最新苏教版数学一下教案.docx
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最新苏教版数学一下教案
科目:
数学年级:
一年级备课人:
罗钞时间:
2015.3.2
课题
十几减9
课型
新授
课时安排
1课时,总第1课时
教学
目标
1.经历实际情境中提出并解决数学问题的过程,理解计算十几减9的方法,并能正确计算十几减9。
2.在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和能力,重视算法多样化,发展创新意识和思维的灵活性。
3.在独立思考的基础上加强交流,树立合作交流的意识。
教学重点
学会运用加减法的关系计算十几减9。
教学难点
理解和掌握计算方法。
媒体应用
学科法制、安全
等渗透点
教学过程
一、复习
9+2=9+6=9+8=9+4=9+7=
10-2=9-3=8+2=7-3=5+4=
二、新授
创设情境,引导探究
(1)情境导入:
“小兔豆豆”今天过生日,小猴想买生日礼物……
于是,小猴来到了市场——共有13个桃子,想买9个……
讨论:
你想到了什么?
得出算式:
13-9
(2)主动探究,用小棒代替桃子摆一摆,说一说,怎样计算13-9。
看谁的想法多。
(3)全班交流汇报。
学生们可能会出现以下答案:
方法A:
一个一个地减。
方法B:
先以10里面去掉9,再把剩下的1和3合起来是4。
方法C:
先减3,再减6,得出4。
方法D:
想加算减。
(因为9+4=13,所以13-9=4)
(4)把你最喜欢的方法再次介绍给同桌小朋友们听。
三、拓展练习
1.想想做做第1题:
让学生在桌上摆一摆,说一说,算一算(学生说算式,教师板书:
12-9=3)同样方法学习:
16-9=7.
2.想想做做第2题:
看大括线图,列式计算。
学生说图意,再列算式解答。
交流核对。
3.游戏蚂蚁推石。
想想做做第4题。
你有什么诀窍能算得很快?
这些得数你发现了什么?
交流总结:
比石块上的数的个位上的数多了1。
4.想想做做第5题
出示小兔豆豆过生日,捧出大蛋糕的场景,蛋糕上插11支蜡烛,其中两支点燃。
问:
看了图你知道了什么?
根据图意你可以列出怎样的算式?
板书设计:
十几减9
方法一:
13-1-1-1-1-1-1-1-1-1=4
方法二:
10-9+3=4
方法三:
13-3-6=4
方法四:
9+4=1313-9=4
作业设计:
名校课堂第1页。
教学后记:
科目:
数学年级:
一年级备课人:
罗钞时间:
2015.3.3
课题
练习一
(1)
课型
练习
课时安排
2课时,总第2课时
教学
目标
1、通过练习,帮助学生较好地掌握十几减9的计算。
力求能正确地算出得数。
2、在观察、操作中逐步深化探究、思考的意识和思维的灵活性。
3、为继续学习十几减8、7打好基础。
教学重点
使学生掌握算法并能正确计算。
教学难点
理解和掌握计算方法并能正确。
媒体应用
学科法制、安全
等渗透点
教学过程
一、揭示课题:
上节课我们学习了十几减9的知识,今天我们来做练习加深对知识的理解。
二、巩固练习,加深认识
1.做练习一第1题。
(1)分别出示插图,让学生看图说话,从中提出数学问题。
(2)学生独立计算,完成后同伴交流算法。
2.做练习一第2题。
让学生独立完成在书上,集体交流时让学生比较一下每组题有什么特点,并通过计算、比较发现算式间的某种联系,知道可以利用相邻的算式推出得数。
3.做练习一第3题。
学生独立完成,集体订正。
4.做练习一第4题。
游戏“跳树桩”
同桌间合作口算。
抽几道题让学生说说计算的思路。
小朋友们,我们遵守国家《森林保护法》。
保护森林,杜绝乱砍滥伐,留下森林而不是留下树桩。
5.做练习一第5题。
先让学生独立完成在书上,集体交流时说说题目所表示的意思。
三、总结评价,点拨学法。
吗?
