小学六年级续写作文训练.docx
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小学六年级续写作文训练
小学六年级续写作文训练
自从收养了邻居西蒙遗留下来的两个孩子之后,生活更加艰苦了,为了孩子们,桑娜和渔夫常常吃不饱,甚至连睡觉的时间都没有,一天,桑娜和渔夫讨论未来的生活。
“桑娜,再这样下去不行啊,恐怕还没等到孩子们懂事,我们就已经累死了。
”渔夫紧皱眉头,手托着下巴,“得想个办法才行。
”“哪也没办法啊,只能硬着头皮撑下去了。
”
突然传来敲门声,桑娜打开门,只见门前站着一个穿着雍容华贵的夫人和一个文质彬彬的绅士。
夫人看了看屋里,走进去说:
“我们可以坐下吗?
”“当然可以,请坐,尊贵的夫人。
先生,请您也坐下吧。
”“您好,女士,请问您是桑娜小姐吗?
”绅士说。
“是的,我是桑娜,那位是我的丈夫。
”“噢,是吗?
我是西蒙的爸爸,她是西蒙的妈妈,谢谢你们收养我们的两个可爱的孙子。
”“不……不用谢,冒昧问一句,我一直以为西蒙跟我们一样,是一个穷人,可她有如此富裕的父母,我却从没听她说过,这从中有什么误会吗?
”“其实,是西蒙18岁那年赌气离家出走,于是四处寻找她,可还是查无音讯,后来,我的一个佣人跟我说,西蒙已经死了,他的两个孩子被她的邻居收养了,我们为了答谢你,决定把我们的一半送给你。
”桑娜和渔夫惊讶极了,异口同声的说“不……不,我们不可以接受!
”“我们已经决定了,请不要拒绝。
”……
从此,桑娜和渔夫成为了富人,可他们依旧过着省吃俭用的生活,还常常发食物、生活用品等等的东西给人们,人们也很尊敬他们,桑
娜和渔夫一家过着幸福快乐的生活。
《驴子渡河》
材料:
一只驴子驮盐渡河,脚下一滑,跌倒在水里。
站起来的时候,觉得轻了许多,这使它非常高兴。
后来又有一次,驴子驮海绵过河,它就故意地一滑,身体和海绵全进到了水里要求:
通过合理想象扩写原文,续写结果。
中心意思要明确,内容要具体,语言要通顺。
扩写文:
夏日,骄阳似火,一只驴子驮着两麻袋沉重的盐巴,在路上气喘吁吁缓缓地走着。
走着,走着,一条小河挡住了去路。
驴子喝足了水,洗了把脸,开始渡河。
到了河心,河水没过了它的大腿,水流也急了,水底的鹅卵石也滑溜多了。
驴子稍不留神,脚下一滑,身体失
去控制,连麻袋一起重重跌倒在水里。
它挣扎了几下,站起来的时候,觉得背上的盐比刚才轻了许多。
“这是怎么回事呢?
”驴子转过头瞧了瞧,咦,背上那两只麻袋还紧紧地扎着,一点儿也没有磕破,看来不是盐给漏掉了。
“反正是浸水以后盐才轻了”驴子像哥伦布发现新大陆那般高兴,它摇头晃脑,非常得意地渡过河去了。
一个月以后,驴子的身影又出现在这条小河边。
这回,它驮了两麻袋的海绵。
海绵轻飘
飘的,所以它刚才一路小跑着。
哗哗的河水还像以前那样深,那么急。
驴子来到河心,故意脚下一滑,连身体带麻袋一起浸泡在水里了。
不料,当又抬起身的时候,只觉得背上的两麻袋海绵不但没有减轻,反觉变得像两座小山压着似的,沉重极了。
“这又是怎么回事呢?
