小学生朗读活动方案.docx

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小学生朗读活动方案

小学生朗读活动方案

青溪镇中心小学2013—2014学年度第一学期

朗读比赛方案

一、比赛目的

二、参赛对象

一至六年级每班选拔7名学生参加（各班请将参赛选手于11月29日前用电子表格报送给教研组长）。

2013年12月5日（第十五周星期四）下午第3节课。

四、比赛地点

学校多媒体教室（

一、二年级在综合楼三楼多媒体教室；

三、四年级在综合楼二楼多媒体教室；

五、六年级在老教学楼三楼多媒体教室）

五、比赛要求与规则

1.学生比赛时采用抽签依次等候进行。

不是同一年级的选手、比赛完的选手可以在赛场内当观众。

2.朗读内容为命题老师拟定（

一、二年级的朗读材料可为诗歌或对话片断，但一年级的材料要附拼音；三至六年级的朗读材料为课外短文，篇幅不宜太长）。

3.要求与评分标准（满分100分）：

（1）、衣着整洁，举止大方、得体，充满自信。

（10分）

（2）、使用普通话，语速适中，富有感情，轻重缓急合理，声音能传达出文章的韵味。

（30分）

（3）、朗读正确流利，吐字清晰，不破句，停顿恰如其分。

（40分）

（4）学生精神面貌好、投入、抑扬顿挫，有一定的感染力。

能体现语文良好形象和素养，效果好。

（20分）1

六、命题安排

一至三年级：

钟毅

四至六年级：

刘启昌

（备注：

命题教师要对朗读材料绝对保密，用电子文档（Word2003制作，并于2013年12月2日前打印封存）

七、评委

一、二年级评委：

刘启昌（负责）钟桂兰唐元珍钟毅叶林花杨宗燕

三、四级评委：

黄宇江（负责）肖成凤朱灵芝印良红徐丹黄兴木

五、六年级评委：

丁志琴（负责）李明美朱尚敏唐月娟舒芳陆正珍罗荣

八、奖项设置

一年级至五年级按年级分别设一等奖2名，二等奖3名，三等奖5名；六年级设一等奖3名二等奖5三等奖6名

九、活动摄影：

杨秀才

十、备注

1、希望各位语文教师做好准备，保证比赛顺利、高效地开展。

2、各年级段评委负责人要提前组织好本组成员，做好分工。

3.比赛时须在各自赛场所投影出示“青溪镇中心小学朗读比赛x、x年级分赛场、语文教研组及当天日期”的字样。

青溪镇中心小学语文教研组

二〇一三年十一月二十二日

二年级朗读比赛活动方案

一、指导思想

为丰富我们“书香班级”的文化生活,营造学生爱读书、爱作文的氛围，展现学生个性才华，培养学生良好的思想品德和文学艺术素养，努力打造“人人爱读书”的氛围。

二、比赛目的

首先，通过比赛，激发学生读书的兴趣，养成学生爱读书的习惯，促进学生朗读水平的提高；其次，检查学生课外朗读的成效，引起学生对朗读的重视，不断提升自我朗读的水平；最后，通过比赛活动发展学生语言能力，培养学生热爱祖国语言文字的情感。

三．参赛对象：

二年级所有学生四、比赛时间：

10月11日

五、比赛地点：

二年级教室

六、比赛规则：

1、朗读内容为课外诗歌、散文等朗诵作品为中国古今优秀经典诗文，散文、寓言故事，也可是原创作品，作品要求主题鲜明，内容健康真实，感染力强，弘扬传统文明，体现时代精神。

