六年级《生命生态安全》教案.docx
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六年级《生命生态安全》教案
六年级
生命·生态·安全
教案
第一单元热爱生命
第一课杨光的“阳光”
教学目标:
1.了解人生不可能十全十美,总会遇到一些缺憾,这是人生的常态。
2.认识自身的缺憾及其背后的不合理观念,学会接纳自我,树立积极乐观的生活态度。
教学重点:
学会正确面对人生中的缺憾,悦纳自我,形成积极乐观的生活态度。
教学难点:
树立积极乐观的生活态度。
课时划分
一课时
教学过程:
一、 活动导入
同学们可曾有过这种体验,当你因为种种原因双目失明后,你眼里的世界将会是怎样的一幅景象呢?
你的生活会是什么样的一种状况呢?
你又将怎样面对呢?
今天,将给大家介绍一位盲人歌手---------杨光。
二、主题活动
(一)生命故事
1.讲一讲,议一议
请同学声情并茂地讲述杨光的故事,让学生补充知道的杨光的故事,议一议故事的感人之处。
2.想一想,写一写
学生思考并与同桌讨论:
从杨光的故事里感悟到了什么,把自己最有感受的一句话写下来并全班交流。
(二)生命探索
1.讨论交流
通过教材呈现的四幅图,了解不同的人感到缺憾的事,了解他们内心的想法,判断哪些想法是合理的,哪些是不合理的,讨论哪些问题是可以换个角度去思考的,哪些是通过付诸行动可以改变的。
2.小调查
联系自己的生活,调查“我感到缺憾的事情,我当时的相法,我现在的想法”树立自己的一些不合理的观念,学会接纳自己的缺憾或不足,尝试换一个角度去思考问题。
(三)生命氧吧
有感情地朗读一个真实的故事《天堂鸟》,了解女孩儿身上所发生的事件,讨论交流自己的感想。
(四)生命驿站
1.自我对话
学生自己选择一句教材上自我对话,或重新设计一句激情呐喊,突破自我。
2.我的“真情告白”
让学生先就书上的四幅图进行“真情告白”。
例如:
“我怎么这么矮”可以有两种转换方式:
(1)虽然我很矮,但是如果我加强锻炼、坚持锻炼,也许有一天我会比现在高出很多呢!
(2)虽然我很矮,但是我学习成绩好,还有很多特长,也许有一天我会成为闻名世界的现代版拿破仑呢!
(五)生命寄语
“接纳自己的缺憾,我们的人生便会多一份精彩!
”
组织学生诵读此生命寄语,也可以根据感受自己创作。
第2课我的生命线
教学目标:
1. 学会感知、思考自己的人生历程,认识到未来生命历程需要认真规划。
2. 初步学会制定人生目标和规划。
教学重难点:
认识到规划生命的重要性,初步学会如何制定人生目标和规划。
教学课时
2课时
教学过程:
一、活动导入
地图上有许许多多的线路,有公路线、铁路线、河流线等,这些线路指引着人们向着正确的方向前进。
如同地图中的线路一样,每一个人的生命历程也像一条不断延伸的路线,通向未来的人生。
那么我们自己的生命线在哪儿呢?
下面就一起来做一个有趣的活动----画出自己的生命线。
二、主题活动
(一)生命万花筒
1。
画生命线
(1)以丁丁的生命线为例,教师简要讲解生命线的要求:
预设自己的生命终点;在AB段标注三件最有影响的重要事件,在BC段标注三个最希望实现的愿望。
(2)学生在白纸上画出自己的生命线。
(用红笔标注正向事件,蓝笔标注负向事件。
)
(二)生命体验园
师生讨论和分享,回顾过去生命时光的精彩,认识到未来生命时光漫长而重要。
1.引导学生思考讨论标注星号的几个问题。
*在你过去的生命时光里最重要的三个事件。
当我们跨进小学六年级的时候,这意味着我们的童年时光即将结束。
回首这段来时路,看看你成长的足迹,你是否觉得快乐和充实呢?
和大家一起分享一下那些影响你的重要事件,想想它们在你成长的过程中带给你了什么呢?
* 你把生命的终点预设到了什么时候?
为什么?
* 算一算你预设的未来生命时光,有什么感想?