”驴子实在支持不住,它浑身打颤,四肢发软,一个趔趄,又重重地跌倒在水里了。
驴子拼命挣扎,但接连几次都是刚抬起身子就跌倒了。
它大声呼喊,可四周没有一个人影。
最后,它精疲力尽,怎么也抬不起头来,只得任凭无情的河水朝它的嘴里、鼻子里猛灌进去
像这样对原文中某些没有展开的故事情节进行补充,加以扩展充实,使文章的中心意思更加明确,内容更加具体,语言更加生动的写作形式就叫扩写。
这种练习可以开阔我们的作文思路,发展我们的想象力,提高语言表达能力。
这类写作训练很特殊,也很有趣,它既有限制,要依据所给的材料,又有自由,可以根据材料进行大胆的想象。
扩写的形式也多种多样,可以对一句话、一段话进行扩写,也可以对一篇短文进行扩
写。
扩写也有它的基本要求,一般是不改变原有文章的体裁、人称和主要故事情节,围绕原文的中心意思,把不具体的地方写具体,给这棵“大树”添枝加叶,把不生动的地方写生动,给它锦上添花。
要大胆地、恰如其分地对原文加以发挥,有所扩充。
写好这类作文要注意以下几点:
一、读懂原文的意思,确定中心思想。
同学们,要想扩写原文,那首先就要认真阅读原文,吃透原文的意思,领会原文的中心,这样才能找准扩写点。
大家必须明白,扩写决不是漫无边际地随意扩展,而是根据原文的主要意思去充实、却扩展。
与这个主要意思密切相关的地方去扩写,这也就是扩写点。
与主要意思无关的地方就不要硬写进去,不是处处都增加文字。
扩写的目的是使原文更完整、更具体,表达的意思更明确,所以读懂原文是前提。
上面我们举的例文《驴子渡河》是一则寓言,小作者读了以后,知道了它是讽刺自以为聪明其实愚蠢的驴子。
正因为小作者吃透了这则寓言的主要意思,扩写才取得成功。
二、确定扩写的重点
找到了扩写点以后,还要围绕文章最主要的意思确定扩写的重点。
扩写是有主次的,不是字字扩写,句句扩写,平均使用力量。
哪些地方最能突出原文的中心意思,就把那里做为重点,就多组织材料,写出主要人物的动作、语言、神态和心理活动,以及环境等等。
在《驴子渡河》的原文中,写了驴子两次渡河,第一次驮着盐渡河是“脚下一滑,跌倒在水里”,第二次驮着海锦过河是“故意地一滑,进到了水里”。
小作者深知这“不小心”和“故意”是最能突出文章的主要意思,所以,他在扩写时,把两次渡河写得具体生动,做为扩写的一个重点。
另外,原文的最后用了省略号,为后面的内容创造了广阔的空间,小作者详细写了驴子第二次驮海绵渡河,进到水里以后的结果,有力地突出了文章的主要意思,很好地掌握了扩写的又一个重点。
三、发挥想象力进行扩写
一般来说,扩写的原材料往往只有一个简单的梗概和情节。
扩写就要发挥自己的想象力,对原文中不明确、不具体的地方,多问几个“怎么样”、“是什么”、“为什么”,针对这些问题展开合理而又丰富的想象。
想象出更细致的故事情节,想象出更生动的人物形象,交代出必要的时间、地点、环境,把原文没有写出来的东西补充完整,把原文没有突出的中心意思更好的表现出来,使文章更加充实、丰满。
像《驴子渡河》的扩写就想象出了事情发生的时间、地点、天气、环境,还想象了驴子渡河时的动作、神态、几次自言自语和大量的心理活动,很好地写出了这篇扩写作文。
扩写时,可抓住关键词和重点句子,采用分解或提问的方法展开叙述或描写:
写事情要充分展开主要情节,写出前因后果和发展变化;
写人物要通过人物外貌、神态、语言、动作、心理的刻划,表现人物的性格特点;写景物要抓住景物的形、态、色、声去进行细致描绘、展现物的特征。
四.写作注意
(一)扩写时的要诀
1.运用联想的触发来丰富內容。
2.把概括的文句详细陈述或反覆辩论出來。
3.把省略的部分加以补充。
4.把抽象的变成具体的。
5.把隐晦暗示的地方具体地显示出來。
(二)扩写的要求是:
(1)体裁不变:
记敘文仍是记敘文,论说文仍是论说文。
(2)结构不变:
不能改变原來的順序、段落或结局。
(3)文类不变:
散文仍是散文,不可变成新诗或小说。
(4)人称及立场不变。
佳作赏析:
鹬蚌相争(扩写)
原文:
蚌爬到河岸上晒太阳,鹬便伸出长嘴来啄它的肉,不料嘴被蚌壳紧紧钳住。
鹬对蚌说:
“今天不下雨,明天不下雨,你就会晒死。
”蚌在壳里答道:
“今天不放你,明天不放你,你就会饿死。
”这时,走来一个渔翁,一手捉住鹬,一手拾起蚌,笑着说:
“不用到明天,现在就请到我的鱼篓里来吧!
”
扩写文:
很久很久以前,在一个偏僻的地方,那里有茂密的树林,翠绿的竹子,还有许多美丽的小鸟、漂亮的花蝴蝶和五颜六色的花朵,构成一幅极美的画图。
一条弯弯曲曲的小河流过这里。
河里住着一个大蚌。
有一天,太阳暖暖地照着大地,河里的大蚌心里想:
难得这么好天气,待我到岸上去晒一阵子太阳,好好地养养神。
说着就爬到了岸上,张开了大蚌壳,懒洋洋地躺在沙滩上晒太阳。
太阳光温柔地洒在它的身上,蚌觉得身子暖烘烘的,舒服极了。
忽然,一只鹬过来了。
鹬看见蚌又白又嫩的肥胖的身子,心想:
“真妙!
我已经一天没吃东西了,待我把它的肉啄下来,美美地吃一顿。
”鹬便伸出长嘴来啄它的肉。
蚌痛得大叫起来:
“谁敢如此放肆,敢啄我的肉?