板书设计:
练习一
作业设计:
名校课堂第2页。
教学后记:
科目:
数学年级:
一年级备课人:
罗钞时间:
2015.3.4
课题
练习一
(2)
课型
练习
课时安排
2课时,总第3课时
教学
目标
1、通过练习,帮助学生较好地掌握十几减9的计算。
力求能正确地算出得数。
2、在观察、操作中逐步深化探究、思考的意识和思维的灵活性。
3、为继续学习十几减8、7打好基础。
教学重点
使学生掌握算法并能正确计算。
教学难点
理解和掌握计算方法并能正确。
媒体应用
学科法制、安全
等渗透点
教学过程
一、揭示课题:
上节课我们复习了十几减9的知识,今天我们继续来做练习加深对知识的理解。
二、巩固练习,加深认识
1.做练习一的第6题。
11-9=6+9=13-9+
9+4=18-9=15-9=
16-9=12-9=14-9=
8+9=17-9=9+7=
学生独立完成在书上,再以开火车的形式交流答案。
2.做练习一的第7题。
13-9+8=18-9-9=
17-9+7=8+7-9=
学生独立完成在书上,交流时说说先算什么,再算什么?
3.做练习一的第8题。
让学生看图说说题意,然后指导书写格式,最后由学生独立完成在书上,并在全班交流答案。
4.做练习一的第9题。
先让学生独立完成在书上,集体交流时说说题目所表示的意思。
让学生独立完成后再交流。
5.思考题
三、总结评价,点拨学法。
想一想,这节课你有哪些收获?
十几减9你会算了吗?
板书设计:
练习一
作业设计:
名校课堂第3页。
教学后记:
科目:
数学年级:
一年级备课人:
罗钞时间:
2015.3.5
课题
十几减8、7
课型
新授
课时安排
1课时,总第4课时
教学
目标
1.学生在已掌握的十几减9口算方法的基础上,通过主动探索。
合作交流等多种形式学习十几减8、7。
2.让学生在算法多样化中体验,发展思维的灵活性,并在算法多样化中体现算法最优化。
3.培养学生数学语言的表达能力。
教学重点
理解和掌握十几减8、7的计算方法。
教学难点
掌握十几减8、7的计算方法。
媒体应用
学科法制、安全
等渗透点
不做危险游戏,不到危险地带玩耍
教学过程
—、复习铺垫,导入新课
8+7=7+6=8+5=
10-7=16-9=16-9=
师:
你能又对又快地算出结果吗?
师:
上节课我们一起学习了十几减9,找到了好多计算方法,那么这些方法还能解决其他的减法问题吗?
今天我们要继续学习十几减8、7(板书课题)
二、探索新知
1.出示例题图
学校兴趣小组又买来了一批小号,仔细看图你知道了那些数学信息?
师:
茄子老师给我们带来了一个问题看:
拿走了8把,还剩多少把?
师:
你有好办法算出来吗?
如有困难可以请我们的好朋友小棒帮帮忙呀!
(学生操作,师巡视)
师:
想出办法的现在小组里互相说一说。
2.全班交流算法。
算法辨析:
这么多的算法和你不一样的请在同桌间相互说一说。
师:
这么多方法你喜欢哪一种呢?
先小组交流,再指名说。
三、学习十几减7
师:
刚刚小朋友们的表现非常出色,通过合作掌握了十几减8的口算方法,那么十几减7你们还会算吗?
试试看。
出示:
15-7=13-7=(小组交流)
四、巩固深化
1.“想想做做”第1题:
先圈一圈,再计算
学生独立完成,做后交流两种圈法。
2.“想想做做”的第3题
先让学生做第一组题8+3=11-8=
完成后交流:
仔细观察这组题你有什么发现?
