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《小河之歌》教案
《小河之歌》教案
《小河之歌》教案1
活动目标:
1、学唱歌曲《小河之歌》,用不同的音色表现小河快乐与难过的心情,并会随音乐表演。
2、知道保护水资源的重要性。
3、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。
4、愿意参加对唱活动,体验与老师和同伴对唱的乐趣。
活动准备:
1、师生共同收集清澈的和被污染的苏州河的图片。
2、歌曲《小河之歌》(P、79)、粉笔
活动过程:
一、说一说:
小河的变化
1、说一说:
上海有一条河在城市里经过,它的名字叫什么。
2、观察各种苏州河的图片,分辨清澈的河水与肮脏的河水。
说说它们的不同,怎样才能使苏州河水变清。
二、学唱歌曲《小河之歌》
1、欣赏歌曲《小河之歌》。
在音乐的伴奏下感受三拍子歌曲的节奏特点:
好像河水在轻轻地流动。
2、听辨歌词,分辨小河什么时候快乐、难过,快乐和难过时河里的鱼虾会怎样。
3、在理解歌词的基础上学唱歌曲,用嘹亮欢快和低沉忧郁的不同音色,分别表现小河的快乐与难过。
三、表演歌曲《小河之歌》
1、再次欣赏歌曲。
随着音乐用动作表现小鱼游来了、小鱼生病了。
2、幼儿互相欣赏,请个别幼儿演示怎样扭动身体、摆动手臂表现小鱼的游动。
3、教师演示向左或向右自转,表现小鱼的游动。
幼儿跟着学一学。
4、幼儿在音乐的伴奏下,继续模仿小鱼游泳。
(4小节学小鱼向前游动,4小节自转。
)
四、音乐游戏
在场地上划两条宽宽的平行线作小河,幼儿分成人数相等的两部分,一部分幼儿扮演柳树,一部分幼儿扮演小鱼小虾。
规则:
小鱼来到柳树前面,可在下一次音乐开始时扮。
活动反思:
《小河的歌》这首诗歌用第一人称讲述了一条小河的心声。
抒发了小河长年累月,无论白天黑夜、寒来暑往,默默忍受着寂寞、干渴,却不停地快乐流淌,为人们播种希望与幸福的胸臆。
在教学中具有以下特点:
1、尊重学生的差异,相信学生的能力。
教学时,充分考虑学生的`差异性,让不同程度的学生在课堂上都能找到自信,都有展示自己的机会,都能感受到学习的乐趣。
如汇报小河有哪些动人的故事,学生可以用句子,也可以用一段话;谈感受时,可以说你为什么喜欢小河,也可以说你想向小河说什么话。
针对学生自身的实际情况回答,老师都给予肯定,使每个学生都有一种成就感、满足感。
这种感受最有利于激发学生继续学习的兴趣和欲望。
2、放手让学生自学,培养自主学习的能力。
实现学习方式的转变,自主学习是基础。
整个教学过程以学生为主,教师不以自己的分析来代替学生的阅读。
如在学生识字、整体感知课文的内容的基础上,提出要求:
(1)默读,想一想这是一条怎样的小河呢?