”鹬洋洋得意地说:
“是我——鹬,把你啄一下有什么了不起?
我还要吃你的肉呢!
”说完,越发狠劲了。
蚌痛极了,它很恼火,心想,我给你点儿颜色看看!
就用蚌壳把鹬的嘴紧紧地钳住。
鹬被蚌壳钳住了,就发起脾气大骂起来。
蚌回敬鹬说:
“是我——蚌搞的,怎么样?
”
鹬气极了,对蚌说:
“你快松开,把我放下,不然,嘿嘿,有你好瞧的!
”蚌说:
“你敢对我怎样!
”鹬便说:
“你如果不放开我,今天不下雨,明天不下雨,你就会晒死!
”
蚌一听,吃了一惊,心想:
那怎么办?
算了,趁早放了吧!
蚌刚想放,继而转念一想,不能放,它鹬也有害怕的事。
蚌灵机一动就回答道:
“我今天不放你,明天不放你,你就会饿死!
”鹬也害怕了,但它不愿表露出来,便说:
“没关系,我不怕!
”蚌也说:
“我也不怕!
”
鹬和蚌争持了很久,都精疲力尽了。
这时,走来了一个渔翁,看见它们在那里相斗,心里觉得很有意思。
渔翁听它们争论了一会儿,便一手捉住鹬,一手拾起蚌,笑着说:
“不用到明天,现在就请到我的鱼篓里来吧!
”说完,把它们丢进了鱼篓里。
这真是“鹬蚌相争,渔翁得利”。
蚌和鹬都相互埋怨,一个说:
“都是你不好,来啄我!
”另一个说:
“你才不好!
你为什么不放我呢?
”渔夫说:
“还争,这都怪你们自己。
”蛙和鹬听了,追悔莫及。
1、开头:
下课了,同学们三三两两走出教室。
“啪……”突然,身后传来一阵声音,我回头一看……这后面会发生什么事情呢?
请你发挥想象,把它续写下来。
题目自定。
2、开头:
晚上,我躺在床上,翻来覆去睡不着。
白天的一幕又浮现在我眼前……这后面会发生什么事情呢?
请你发挥想象,把它续写下来。
题目自定。
3、开头:
我喜欢星期天,爸爸、妈妈、姐姐全家在,一块聊天,看电视或去看电影,上公园,真带劲!
可今天与往常不同……这后面会发生什么事情呢?
请你发挥想象,把它续写下来。
题目自定。
4、开头:
一天早晨,在六
(2)班的教室里,同学们都在教室里认真地早自修。
突然,丁丁妈妈风风火火地来到教室,同学们都看着丁丁妈妈……这后面会发生什么事情呢?
请你发挥想象,把它续写下来。
题目自定。
5、开头:
“啪”的一声,门被推开了,我满头大汗地走了进来。
突然看见桌上有张纸条,上面写着:
“宝贝,今天妈妈要晚些回家。
”我抬头一看,都6点了!
我摸了摸肚子。
这后面会发生什么事情呢?
请你发挥想象,把它续写下来。
题目自定。
6、开头:
“哗……”我们的教室一片嘈杂……这后面会发生什么事情呢?
请你发挥想象,把它续写下来。
题目自定。
7、开头:
今天,天气晴朗,阳光灿烂。
早晨,我穿了一件漂亮的新衬衫去上学,心里乐滋滋的。
可是,意想不到的事情发生了……这后面会发生什么事情呢?
请你发挥想象,把它续写下来。
题目自定。
8、开头:
路口,一个虎背熊腰的大汗和一位戴眼镜穿着西服的中年人相撞了。
唉!
一场脸红脖子粗的争吵又免不了……这后面会发生什么事情呢?
请你发挥想象,把它续写下来。
题目自定。
9、开头:
在美丽的大森林里,生活着许多动物,其中有一只叫皮皮的猴子特别爱动脑筋。
有一天……这后面会发生什么事情呢?
请你发挥想象,把它续写下来。
题目自定。
10、开头:
每当妈妈说起那件有趣的事,我们全家总会捧腹大笑……这后面会发生什么事情呢?
请你发挥想象,把它续写下来。
题目自定。
11、开头:
在我们家,每个双休日的晚上都是那样欢乐有趣……这后面会发生什么事情呢?
请你发挥想象,把它续写下来。
题目自定。
12、开头:
夜幕降临,爸爸还没回家。
我急得像热锅上的蚂蚁。
突然,门铃响了。
我刚要开门,又想:
爸爸有钥匙的呀,难道……这后面会发生什么事情呢?
请你发挥想象,把它续写下来。
题目自定。
13、开头:
今天是小明的十岁生日。
放学回到家,他推开门一看,眼前的一幕让他惊呆了。
这后面会发生什么事情呢?
请你发挥想象,把它续写下来。
题目自定。
14、开头:
今天是小明12岁生日。
下午
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