。
主持人发令:
Ready,Go!
参加游戏的同学用举手抢答的方式,取得答题的优先权,然后说出自己记忆的其他同学的“电话号码和姓名”。
每正确地说出一个“电话号码和姓名”得1分,同时主持人把纸片翻过来。
其他同学仍用举手抢答的方式。
每正确说出一个电话号码和姓名也得1分。
直到主持人宣布比赛结束,或者所有“电话号码”都被说出来。
得分多的同学获胜。
第一轮比赛结束后,同学们重新写“电话号码”,准备第二轮比赛。
10:
描述人物(猜词1)
游戏方法:
教师在课前把关于表示“周围的人们”如家庭成员、亲戚、朋友等的名词制成卡片。
课上开始游戏前说明游戏做法:
一名同学到教室前面,面向其他同学。
教师拿出一张卡片给这位同学。
这位同学用自己的话说明卡片上的这个名词,如daughter,学生可以说:
Itisachildofafamily.Itisagirl.
Ithas8letters./ThefirstletterofthewordisD.
其他同学就可以猜出卡片上的名词。
又如uncle,学生可以说:
Afather’sbrother/Amother’sbrother.(有些同学可能不满足于这样简单的表述)他们可以说:
It’saman.Heismyfather’sfriend.Icallhim…
又如cook,学生可以说:
Ithas4letters.It’sinthesentence“Mymothercooksgoodmeals.”
Sheorheworksinthekitchen?
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注意:
(1)?
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教师在指导学生准备时,应提出从多角度说明卡片上单词的方法,如从性别、年龄、工作、与个人的关系或者单词的字母个数、首尾字母等说明;
(2)?
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必要时提示表述句型:
It’saman.He_____.It’sawoman.She______.Ithas___letters.等。
(3)?
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学生也可以通过动作、手势表现这个单词的意思,让其他同学猜。
11:
描述职业(猜词2)
游戏方法:
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教师把有关表示职业的名词制成卡片,然后让一名同学到教室前面,面向同学,教师出示卡片给站在面前的同学,通过他(她)的表演与描述,使同学们猜出卡片上的名词。
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此游戏可以用于小组竞赛。
猜词正确及速度快的得分。
积分高的为优胜组。
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12:
心有灵犀(猜词3)(Iknowwhatyoumean----wordsguessing)
操作方法:
1、?
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准备道具一套(可以是10张)写有“日常活动”词汇的卡片,每卡一词。
2、?
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学生4人一组,一人翻卡,一人用动作或语言解释词汇,两人协作猜词。
3、?
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猜词的同学面向全体,翻卡的同学站在他们两个背后,确保猜词的同学看不到卡上的单词。
解释的同学站在既能看清楚卡上的单词,又能让猜词的同学和全体同学能看到的位置。
4、?
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每位同学限时60秒,在规定的时间内猜词多的组获胜。
14:
问答接龙
操作方法:
1、?
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学生准备说明周围人一般情况的书面材料。
2、?
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部分同学到教室前面,当教师说“Go”时,他们闭上眼睛在自己的周围摸索着走路,教师说“Stop”时,他们停下来,睁开眼睛,和最近的同学进行交谈,交际的内容开始是互相问候,然后可以谈论其他人的情况,当教师再次说“Go”时,继续游戏。
对话内容如:
——What’syourname?
____Howoldareyou?
____Wheredoesyourfatherwork?
____Whatdoesyourfatherdo?
___He’sapostman.
____Whichsportdoyoulikebetter,footballorbasketball?
____Whatanimaldoyoulikebest?
____Whoisyourmonitor?
____Whositsbesideyou?
此游戏如果在小组之间进行,可以增加竞争性、趣味性。
每小组(排或行)的同学为一个队(team),任意一个同学说错,全队同时坐下。
另一队同学继续。
15:
看一看,猜一猜
操作方法:
1、将班级学生分成小组形式,指定小组负责人。
小组准备各种职业的材料。
2、各组同时活动。
组内轮流以各种方式(但不可以直接用语言)表达出各种职业的特征,如worker,teacher,doctor,nurse,driver,postman,businessman,fisherman,singer,dancer等。
组内轮流表演1个职业特征,由1个学生猜单词。
结束后再轮下1个。
依次类推,组内轮完为止。
3、以小组为单位依次派出代表进行表演。
由其他小组同学出示动作,该组同学轮流猜职业,评出最佳组。
16:
听一听,猜一猜
操作方法:
1、将班级学生分成若干组。
2、组内准备好代表各种职业的声音材料,如:
上课的铃声、手机的声音、歌声、机器开动的声音、小汽车的喇叭声、拖拉机的声音。
让同学们听声音猜职业。
猜得快和准的学生得分。
17:
看动作说地点
操作方法:
1、将班级学生分成2组。
2、一组学生每人表演一个在不同地点的动作(如:
睡觉、用餐、做饭、看电视等)。
做后问:
Whereishe/she?
3、另一组学生逐一猜:
…isinthekitchen.?
…iswatchingTVinthesittingroom.等
3、?
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每组确定一名评判员,参赛人在限定时间内每说对1项得1分;每错1项扣1分。
得分多的获胜。
18:
当向导
操作方法:
将学生分成为2人一组。
学生A表达想去做某事,学生B指引去什么地方。
例如:
A:
IwanttofindsomeinformationontheInternet.
B:
Youcangotothecomputerroom.
A:
Ican’tfindMissWang.
B:
Youcangototheteacher’sofficefirst.
19:
动作接龙
操作方法:
1、?
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准备道具:
写有“日常琐事”的词汇卡片若干张,每卡1词。
2、?
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将全班分为四组,每一轮每组派三人为代表,教师只给一个同学出示卡片,该同学根据内容作出动作反应(如washyourcloth
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