2、朗读必须使用普通话。

3.朗诵时间：

不超过4分钟。

4.能够读出真情实感。

5.赛后由老师评分，由老师公布获奖学生。

1附注：

详情见图片资料

2

为了促进学生朗读习惯的养成和朗读能力的提升，提高教师朗读教学评价意识和能力，培养学生的语文素养，营造“享受阅读，快乐学习”的校园书香氛围。

这次比赛现场气氛热烈，同学们个个精神饱满，信心百倍。

朗读的文章有优美抒情的散文，有妙趣横生的童话，也有激情洋溢的诗歌。

多样的形式，不同的风格展现了参赛选手的风采，也赢得了现场观众的阵阵掌声。

通过本次活动，展示了同学们的朗读水平，提升了教师对指导学生朗读的认识，也给师生们提供了一个相互学习、相互交流的机会。

主要优点：

1、学生的读书姿势基本比较标准，站姿端庄。

2、学生朗读时语音比较准确，流利，语调比较丰富，变化比较得当，符合语文情感的变化。

3、学生朗读时专注，表情自然大方，投入状态好，发挥出了最佳水平。

存在不足：

1、学生朗读时读书姿势基本比较标准，站姿端庄，但个别学生眼睛与书本距离太近。

2、选手基本都注重了对课文正确流畅的处理，却忽略了停顿的准确合理，语速普遍较快。

3、对文章的情感基调把握不够准确，没有充分理解感悟作者的思想

3感情。

个别学生朗读时，声音小，情感表达不够充分，不够投入，表现比较平淡，不能读出文字的抑扬顿挫。

4、个别选手显得紧张，放不开，不够自信，以致于个别语句有破句、断读的现象。

几点建议：

1、教师要始终坚持把提高学生的朗读能力作为语文教学的重要任务来落实。

教师要指导学生掌握一定的朗读技巧，语音要正确，但要注意字的变调；语速要适中，要有快有慢，有变化；语调要有抑扬顿挫，要有高低变化，要把课文的感情表达出来。

平时要训练学生朗读时声音洪亮、语音清晰，尤其对待部分胆子较小、腼腆内向的学生更要加强训练。

2、教师要提高自身的朗读水平，做到以读示范，以此带动班级朗读水平的整体提高。

3、充分利用好语文课和晨读时间来训练学生的朗读能力，并要求学生预习课文时，多读，把课文读正确、读熟练。

只有这样，才能读出感情来。

4、除了抓好课内朗读，还要给学生时间和空间去阅读课外书。

让学生的朗读从课内走向课外，拓宽学生的阅读视野。

总之，通过这次活动，相信能引起全体语文老师在平时课堂中对朗读教学的重视，也相信我们的学生在老师的指导和自己的努力下，在朗读中能找到更多的乐趣，朗读水平会得到更大的提高。

4“课间十分钟——我爱阅读”读书活动实施方案

一、指导思想

最是书香能致远。

阅读经典打造书香校园读书活动将着力营造读好书、好读书的班级良好氛围，以创立书香班级、评选书香学生、的工作思路和“内容充实、形式多样、鼓励创新、持之以恒”的工作要求，大力开展班级读书活动，优化班级文化环境，丰富学生的精神生活，促进学生综合素质的全面发展，并以此为载体，影响和带动学生家长参与读书活动，以书为伴，以书为友，开展丰富而扎实的读书活动，丰富班级文化生活，提高师生阅读素养，掀起“我爱书，爱读书”的活动高潮，以期打造班级特色。

二、活动目标

1.总体目标：

围绕“课间十分钟，我爱阅读”这一主题，有计划、有目的、有指导性地开展全班读书活动，营造勤奋读书、努力学习、奋发向上的班级文化环境，培养学生爱书籍，博览群书的好习惯，在班内形成热爱读书的良好风气。

2.具体目标：

①通过读书，激发师生尤其是全体学生的阅读热情，开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生综合素质。