小学毕业既是一个终点,同时更是未来人生的一个崭新起点。
算一算,从现在起到生命终点,你还有多少年?
是过去生命时光的几倍?
*与同伴说一说,怎样才能实现自己未来的三个愿望?
(三)生命加油站
1.读一读
(1)读一读《来自哈佛的一项调查》:
组织学生阅读此文,并交流感想。
(2)读一读《来自马拉松比赛的启示》:
引导学生明白,美好愿望不是一蹴而就的,需要把长远的大目标分解为若干阶段性的小目标,脚踏实地一步一步去实现!
2丁丁告诉你
制定恰当目标需要注意:
(1)把长远目标和近期目标结合;
(2)制定目标应符合实际,具体可行;
(3)锁定实现目标的具体时间段;
(4)一旦决定,就开始行动,朝着目标坚持不懈第去实现。
3我是人生规划师
学习了上述方法厚朴,着重结合自身实际,重新调整、设定未来的生命线,学习更加合理地规划人生目标。
(四)生命寄语
组织学生诵读艾默生的名言。
第3课我们的闲暇时光
教学目标:
1.了解有关闲暇的相关知识,知道闲暇就是可以自己支配的时间。
2.学会反思自己对闲暇的兴趣、态度、习惯,初步养成自我监控意识和决断意识,提高自主支配和利用闲暇时间的能力。
教学重难点:
培养自主支配闲暇时间的意识和能力。
课时划分
2课时
教学过程:
一、活动导入
游戏:
奇妙乐园
通过游戏激发学生参与课堂活动的兴趣,相互促进开阔思路,为进一步的教学做好铺垫。
二、主题活动
(一)生命万花筒
1.小调查
(1)调查分析。
学生自主进行同伴调查,了解受访人最近一个周末主要从事了什么活动,心情和感受怎样。
(2)汇报交流:
为什么受访人会有这样的心情和感受?
(3)对比板书。
心情感受:
原因分析:
愉快 高兴爽得意满足 是自己想做的事 有成就感
…… …… 觉得有意义……
—————————————————————————————————
心情感受:
原因分析:
无聊 难过 累 无可奈何 家里没人 不喜欢 被家长逼迫
…… …… …… ……
2.案例再现
(1)学生用生动讲述、角色扮演等方式再现,吧教材提供的两组案例呈现出来。
(2)引导学生从中进行分析讨论:
自己是否有过类似情况?
为什么同样的周末活动会有不一样的安排?
导致不同感受的原因是什么?
1)打电脑游戏
A.安排上:
有目标、有计划、有节制。
感受:
真棒!
B.安排上:
随意、无目的、活动单一。
感受:
无聊!
2)学国画
A.感受:
兴趣盎然。
可能原因:
很喜欢、自主选择、有作品获奖等。
B.感受:
百无聊赖。
可能原因:
被迫、画不好、不喜欢等。
(二)生命体验园
1.结合教材提供的四个场景,引导学生分小组讨论后全班交流:
它们有什么价值和意义,同学们可以从中收获什么?
2.说你说我
引导学生们就自己安排的精彩活动进行交流,要说出自己最得意的地方。
(三)生命加油站
1组织学生计算后汇报:
一年里大约有多少天节假日。
2算一算自己一天里有多少或长或短的闲暇时间,加起来大约有几个小时。
3组织讨论:
从这些数据里看到了什么?
(四)生命接力赛
指导学生结合自己的实际情况,制定出切合实际合理的闲暇计划。
第二单元:
安全生活
第四课:
震后互救 安全第一
教学目标:
1理解救援时被埋压人员的意义,体悟帮助别人是一种崇高的社会美德。
2、明白自己的生命与别人的生命同等重要,参与救援必须以确保安全为前提。
3、知道震后互救中容易出现的安全隐患,掌握安全救援具体方法和措施。
教学重难点:
1、理解自己的生命与被救援者的生命的同等重要性,参与救援绝不能逞一时之勇。
2、认识震后互救中容易出现的安全隐患,理解具体的安全救援方法和措施背后的理由。
课时划分:
2课时
教学过程:
一、谈话导入,揭示课题
震后互救,安全第一
二、新授
1安全小问号
看教材案例,如果你是小雪,你会怎么做?