(2)画一画,你觉得印象最深刻的词句;
(3)读一读;
(4)说一说,和小组同学交流。
这样,让学生在自主读书、合作交流的过程中,体验感悟,弄懂了问题,理解了课文内容,发展了逻辑思维能力,积累了语感。
3、多种感官参与活动,重视学法的指导。
习惯好,终身受益。
老师在指导学生阅读时,让学生边读边想,边动笔标记,养成了“不动笔墨不读书”的好习惯。
在合作交流中,学生互相启发,老师不急于送现成的答案,而是引导、点拨,使学生在需要处、矛盾处、困惑处获得阅读的方法,提高了学生自己探究和解决问题的能力。
小百科:
狭窄又纤细的水道的泛称,有别于大江大河,如小河沟、小河浜、小河流。
一般指不适宜动力机械船只航行的河沟水道。
《小河之歌》教案2
活动目标:
1、学唱歌曲《小河之歌》,用不同的音色表现小河快乐与难过的心情,并会随音乐表演。
2、知道保护水资源的重要性。
3、能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。
4、尝试仿编歌词,乐意说说歌曲意思。
活动准备:
1、师生共同收集清澈的和被污染的苏州河的图片。
2、歌曲《小河之歌》(P.79)、粉笔
活动过程:
一、说一说:
小河的变化
1.说一说:
上海有一条河在城市里经过,它的名字叫什么。
2.观察各种苏州河的图片,分辨清澈的河水与肮脏的河水。
说说它们的不同,怎样才能使苏州河水变清。
二、学唱歌曲《小河之歌》
1.欣赏歌曲《小河之歌》。
在音乐的伴奏下感受三拍子歌曲的节奏特点:
好像河水在轻轻地流动。
2.听辨歌词,分辨小河什么时候快乐、难过,快乐和难过时河里的鱼虾会怎样。
3.在理解歌词的基础上学唱歌曲,用嘹亮欢快和低沉忧郁的不同音色,分别表现小河的快乐与难过。
三、表演歌曲《小河之歌》
1.再次欣赏歌曲。
随着音乐用动作表现小鱼游来了、小鱼生病了。
2.幼儿互相欣赏,请个别幼儿演示怎样扭动身体、摆动手臂表现小鱼的游动。
3.教师演示向左或向右自转,表现小鱼的游动。
幼儿跟着学一学。
4.幼儿在音乐的伴奏下,继续模仿小鱼游泳。
(4小节学小鱼向前游动,4小节自转。
)
四、音乐游戏
在场地上划两条宽宽的平行线作小河,幼儿分成人数相等的两部分,一部分幼儿扮演柳树,一部分幼儿扮演小鱼小虾。
规则:
(1)小鱼来到柳树前面,可在下一次音乐开始时扮
教学反思:
时光荏苒,岁月如歌。
转眼间孩子们已经是大班的大哥哥大姐姐了。
通过几年对音乐的学习,孩子们对于音乐的感受能力和学唱能力已经明显提高。
音乐活动的目的就是让孩子们体验音乐带来的快乐,并让幼儿在轻松、愉悦的气氛中参加到音乐活动中,提高幼儿感受、表现、创造美的能力。
我们班的孩子很喜欢唱歌,都愿意大胆地唱、大胆地表现自己。
《小河之歌》教案3
活动目标
1、学会演唱歌曲,尝试用不同的音色表现小河快乐与与难过的心情。
2、知道生活中离不开水,懂得保护水资源。
(这条目标在过程中没有体现)
活动材料
1、歌曲录音
2、小河图片
活动过程
(或重点观察)(或观察指导)
一、导入。
出示干净美丽的小河图片。
师:
瞧,这是什么?
(小河)(缺少与下一个环节的过渡语!
)
二、学习演唱歌曲。
1、分段欣赏歌曲,理解歌词,并学习演唱。
(1)歌曲第一段。
播放歌曲第一段。
师:
你们听到了歌曲中是什么样的小河?
(清清的、很快乐、他在唱歌、小鱼小虾都来了·······)
教师总结:
小河小河真快乐,清清河水在唱歌,小河小河真快乐,小鱼小虾都来了。
(根据歌曲节奏)
师:
这时候的小河很高兴,所以我们的声音应该怎么样啊?
教师边弹钢琴边演唱歌曲第一段,幼儿跟唱。
(2)歌曲第二段。
出示被污染的小河的图片。
师:
昨天,我看到一幅很奇怪的画,我们来看看,她画的是什么?
(小河)
师:
这幅画里面的小河,跟我们刚刚看到的一样吗?
哪里不一样?
(小河很难过、小河在哭······)
师:
小河为什么会流泪?