②通过开展集体读书活动，大幅度提高学生的阅读量，使学生在阅读中提高兴趣，逐步养成阅读习惯。

③通过课间十分钟的读书活动，使阅读活动得以在课外延伸，

5引导学生一同参与读书活动，珍惜每一分读书的时间，让阅读活动长期有效的在班级中坚持下去。

活动时间规划

每天大课间的下课时间为读书时间，每位学生长期坚持，最终使读书活动常态化，长期贯彻实施，将使师生受益终生。

四、活动设计

（一）学生读书活动

3.班主任搞好班级书架的建设，主要采取“捐书”“图书室借阅”等形式，选好威信高、负责任、具有较强的组织能力的读书组织委员，组织班级晨读、课前一吟和午间默读活动。

5.双休或节假日、假期由班主任安排相应阅读任务，督促和检查学生的“一周两摘录”的摘录笔记。

6.组织好每天一次的班级“读书交流会”活动。

7.一日三读：

（1）晨读：

每天上午上课之前，为早到校的学生读书时间（以读课文为主）；

（2）课前一吟：

语文课前３－５分钟大声吟诵古诗、《三字经》、

6《弟子规》、《论语》、《孟子》等经典；

（3）午间默读：

每天中午2：

30为全体学生默读课外书时间，自由选择学校班级图书架的书籍或学校图书角的书籍进行默读。

附注：

具体详情见图片资料

7“课间十分钟——我爱阅读”读书活动实施总结

书是人类进步的阶梯，是人类文明不灭的火种，是人类走向光明与真实境界的灯烛。

《语文课程标准》把课外阅读作为语文教学中的一项重要内容，要求学生“少做题目多读书，读好书，好读书，读成本的书“，要求小学生课外阅读总量不少于150万字。

然而，当前小学生读书现状令人担忧，据调查统计，现阶段在校学生每天平均仅阅读290多字，仅写50多字。

如此微弱的阅读量和写作量，要把学生的听说读写能力，特别是读写能力提高到课标所要求的水平是不现实的。

那么，怎样培养学生具有现代社会所需要的语文实践能力呢？

我们认为应拓宽学生学习和运用的领域，深入开展读书活动，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉，渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要语文实践能力。

开展“读书”活动，旨在营造积极向上、清新高雅、健康文明的校园文化氛围，激发师生及家长读书的兴趣，让课外书为孩子们打开一扇扇窗，开启一道道门，丰富他们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，真正使他们体验到：

我读书，我快乐！

针对以上情况，本学期我班开展班级创新活动课间十分钟——我爱阅读。

一、课外阅读的目标：

用书香装潢自己，用书香装潢班级，用书香装潢学校，用书香装潢家庭，用书香装潢社会。

通过开展读书行动，创设良好的阅读氛

8围，激发小学生的读书兴趣，培养读书意识、方法、能力、习惯。

丰富学生积累，把学生培养成有读书习惯的人，适应发展需要的具有丰富的人文素养和科学素养的建设者和接班人。

二、课外阅读的原则：

宽松而不放松；自由而不散漫；指导而不限制；激励而不区分。

三、课外阅读行动的措施：

（一）开辟阵地，丰富读物

利用开放学校图书馆，发动学生捐出自己已读过的书设立班级图书角，采取个人捐书，同学之间互助定期或不定期交换读物等手段开辟阵地，丰富读物。

同时，还启发学生，除了传统的书面阅读外还有音像阅读和取之不尽、用之不竭的阅读宝库——网络阅读。

（二）切实规划，严格落实1、时间落实

学校每周一～五在大课间时间为主要课外阅读时间，指导老师引导学生读一些有关科学技术、艺术欣赏、社会常识、劳动实践等书籍，实现阅读能力与社会实际的紧密关系，提高对知识的整体理解水平和综合运用能力。

2、管理落实

建立健全的管理制度，使得读书活动有序进行，并设计了灵活多样而注重实效的组织形式。

每天的阅读课要求指导老师备课，并纳入学校期末考核，明确要求，促进师生共读；组织交流，展示读书成果。

3、辅导落实

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（1）、上阅读指导课教师应引导学生开展“四多读”：

①多读与课堂教学有关的书籍，以扩大知识视野，加深对课文内容的理解。

②多读传统少儿读物，如英雄模范故事、伟人传记等，从中得到做人启迪；③多读知识性书籍，培养学生从小热爱科学，如少年科普读物等：

④多读短篇的适合儿童特点的，易于理解的、得益较大的读物，如童话、寓言以及符合小学生阅读的各类期刊等。

（2）阅读、交流相结合。

3、笔记落实

读与写相结合，要求二年级同学以摘抄型为主，可写简单读后感；要求学生针对自己实际情况把活动过程写下来，同学们兴趣很高，效果明显。

“一分耕耘、一分收获”，两年多来，我们踏踏实实，坚持不懈地通过各种途径开展读书活动，引领学生走出课堂步入更广阔的语文课外天地，有意识地丰富学生的文化积累，充实文化底蕴，提升语文素养。

实践证明，这是一条能有效提高学生综合素质的途径。

1、读写能力显著提高。

读书活动开展以来，学生的阅读速度明显变快了，理解感悟能力变强了，思路开阔了，口头、书面表达能力明显提高了。

作文内容丰富，语句通顺且语言优美，选材立意新颖。

2、良好习惯，自觉养成。

由于课外读书活动的带动，学生在阅读中受到大量优秀作品情感的熏陶和启迪，是非辨别能力明显加强，有正确的情感、态度和价值观。

总之，通过开展班级读书活动，让学生养成良好的读书习惯，使读书

10成为一种乐趣，一种风气，一种氛围。

让好书伴随学生健康快乐地成长！

11二年级优秀作业展评活动方案

一、活动目的:

为贯彻落实教体局精神