肯定小雪行为的正面意义,也要让学生明白小雪行为卤莽的一面。
理解救人忽然保护自己的生命同等重要性
2、安全小博士
请学生说说遇到地震时我们该如何自护自救。
教师根据学生的回答列出以下几点:
(1)地震时,如果被倒塌的房屋埋在里面,不要慌,要静静地听外面的动静,一旦听掉到有人时,要马上想办法和外界联系,可以大声呼救,也可以敲击物体。
(2)地震时,如果被倒塌的房屋埋在里面,外面又没有人时,一定要冷静,要积极行动,寻找出来的通道,要先把手脚挣脱出来,要清理身上的堆积物,然后用砖头、木棍等支持可能不塌的物体,扩大空间。
这时,一定要用衣物捂住鼻、口,防止因灰尘呛闷而造成窒息。
(3)如果被砸骨折,千万不可乱动。
(4)救人时,要先弄清头部的位置,先使头部露出,清除口、鼻内的异物,再将胸、腹部露出。
(5)对脊椎损伤的人,要平抬平放。
(6)对四肢骨折的人,要就地取材,制作临时夹板固定;抬起时要托好骨折处。
(7)对流血的人,要先包扎,并尽快止血。
(8)对暂时无力抢救的人,要保持空气流通尽可能适量给其送饮料、食品。
切记住:
救人时(在倒塌房屋里面的人),一定不能使用铁锹等工具,一定要用手扒。
1、安全小卫士
做情报员 做临时护士 心理陪伴员
2、安全小提示
为了能更快地救出更多的人,在救援过程中,应当遵循一些通用的原则。
教材提供了国际通行的震后互救的五原则。
三、小结:
自然灾害发生后,专业救援队不可能立即赶到现场,必须依靠灾区群众自救互救,才能最大限度的减少伤亡。
一般情况下,因体力和经验等原因,我们不提倡学生参与灾后救援。
不过,在地震等大灾面前,只要能确保自身安全,学生可以参与一些力所能及的外围救援工作。
第五课:
正确灭火
教学目标:
1、懂得科学灭火方法的重要性,初步了解三种灭火方法及其基本原理。
2、掌握灭火器的使用方法,能正确操作灭火器灭火。
3、掌握家庭常见初起火灾的正确灭火方法。
教学重难点:
1、灭火器的操作要领。
2、不同初起火灾的灭火方法。
课时划分:
2课时
教学过程:
一、导入
火灾历来是生活中的大敌,发生时候,该如何有效灭火,如何撤离,如何保护好自己的生命、财产等问题,本节课我们将一起讨论。
1、安全小问号
围绕教材案例讨论:
不正确灭火的危害。
说出正确灭火的方法。
2、安全小博士
三种灭火的基本方法及原理
燃烧必须同时具备三个条件,采取措施以至少破坏其中一个条件则可达到扑灭火灾的目的,灭火的基本方法有三个:
(1)冷却法:
将燃烧物质降温扑灭,如木材着火用水扑灭;
(2)窒息法:
将助燃物质稀释窒息到不能燃烧反应,如用氮气、二氧化碳等惰性气体灭火。
(3)隔离法:
切断可燃气体来源,移走可燃物质,施放阻燃剂,切断阻燃物质,如油类着火用泡沫灭火机。
3、实践活动
干粉灭火器:
它的使用性非常广泛,除煤气气体类、放射性类等不适应,其它象木材、电器、油类、橡胶、塑料等火灾的灭火都适用。
使用方法:
第一步拨去灭火器头边上的安全栓,一手提着灭火器,一手拿皮喷管,从火势的正上方,避着风头,对准火源,按下把手,开关,实施灭火。
二氧化碳灭火,主要是隔绝空气,窒息灭火,而干粉、“1211”等属化学灭火,通过中断燃烧的链式反应,使火熄灭。
用干粉、“1211”灭火器灭火时,喷嘴要对准火源上方往下扫射;而用二氧化碳灭火器灭火时,喷嘴要从侧面向火源上方往下喷射,喷射的方向要保持一定的角度,使二氧化碳能迅速覆盖着
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- 生命生态安全 六年级 生命 生态 安全 教案