小鱼小虾为什么会生病了呢?
(因为垃圾扔到小河里,河水被污染了。
)
师:
那我们来听听,歌里面的小河变成了什么样。
播放歌曲第二段。
师:
小河是什么样的?
(黑黑的、不快乐,他很难过、小鱼小虾都走了······)
教师根据歌曲节奏念歌词:
小河小河真难过,黑黑河水在流泪。
小河小河真难过,小鱼小虾生病了。
教师边弹钢琴边演唱歌曲第二段,幼儿跟唱。
(3)歌曲第三段。
师:
小河为什么会变的黑黑的呢?
你们有什么办法帮帮他吗?
师:
你们想了那么多的办法,看看,你们的办法有没有帮到小河。
再次出示干净美丽的小河图片。
师:
现在小河怎么样了啊?
(又变回去了、清清的、很开心、小鱼小虾回来了······)播放歌曲第三段。
教师总结:
小河小河真快乐,青青河水在唱歌。
小河小河真快乐,小鱼小虾都来了。
(根据歌曲节奏)教师边弹钢琴边演唱歌曲第三段,幼儿跟唱。
2、完整跟随钢琴演唱歌曲。
三、歌曲表演。
师:
小河快乐时是怎样的?
(幼儿表现)难过时是怎样的?
请你们来扮演小河、小鱼、小虾,好吗?
(根据幼儿表现适当点评)教师与幼儿一同进行歌表演。
反思与调整目标制定的范围要小,要是多数幼儿能在这节活动中达成的。
写完教案后再回头看看目标,能达成几条了,其中不同的音色没有在过程中体现,知道水的重要性也没有体现。
需要重新制定目标。
第二部分,分别学唱三段歌时,形式是一模一样的,提的问题也一样。
这点需要注意!
若要为了达成预设目标,老师的提问方式要有所不一样,否则孩子会觉得无聊失去学习的兴趣,可以先是引导幼儿"自由猜想"第二段可以是"听着说",第三段则是"看着猜"。
活动反思:
《小河的歌》这首诗歌用第一人称讲述了一条小河的心声。
抒发了小河长年累月,无论白天黑夜、寒来暑往,默默忍受着寂寞、干渴,却不停地快乐流淌,为人们播种希望与幸福的胸臆。
在教学中具有以下特点:
1、尊重学生的差异,相信学生的能力。
教学时,充分考虑学生的差异性,让不同程度的学生在课堂上都能找到自信,都有展示自己的机会,都能感受到学习的乐趣。
如汇报小河有哪些动人的故事,学生可以用句子,也可以用一段话;谈感受时,可以说你为什么喜欢小河,也可以说你想向小河说什么话。
针对学生自身的实际情况回答,老师都给予肯定,使每个学生都有一种成就感、满足感。
这种感受最有利于激发学生继续学习的兴趣和欲望。
2、放手让学生自学,培养自主学习的能力。
实现学习方式的转变,自主学习是基础。
整个教学过程以学生为主,教师不以自己的分析来代替学生的阅读。
如在学生识字、整体感知课文的内容的基础上,提出要求:
(1)默读,想一想这是一条怎样的小河呢?
(2)画一画,你觉得印象最深刻的词句;
(3)读一读;
(4)说一说,和小组同学交流。
这样,让学生在自主读书、合作交流的过程中,体验感悟,弄懂了问题,理解了课文内容,发展了逻辑思维能力,积累了语感。
3、多种感官参与活动,重视学法的指导。
习惯好,终身受益。
老师在指导学生阅读时,让学生边读边想,边动笔标记,养成了“不动笔墨不读书”的好习惯。
在合作交流中,学生互相启发,老师不急于送现成的答案,而是引导、点拨,使学生在需要处、矛盾处、困惑处获得阅读的方法,提高了学生自己探究和解决问题的能力。
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- 小河之歌 小河 教案