(加法和减法是相互联系的,做减法可以想相应的加法)
3.“想想做做”的第4题
独立完成,指名说说是怎样想的。
4.“想想做做”的第5题
说清游戏规则,分小组口算过桥。
小朋友们,我们要在有组织的情况下参加课外活动,不做危险的游戏,不到危险的地方玩耍。
五、这节课你学到了哪些知识,给大家说一说。
板书设计:
十几减8、7
15-8=?
方法一:
15-5=1010-3=7
方法二:
10-8=22+5=7
方法三:
9+(7)=1515-8=7
作业设计:
名校课堂第4页。
教学后记:
科目:
数学年级:
一年级备课人:
罗钞时间:
2015.3.6
课题
练习二
(1)
课型
练习
课时安排
2课时,总第5课时
教学
目标
1、通过练习,帮助学生较好地掌握十几减8、7的计算方法。
力求能快速正确地算出得数。
2、在观察、操作中逐步深化探究、思考的意识和思维的灵活性。
3、为继续学习十几减6、5、4、3、2打好基础。
教学重点
使学生掌握算法并能正确计算。
教学难点
能正确计算,会解决一些简单实际问题。
媒体应用
学科法制、安全
等渗透点
教学过程
一、揭示课题:
上两节课我们学习了十几减9、8、7的知识,今天我们来做练习加深对知识的理解。
二、巩固练习,加深认识
1.做练习二第1题。
(1)先让学生独立完成在书上。
(2)交流时让学生说说加减法之间的联系,引导加深理解“想加算减”的方法。
2.做练习二第2题。
11-8=16-7=
13-8=14-7=
15-8=12-7=
学生独立完成在书上,再让学生比一比,说一说。
3.做练习二第3题。
以小组为单位开展竞赛,看谁先算完。
再小组口算,看哪一组计算准确无误。
4.做练习二第4题。
填表格。
先讲一讲表格的意思,让学生说说思路。
先小组交流,再指名说。
4.做练习二第5题。
先让学生独立完成在书上,集体交流时说说题目所表示的意思。
三、总结评价,点拨学法。
想一想,这节课你有哪些收获?
十几减7、8你会算了吗?
板书设计:
练习二
作业设计:
优化练习
教学后记:
科目:
数学年级:
一年级备课人:
罗钞时间:
2015.3.9
课题
练习二
(2)
课型
练习
课时安排
2课时,总第6课时
教学
目标
1、通过练习,帮助学生较好地掌握十几减8、7的计算方法。
力求能快速正确地算出得数。
2、在观察、操作中逐步深化探究、思考的意识和思维的灵活性。
3、为继续学习十几减6、5、4、3、2打好基础。
教学重点
使学生掌握算法并能正确计算。
教学难点
熟练掌握十几减8、7的计算方法。
媒体应用
学科法制、安全
等渗透点
植树节、《关于开展全民义务植树运动的决议》
教学过程
一、揭示课题:
上节课我们复习了十几减7、8、9的知识,今天我们继续来做练习加深对知识的理解。
二、巩固练习,加深认识
1.做练习二的第6题。
7+8=8+9=7+9=
15-7=17-8=16-7=
15-8=17-9=16-9=
学生独立完成在书上,集体交流时让学生注意加减法之间的联系。
2.做练习一的第7题。
13-7=13-8=7+6=
12-8=11-7=13-9=
16-9=14-7=12-7=
14-8=16-8=11-8=
学生独立完成在书上,交流时说说先算什么,再算什么?
3.做练习一的第8题。
让学生说说题意,然后方法,最后由学生独立完成在书上,并在全班交流答案。
4.做练习一的第9题。
游戏“送小松鼠回家”:
小松鼠迷路了,你能送它回家吗?
指导书写格式后让学生独立完成在书上。
分组口算,看哪一组完成得最好。
5.做练习六的第10题。
教师指导看图理解题目意思,再集体读一读,让学生独立完成后再交流。
小朋友们,植树造林是为了保护我们
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